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摘要：高職校園文化和企業(yè)文化在文化的屬性等一系列方面存在著錯位的情況，要想實現(xiàn)二者的有效融合，高職院校文化應(yīng)當(dāng)去書齋化、立企業(yè)化，企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)去內(nèi)圈化、立社會化，重構(gòu)文化的價值。此外，還需要實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的理念一認同、確保校園文化和企業(yè)文化的實踐統(tǒng)一，并積極地在校園文化中滲透企業(yè)文化制度，以此來實現(xiàn)高職教育校企文化融合的對接。

關(guān)鍵詞：高職教育；校企文化；文化融合；文化對接

高職教育是人才培養(yǎng)的主要場所，為社會提供大量的專業(yè)型技術(shù)人才。近幾年，國家越來越重視高職教育的發(fā)展，并相繼出臺了一系列有關(guān)的政策和文件，為高職教育和企業(yè)生產(chǎn)一體化的發(fā)展提出了許多指導(dǎo)性的建議，實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的相互滲透和對接，有助于提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)［1］。

一、高職教育校企文化融合的錯位

錯位主要體現(xiàn)在以下幾個方面：校園文化和企業(yè)文化是兩種不同的文化，在目標(biāo)方面，校園文化的目標(biāo)是培養(yǎng)社會所學(xué)的專業(yè)型技能人才，企業(yè)文化屬于生產(chǎn)化的一種，它的目標(biāo)是激勵人、管理人和約束人。在內(nèi)涵方面，校園文化不僅包括校園的環(huán)境、和實踐活動等，還包括意識形態(tài)、思想觀念以及色會責(zé)任等內(nèi)容，企業(yè)文化的內(nèi)涵較為單一，主要是對企業(yè)員工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、管理體制以及生產(chǎn)規(guī)范等方面的內(nèi)容。在文化的形態(tài)方面也存在著錯位的情況。高職校園文化屬于程序性的文化，舉辦的活動大多具有延續(xù)性和定期性，文化傳承追求體現(xiàn)出廣泛性和穩(wěn)定性，但是企業(yè)文化屬于非程序性的文化，會根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀態(tài)以及市場環(huán)境的改變等靈活地準(zhǔn)變企業(yè)文化的理念和內(nèi)涵。此外，高職教育校企文化融合的錯位還包括就業(yè)錯位、定位錯位以及時空錯位等等，這些因素都影響著校園文化和企業(yè)文化的對接。

二、高職教育校企文化融合的重構(gòu)

（一）校園文化去書齋化、立企業(yè)化

高職教育是具有雙重屬性的教育，一個是高等教育屬性，另一個是職業(yè)教育屬性，學(xué)校組織的文化活動、傳遞的文化訊息都具有比價明顯的書齋味，按照統(tǒng)一的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)高職學(xué)生的基本素養(yǎng)，在考慮崗位需要以及行業(yè)需求的同時，培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力。隨著信息時代的到來，大量的社會文化漸漸涌入校園，但是書齋化的高職模式令校園文化難以承接此種多元化的社會文化，制約了高職校園文化的開放性，令校園文化和企業(yè)文化之間的界限越來越明明顯，影響了雙方的相互融合。所以，高職的校園文化必須去書齋化，打破以往的封閉的不佳氛圍［2］。隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)逐漸形成了能力本位的人才目標(biāo)，這個能力不僅包括生產(chǎn)產(chǎn)品、設(shè)計產(chǎn)品或者是操作技術(shù)等能力，還包括人才的綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展的要求，在培養(yǎng)人才的過程中注重知識、能力和素質(zhì)等的培養(yǎng)，制定滿足企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)。高職院校應(yīng)當(dāng)由原來的模式逐漸向企業(yè)化的模式發(fā)展。

（二）企業(yè)文化去內(nèi)圈化、立社會化

和高職院校相比，企業(yè)的競爭性和排他性比較強，在不同的企業(yè)中企業(yè)的文化各不相同。所以大部分企業(yè)的文化象征與文化標(biāo)識都是不同的，主要體現(xiàn)在企業(yè)的“內(nèi)圈化”，強調(diào)企業(yè)文化的管理作用和規(guī)范作用，在于社會的融合和對接方面存在明顯的不足，缺乏對企業(yè)的文化傳播與示范作用的重視，致使企業(yè)文化具有封閉性的特點。要想解決企業(yè)文化的內(nèi)圈化問題，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極在高職校園文化中汲取經(jīng)驗和營養(yǎng)，按照校園文化的開展路線以及運行的模式，制定企業(yè)文化的設(shè)計、傳播與推廣方案，進而增強企業(yè)文化社會上的知名度。對于企業(yè)來說，應(yīng)積極地將企業(yè)文化與高職校園文化有效對接，加速企業(yè)的社會化發(fā)展，企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)以反哺的姿態(tài)融入到校園文化的發(fā)展之中，發(fā)揮人才培養(yǎng)的價值［3］。

三、高職教育校企文化融合的對接

（一）實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的理念——認同

要想真正意義上地做到高職教育校企文化融合對接，首先需要實現(xiàn)二者在理念方面形成高度的認同，不僅需要注意到兩者在理念方面具有的差異，深入地挖掘各自的概念、主要內(nèi)容和實施的策略，與此同時區(qū)別對待二者的產(chǎn)生環(huán)境與條件，此外，還應(yīng)當(dāng)對二者對接的重要性、可能性以及可行性形成正確的認識，站在客觀的角度科學(xué)設(shè)計校企文化對接的線路。高職院校是培養(yǎng)人才的主要陣地，在高職校園文化中滲透企業(yè)教育具有十分重要的意義與價值，高職院校應(yīng)當(dāng)主動出擊，把校園當(dāng)作主要場所，深入意識到企業(yè)文化對于人才培養(yǎng)的重要意義，用開放和包容的姿態(tài)引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，在人才培養(yǎng)的整個過程中吸納相應(yīng)的企業(yè)文化，充分發(fā)揮企業(yè)文化在人才培養(yǎng)方面的價值，需要用謙虛和學(xué)習(xí)的姿態(tài)對企業(yè)文化展開調(diào)研，探尋企業(yè)文化在人才培養(yǎng)方面的可以值得借鑒的內(nèi)容，進一步提升企業(yè)文化在高職校園中的使命感以及歸屬感，將企業(yè)文化轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗殞W(xué)校和企業(yè)之間的交流紐帶［4］。

（二）確保校園文化和企業(yè)文化的實踐統(tǒng)一

促進高職教育校企文化融合的對接，重點在于實踐，需要把具體的活動當(dāng)作載體，把人員的溝通與交流當(dāng)作主要的形式，展開學(xué)校和企業(yè)的常態(tài)化的活動，共同培育有利于雙方發(fā)展的品牌文化和特色文化，推動校園文化和企業(yè)文化在高職學(xué)生思想與行動方面的內(nèi)化和體現(xiàn)。在橫向上來看，可以將高校的精神、物質(zhì)、行為以及制度等文化為基礎(chǔ)，在里面融入積極的企業(yè)文化。對于物質(zhì)文化來說，高職校園內(nèi)的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施需要體現(xiàn)出企業(yè)文化的理念與元素，發(fā)揮實訓(xùn)場所和仿真中心等一系列校企合作基地的價值，令高職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的活動中可以切切實實地感受到企業(yè)文化。在精神文化方面，高職院校應(yīng)當(dāng)定期邀請企業(yè)的負責(zé)人和管理人員等到校舉辦專題講座，向?qū)W生們傳遞企業(yè)的價值觀和精神，幫助學(xué)生們實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。在制度文化方面，高職院校應(yīng)當(dāng)積極的和企業(yè)展開交流，在校園管理的制度中融入企業(yè)管理的體系，積極組織一些富含企業(yè)管理色彩的活動，鼓勵學(xué)生們積極參加，讓學(xué)生們在正式步入職場之前體會到企業(yè)制度的一些要求與魅力。在行為文化方面，需要設(shè)計形式多樣的活動，幫助學(xué)生們感受到企業(yè)對員工的一些要求，比方說敬業(yè)、團結(jié)、誠信等等，知道學(xué)生們在平時的學(xué)習(xí)和生活中鍛煉自身的這些素質(zhì)，以此來滿足企業(yè)的基本要求。在縱向上來看，高職院校需要在人才培養(yǎng)的整個過程中貫穿企業(yè)文化，，讓學(xué)生們在進入校園之后便對企業(yè)的管理思想、生產(chǎn)一線等形成初步的認識，避免高職學(xué)生們在進入企業(yè)之后排斥企業(yè)的管理規(guī)定［5］。

（三）在校園文化中滲透企業(yè)文化的制度

有關(guān)的研究結(jié)果表明，大部分高職的學(xué)生對于企業(yè)文化的了解停留在表面，主要是通過課堂、網(wǎng)絡(luò)、報刊和實習(xí)等途徑了解企業(yè)文化，對于企業(yè)文化的概念了解得并不深入，而且大部分都是通過第三方來傳達的，避免不了傳達的過程中具有主觀性、片面性以及表面性，無法讓學(xué)生們掌握企業(yè)文化的全貌。校園文化和企業(yè)文化的滲透與對接是一項波及的范圍廣、程度比較深的工作項目，為了能夠盡量減小文文化對接時出現(xiàn)要素流失的問題，這就意味著需要制度保障。首先需要制定相應(yīng)的規(guī)劃，高職院校需要建立起企業(yè)文化在校園文化中滲透的路徑和方法，確保企業(yè)文化和校園文化對接的科學(xué)性和可行性。其次，企業(yè)和高職院校應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)、相互合作，一同打造出文化建設(shè)的體系，在發(fā)揮校園文化功能的同時彰顯企業(yè)文化的功能價值，實現(xiàn)二者多樣性與標(biāo)準(zhǔn)性的統(tǒng)一。最后是制度的適用性，高職院校和企業(yè)之間需要建立起有助于雙方利益、價值取向一致的規(guī)范制度，同時確保這些制度能夠順利實施，令高職校園文化和企業(yè)文化的融合有規(guī)范可循。綜上所述，促進高職教育校企文化融合的對接，首先需要意識到二者間的錯位，并重構(gòu)二者的文化價值，同時積極參考上述對接的策略，推動高職教育的良好發(fā)展。

參考文獻：

［1］姜學(xué)，柳青.校企文化深度融合模式下高職生素質(zhì)教育創(chuàng)新體系構(gòu)建研究［J］.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，18（04）.

［2］李雨虹.新時代高職校企文化融合培養(yǎng)困境和對策研究［J］.中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2019（07）.

［3］劉洪海.傳承與超越:PPP模式下的高職教育校企合作［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（13）.

［4］李娟，宗斐.基于校企文化融合視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)［J/OL］.品牌研究，2018（S2）.

［5］黃澤棟，林楚貝.校企合作模式下民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作探析——以廣州華商職業(yè)學(xué)院為例［J］.西部素質(zhì)教育，2018，4（22）.

作者：張瑩 周靜