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“只有革命馬克思主義的理論，才能成為工人階級運動的旗幟”，加強馬克思主義教育成為無產(chǎn)階級政黨建設(shè)的重要內(nèi)容。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨面對民族危機(jī)、國家存亡和政黨競爭的現(xiàn)實境遇，為把黨建設(shè)成真正的馬克思主義政黨，建成“思想上純潔的、組織上純潔的黨”，采取一系列措施全面開展馬克思主義教育。

一、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的時代緣由

時局的紛繁變化與各類錯誤思潮的浸染與侵襲，加之理論準(zhǔn)備的不足，成為年輕的中國共產(chǎn)黨必須面對的現(xiàn)實境遇，怎么辦？“為了對付目前的時局也好，為了迎接將來的時局也好，都必須加強教育”。為了應(yīng)對當(dāng)時的時局，必須清理黨內(nèi)的錯誤傾向。在血雨腥風(fēng)中走來的中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)了國民大革命的快速發(fā)展與失敗和土地革命的艱辛探索與失敗，這其中“左”或“右”的錯誤一直伴隨著黨的成長歷程。遵義會議雖然結(jié)束了王明“左”傾錯誤在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但一直沒有在全黨范圍內(nèi)對黨的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)；為迎接新的時局，必須堅定馬克思主義立場?！皼]有千百萬覺悟群眾的革命行動，沒有群眾洶涌澎湃的英勇氣概”，革命不可能取得勝利?！叭绻贿M(jìn)行一個普遍的馬克思主義教育運動，即整風(fēng)運動，我們還能順利的前進(jìn)嗎？顯然是不能的”。一場全面的馬克思主義教育成為中國共產(chǎn)黨的必然選擇?！八枷氡旧砀静荒軐崿F(xiàn)什么東西。思想要得到實現(xiàn)，就要有使用實踐力量的人”。馬克思主義教育正是基于政黨自覺培養(yǎng)使用實踐力量人的現(xiàn)實需要。一是迫切需要對老黨員干部特別是黨的高級干部進(jìn)行馬克思主義教育。由于黨長期處在分散的農(nóng)村環(huán)境里，許多黨員干部沒有機(jī)會對馬克思主義理論進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。同時，由于抗日戰(zhàn)爭之前黨長期處于戰(zhàn)爭環(huán)境，也沒有可能對全體黨員干部進(jìn)行普遍的、深入的馬克思主義教育。二是迫切需要對新的黨員干部進(jìn)行馬克思主義教育。抗日戰(zhàn)爭之前黨員的數(shù)量為4萬多，至1942年初激增至80多萬。其中90%以上都是在抗戰(zhàn)浪潮高漲時加入到黨的組織中來的，這些人大多數(shù)來自農(nóng)民、小資產(chǎn)階級甚至剝削階級家庭，或多或少帶有各種非無產(chǎn)階級思想，普遍缺乏革命斗爭的磨礪和嚴(yán)格的黨性鍛煉，以致“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨”。因而“為要領(lǐng)導(dǎo)革命運動更好地發(fā)展、更快地完成，就必須從思想上組織上認(rèn)真地整頓一番”，開展馬克思主義教育成為實然的舉動。

二、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的實踐理路

“物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀,但是理論一經(jīng)掌握群眾,也會變成物質(zhì)力量”。為此，在黨的六屆六中全會上提出“來一個全黨的學(xué)習(xí)競賽”，向黨員干部提出了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的任務(wù)，并在實踐中形成了“1+2+1”教育模式，即1個教育主體+2個核心內(nèi)容（學(xué)習(xí)經(jīng)典和整頓學(xué)風(fēng)）+1個檢驗標(biāo)準(zhǔn)（指導(dǎo)實踐），卓有成效地推進(jìn)了馬克思主義教育。理論如何被群眾掌握，“一個全黨的學(xué)習(xí)競賽”如何開展？以為首的黨中央確定從黨的干部著手。首先，領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)與研究馬列主義，要求“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。特殊地說，干部應(yīng)當(dāng)著重地研究這些，中央委員和高級干部尤其應(yīng)當(dāng)加緊研究”。為此，中共中央先后成立干部教育部、中央學(xué)習(xí)組（也叫中央研究組）、中央黨校、馬列學(xué)院、紅軍大學(xué)等一大批干部學(xué)習(xí)與研究機(jī)構(gòu)。1944年為迎接黨的七大召開，中央再次組織黨的高級干部認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，涉及幾乎所有參加七大的代表，提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的馬克思主義理論水平與研究能力。其次，領(lǐng)導(dǎo)干部要負(fù)責(zé)推進(jìn)馬克思主義教育，成為馬克思主義教育的領(lǐng)導(dǎo)主體。在面對新入黨的黨員占黨員隊伍近90%的現(xiàn)實情況下，必須要求黨員“不要把資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級等等的偏見的任何殘余帶進(jìn)來，而要無條件地掌握無產(chǎn)階級世界觀”，這“需要展開一個無產(chǎn)階級對非無產(chǎn)階級的思想斗爭”。

完成這一任務(wù)，迫切需要領(lǐng)導(dǎo)干部的全力推進(jìn)。1942年，以整風(fēng)運動為標(biāo)志的全黨范圍內(nèi)的馬克思主義教育運動開始，正是有了廣大干部的全心負(fù)責(zé)，才有了廣大黨員積極投入，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，使整個延安城都成了學(xué)習(xí)馬列主義大學(xué)校。第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要同各類錯誤言行進(jìn)行斗爭，成為真正的馬克思主義者。針對黨內(nèi)不少同志聽?wèi){別人傳播非馬克思主義思想，強調(diào)指出“這些同志自以為相信馬克思主義，但是他們卻不努力宣傳唯物主義，聽了或看了主觀主義的東西也不想一想，也不發(fā)議論。這種態(tài)度不是共產(chǎn)黨員的態(tài)度”，要求作堅決斗爭。學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作是馬克思主義教育的核心內(nèi)容之一。我們黨由于所處的特殊環(huán)境和黨員成分的特殊構(gòu)成，理論學(xué)習(xí)與理論修養(yǎng)一直是黨的建設(shè)中一大弱點，甚至有的黨員干部因此而形成只要有革命熱情就不需要學(xué)習(xí)理論的錯誤認(rèn)識。為此，強調(diào)“必須承認(rèn)現(xiàn)在我們的理論水平還是很低，全國的理論水平還是很低，大家要負(fù)起克服這種現(xiàn)象的責(zé)任”。首先，要求黨的高級干部必須認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作。1938年、1941年、1942年、1944年黨中央多次指定馬克思主義經(jīng)典著作要求黨的高級干部必須閱讀，并成立高級學(xué)習(xí)組。其次，要求加強對馬克思主義理論的研究。一方面通過高級學(xué)習(xí)組來加強對馬克思主義理論的研究，以為首的黨中央領(lǐng)導(dǎo)以身作則認(rèn)真研究馬克思主義理論，僅出版發(fā)行的單篇著作就達(dá)30多本（冊）。同時，成立專門機(jī)構(gòu)引導(dǎo)理論界研究馬克思主義。1938年5月5日，馬列學(xué)院在延安成立，1941年7月改組為馬列研究院，成為專門研究馬列主義理論的公開的學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)。通過對馬克思主義理論的研究不僅為黨培養(yǎng)了一大批馬克思主義理論專家，也為更好地推進(jìn)馬克思主義教育提供了理論支撐，使廣大黨員干部成為真正的馬克思主義者，“經(jīng)常保持馬克思主義的活潑的、革命的力量”。同時，系統(tǒng)翻譯和出版馬列著作，并成立黨報、黨刊，加大馬克思主義宣傳力度，確保馬克思主義理論在各類社會思潮中占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高馬克思主義教育實效的關(guān)鍵，也是馬克思主義教育的核心內(nèi)容之一。首先，針對黨內(nèi)一直存在的不良學(xué)習(xí)方法提出加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。在黨的歷史上給我們帶來極大損失的學(xué)習(xí)方法便是主觀主義，其表現(xiàn)形式就是教條主義，把馬克思主義看成神圣不可動搖的鐵的定義。其實“馬克思、恩格思、列寧、斯大林反復(fù)地講，我們的學(xué)說不是教條而是行動的指南”。

要“注意學(xué)習(xí)它的內(nèi)容和意思，學(xué)習(xí)它的立場和方法，而不是把它當(dāng)作教條”。1941年9月，在反對《主觀主義和宗派主義》一文中明確指出“延安的學(xué)風(fēng)存在主觀主義”，首次提出學(xué)風(fēng)問題。其次，強調(diào)學(xué)風(fēng)就是黨的作風(fēng)，必須加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。在《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)”，強調(diào)學(xué)風(fēng)問題是“思想方法問題”和“態(tài)度問題”。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，一是要解決方法問題。反對主觀主義的學(xué)習(xí)方法，要聯(lián)系中國實際來學(xué)習(xí)和研究馬克思主義?！霸谥袊畹墓伯a(chǎn)黨員，必須聯(lián)系中國的革命實際來研究馬克思主義”，脫離中國革命實際而學(xué)習(xí)馬克思主義是空洞的、沒有生命力的。同時，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)在實踐中所產(chǎn)生的新理論?！耙磺懈刹浚磺悬h員應(yīng)該用心研究二十二年來中國黨的歷史經(jīng)驗，應(yīng)該用心研究與學(xué)習(xí)同志關(guān)于中國革命及其他方面的學(xué)說”。二是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度，針對學(xué)習(xí)運動中一些人因工作忙和基礎(chǔ)差而產(chǎn)生的畏難情緒，一方面指出“工作忙就要‘?dāng)D’，看不懂就要‘鉆’，用這兩個法子來對付它，學(xué)習(xí)是一定可以獲勝的”；另一方面又率先垂范，認(rèn)真引導(dǎo)黨員干部一起學(xué)習(xí)與研究馬列主義。通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)確保了馬克思主義教育的實效，“大家都要報紙看，都要書讀，都要學(xué)習(xí)馬列主義”?！袄碚摵蛯嵺`這樣密切地結(jié)合，是我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志之一”，也是檢驗馬克思主義教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)?！皩τ隈R克思主義的理論,要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用?！笔紫龋_展馬克思主義教育是為更好地總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)。中國共產(chǎn)黨成立伊始就投身于中國的革命事業(yè)中去，嚴(yán)酷的革命與戰(zhàn)爭環(huán)境中沒有進(jìn)行大規(guī)模的馬克思主義教育，以致黨雖然多次糾正了自身所犯的錯誤，但在黨內(nèi)仍然存在大量的錯誤認(rèn)識，其根源并沒有消除。也在追問“為什么那些錯誤的東西在黨內(nèi)能賣得出去呢？居然有人信他們？”以為首的黨中央也正是出于這一目的開展全黨的馬克思主義教育，要求黨員干部要正確看待黨的歷史，至黨的六屆七中全會對黨的重大歷史問題作出了正確的解答，統(tǒng)一了全黨思想。其次，開展馬克思主義教育是為更好地解決中國所面臨的現(xiàn)實問題，指導(dǎo)中國革命的實踐。在面對民族危亡的關(guān)鍵時刻，在失去共產(chǎn)國際指導(dǎo)的緊要關(guān)頭，在中國共產(chǎn)黨自身發(fā)展重大節(jié)點，都需要我們黨用馬克思主義基本立場、觀點和方法來獨立解決中國革命的現(xiàn)實問題，脫離中國革命實際而學(xué)習(xí)馬克思主義是空洞的、沒有生命力的。

三、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨開展馬克思主義教育的當(dāng)代價值

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨通過有效的馬克思主義教育凝聚了黨心、民心，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利，對新時期凝聚中國力量，實現(xiàn)中國夢有著重要啟示：

（一）認(rèn)清歷史方位，適時開展馬克思主義教育黨的歷史方位就是基于對黨所處的世情、國情和黨情正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上對黨的歷史定位、現(xiàn)實定位和未來定位的概括與判斷。當(dāng)前，黨所處的歷史方位就是我們黨“已經(jīng)從領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨；已經(jīng)從受到外部封鎖和實行計劃經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨，成為對外開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨”。面對這一歷史方位，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展，作為一個長期執(zhí)政的黨，在“新形勢下，黨目前面臨著執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟(jì)考驗、外部環(huán)境考驗”，同時還面臨著“精神懈怠的危險，能力不足的危險，脫離群眾的危險，消極腐敗的危險”。如何應(yīng)對這些考驗與危險，其方法之一就是“要抓好思想理論建設(shè)這個根本，學(xué)習(xí)馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系”“教育引導(dǎo)黨員、干部矢志不渝為中國特色社會主義共同理想而奮斗”。[24]即深入開展馬克思主義教育。同時，我們黨已是一個擁有8000多萬黨員的大黨，正在以每年約二三百萬的數(shù)字增加，其中多數(shù)都是年青黨員，迫切需要加強對新入黨黨員，特別是年青黨員進(jìn)行馬克思主義教育，使其具有堅定的馬克思主義信仰。改革開放與市場經(jīng)濟(jì)帶來的思想多元的現(xiàn)實在沖擊著馬克思主義的指導(dǎo)地位，社會利益多元化在影響著黨員干部的純潔性，社會階層的分化在考驗著政黨整合凝聚社會的能力。面對這些，黨只有迎難而上，用馬克思主義去引領(lǐng)社會思潮，用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析與解決問題。

（二）把握時代使命，加強對黨員干部的馬克思主義教育抗日戰(zhàn)爭時期的馬克思主義教育始終重視發(fā)揮黨員干部的作用，正如所強調(diào)的“沒有大量的真正精通馬克思列寧主義革命理論的干部，要完成無產(chǎn)階級革命是不可能的?！敝袊伯a(chǎn)黨正是通過發(fā)揮黨員干部的作用，加強對其進(jìn)行馬克思主義教育，才完成了“空前偉大而艱難的斗爭”任務(wù)。新的歷史條件下，黨的任務(wù)就是帶領(lǐng)和團(tuán)結(jié)全國各族人民繼續(xù)奪取中國特色社會主義的新勝利，不斷推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，其“關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊伍”。當(dāng)前，中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)處于攻堅階段，需要發(fā)揮黨員干部的作用，凝心聚力，攻堅克難，將中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)；需要黨員干部以馬克思主義為指導(dǎo)經(jīng)受住各種考驗，抵御住風(fēng)險，不斷提高執(zhí)政能力；需要通過加強馬克思主義教育，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀和事業(yè)觀，積極投身于中國特色社會主義事業(yè)中去。這一切都離不開加強對黨員干部的馬克思主義教育，“特別是高級干部，要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作”，只有“系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理，才能完整準(zhǔn)確地理解中國特色社會主義理論體系，才能創(chuàng)造性地運用馬克思主義立場觀點方法去分析和解決我們面臨的實際問題,不斷把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)?！?/p>

（三）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，加強經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)黨開展馬克思主義教育的優(yōu)良傳統(tǒng)就是始終重視經(jīng)典理論學(xué)習(xí)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先要加強經(jīng)典理論學(xué)習(xí)。馬克思主義理論給予無產(chǎn)階級“一個決不同任何迷信、任何反動勢力、任何為資產(chǎn)階級壓迫所作的辯護(hù)相妥協(xié)的完整世界觀”。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論是每個共產(chǎn)黨員的責(zé)任與義務(wù)。在整個新民主革命時期，黨都非常重視黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論的問題，指定黨員干部閱讀相關(guān)經(jīng)典著作，并寫讀書筆記和在實踐中運用馬克思主義理論。這種學(xué)習(xí)，在“延安大見成效”,“大批青年干部（老干部亦然）及文化人如無此種學(xué)習(xí)，極龐雜的思想不能統(tǒng)一?！毙聲r期，黨員干部依然面臨著各類社會思潮的浸染與侵襲，甚至少部分黨員干部腐化變質(zhì)。為此，強調(diào)“必須專心致志地讀、原原本本地讀、反反復(fù)復(fù)地讀，通過細(xì)嚼慢咽去感悟馬克思主義經(jīng)典著作歷久彌新的思想價值”，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢提供理論保障和智力支撐。其次要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)問題“是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題”。

在抗戰(zhàn)時期，通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，“言必稱希臘”，不了解和研究實際情況的現(xiàn)象減少了，形成了理論聯(lián)系實際和全黨勤于學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。當(dāng)前，黨和國家正面臨著新的偉大變革，進(jìn)入全面改革的新時期，社會發(fā)展進(jìn)入風(fēng)險高發(fā)期，新問題、新事物、新挑戰(zhàn)不斷出現(xiàn)。但是仍然有不少黨員干部存在著不重視學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)、甚至功利性學(xué)習(xí)、應(yīng)付性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。正如所強調(diào)的：“只有全黨本領(lǐng)不斷增強了，‘兩個一百年’的奮斗目標(biāo)才能實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的中國夢才能夢想成真?！笨谷諔?zhàn)爭時期開展的馬克思主義教育可以說是一次無產(chǎn)階級政黨純潔性建設(shè)的實踐探索，實現(xiàn)了建設(shè)一個有紀(jì)律的、思想上純潔的、組織上純潔的黨、合乎統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的黨的目標(biāo)。當(dāng)前，中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)面臨新形勢、黨組織不斷壯大且出現(xiàn)黨員社會成份多樣、新入黨黨員增多等趨勢，黨面臨著四大危險與四大考驗，亟需認(rèn)真總結(jié)抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義教育的歷史經(jīng)驗，適時認(rèn)真開展馬克思主義教育，為推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)提供理論保障。

作者：曹月柱 單位：華東師范大學(xué)社科部