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摘要：馬克思主義社會科學方法論堅持實踐性與革命性相統一，是科學的、創新的社會科學研究方法論。它所包含的以實踐為基礎的研究方法、社會系統研究方法、社會矛盾研究方法、社會過程研究方法、社會主體研究方法要求高校科研管理工作立足社會發展需要、堅持系統觀念、堅持辯證思維、尊重客觀發展規律、發揮管理者的主體作用、完善科學的評價激勵機制，對高校科研管理工作起到科學有效的指導作用。

關鍵詞：馬克思主義；科學方法論；高校科研管理

高校科研管理部門作為高校科研發展的服務與管理部門，“既承擔著對高校科研方向、任務提出指導性建議的責任，又對制定高校科研規劃、組織項目申報、科研成果轉化、科研評價等方面具有直接的領導作用”[1],是我國高校推動科技創新發展的重要職能部門，多年來為我國高校科技進步作出了重要貢獻。然而，在當前科技發展日新月異和全球化大背景下，高校科研管理工作在高校科技發展中發揮著越來越重要的作用，同時面臨著一系列復雜的、難以應對的新挑戰。馬克思主義社會科學方法論以馬克思主義哲學方法論（唯物論、唯物辯證法、認識論、唯物史觀）為基礎，來源于馬克思主義哲學方法論，是科學的理論，是解決高校科研管理工作難題的根本指導原則和方法，在高校科研管理工作中起到科學有效的指導作用。本文運用馬克思主義社會科學方法論的核心理論來分析其對高校科研管理工作的指導作用，以全新的視角來審視目前高校科研管理工作，以期為當前復雜的科研管理工作的順利開展提供些許啟示。

一、馬克思主義社會科學方法論與高校科研管理

（一）馬克思主義社會科學方法論馬克思主義社會科學研究方法論以馬克思主義哲學方法論（唯物論、唯物辯證法、認識論、唯物史觀）為基礎，它在科學實踐觀的基礎上，正確回答了社會存在與社會意識、主體與客體、生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、個人與群眾等范疇之間的辯證關系，把唯物主義和辯證法徹底地貫徹到了社會歷史領域，為人們科學認識和正確從事社會實踐活動提供了根本的方法論指導[2]。馬克思主義社會科學方法論主要包括以下六個方面內容：以實踐為基礎的研究方法、社會系統研究方法、社會矛盾研究方法、社會過程研究方法、社會主體研究方法[2]，每一種科學的方法都對高校科研管理工作具有重要的指導意義。

（二）高校科研管理高校科研管理的主要任務是基于高校的科技發展資源，緊跟國家科技發展政策，對高校科研工作進行組織與協調，創造良好的科研環境，激發科研動力，使科研工作高效有序地開展，推動高校科研水平的不斷提升。新形勢下，高校應積極響應國家系統推進國家創新體系建設、加快關鍵核心技術攻關、強化國家戰略科技力量、建立支撐高質量發展的現代技術體系、創新驅動鄉村振興發展、加強綠色技術和民生科技創新、加快培育集聚高端科技人才、建立軍民科技協同創新體系、提升區域協同創新水平等科技發展政策，積極參與國家中長期科技發展規劃，積極支持國家擴大科研主體自主權、深入推進科技評價改革、深化科技計劃管理改革等科研管理改革措施[3]，積極推動國家科技政策落地見效。

（三）馬克思主義社會科學方法論視角下的高校科研管理目前，高校科研管理不同程度存在忽視社會發展需要、全局意識淡薄、管理觀念陳舊、科研管理模式有待改進、價值導向有所偏頗、科研管理人員業務能力亟待提高等不足，急需馬克思主義哲學方法論（唯物論、唯物辯證法、認識論、唯物史觀）和馬克思主義社會科學方法論給予根本性指導。馬克思主義社會科學方法論堅持“唯物論與辯證法相統一”“歷史與邏輯相一致”“理論與實踐相結合”基本原則，是科學的、創新的社會科學方法論。因此，馬克思主義社會科學方法論視角下的高校科研管理工作立足社會發展需要、堅持系統觀念、堅持辯證思維、尊重客觀發展規律、注重發揮管理者的主體作用、強調完善科學的評價激勵機制，能夠創新科研管理理念、深化科研管理體制改革，快速提升工作成效。

二、馬克思主義社會科學方法論對高校科研管理的指導作用

（一）“以實踐為基礎的研究方法”要求高校科研管理工作立足實踐發展需要馬克思說：“理論在一個國家實現的程度，總是取決于理論滿足這個國家的需要的程度。”[4]馬克思主義哲學認識論認為，要在實踐中堅持真理和發展真理，一切從實際出發，認識世界和改造世界，不斷進行理論創新。馬克思主義社會科學方法論“以實踐為基礎的研究方法”即以馬克思主義哲學認識論為基礎。它認為，要立足實踐需要研究理論，并在實踐中檢驗理論和發展理論[2]。針對目前高校科研管理存在忽視社會發展需要的不足，馬克思主義社會科學方法論“以實踐為基礎的研究方法”要求高校科研管理工作必須以實踐需要為立足點，在實踐中發現問題，解決問題。高校科研管理部門在確定科研項目立項、科技創新平臺申報立項和發展規劃時，應立足于實踐需要，以加強國家戰略科技力量的實踐需要為出發點，“聚焦關系國家安全、經濟安全、產業安全以及制約高質量發展的關鍵問題，加快啟動一批示范攻關項目；加快完善目標導向的任務形成機制”[3]，加快關鍵核心技術攻關，積極發展重點實驗室，改革完善重點實驗室管理機制，推進技術創新中心建設，系統推進國家創新體系建設。

（二）“社會系統研究方法”主張高校科研管理要樹立系統觀念馬克思主義哲學唯物辯證法告訴我們，要把握事物普遍聯系的原理。馬克思主義社會科學方法論“社會系統研究方法”即以馬克思主義哲學唯物辯證法為基礎。它認為，從生產實踐出發，把人類社會可以理解為復雜的大系統，主要由生產力系統（勞動者、勞動資料、勞動對象）、生產關系系統（生產資料所有制關系、人們在生產中的地位和相互關系、產品分配關系）、上層建筑系統（政治上層建筑、思想上層建筑）、人口系統（人口的數量、質量、年齡構成、性別構成和區域分布及其發展變化狀況等因素）、自然環境系統（水資源、土地資源、礦物資源、生物資源等）等五大系統組成[2]。針對目前高校科研管理工作存在的全局觀念淡薄、孤立管理的問題，馬克思主義社會科學方法論“社會系統研究方法”要求高校科研管理必須遵循馬克思主義系統性原則，樹立系統觀念，堅持整體性、結構性、層次性和開放性原則，看到系統各要素之間相互聯系、相互制約的關系。高校科研管理工作本身就是系統工程，它涉及眾多對象和職能部門，在高校科研發展中起到關鍵環節作用。從縱向看，高校科研管理部門上接國家、省、市、校各業務主管部門，下連高校各二級學院，在中間起到橋梁與中介的重要作用，承擔著上情下達、下情上報的重要任務，在國家政策、地方政府政策解讀實施中起到重要媒介作用。從橫向看，高校科研管理部門與高校其他職能部門存在或近或遠的聯系，同時與其他高校科研管理部門亦存在或多或少的聯系。由于高校科研管理工作涉及面甚廣，是個系統性的活動，因此必須堅持整體性原則、結構性原則、層次性原則、開放性原則，看到系統各要素間相互聯系、相互制約的關系。2018年12月26日，國務院辦公廳下發《關于抓好賦予科研機構和人員更大自主權有關文件貫徹落實工作的通知》（國辦發〔2018〕127號），要求賦予科研機構和人員更大自主權，在此背景下，要將相關政策落實到位，必須樹立系統觀念，在縱向上，高校科研管理部門必須配合省市政府及相關業務主管部門出臺相關政策實施細則，出臺相關配套措施，在橫向上，高校科研管理部門要積極密切聯系財務、人事管理等部門，積極組織協調，順利出臺實踐性強的配套政策措施，以保證國家政策落實到位。

（三）“社會矛盾研究方法”強調高校科研管理要堅持辯證思維馬克思主義哲學唯物辯證法告訴我們，要把握事物普遍聯系、矛盾性、否定之否定規律等原理。馬克思主義社會科學研究方法論“社會矛盾研究方法”即以馬克思主義哲學唯物辯證法為基礎。它認為，事物是一個辯證發展的過程，社會矛盾具有普遍性和特殊性[2]38-46。針對目前高校科研管理中存在的畏懼困難、管理模式“一刀切”等問題，馬克思主義社會科學研究方法論“社會矛盾研究方法”強調高校科研管理要堅持辯證思維，既承認矛盾的普遍存在，不畏懼矛盾，又承認矛盾的特殊性，堅持具體問題具體分析。一方面，矛盾的普遍性要求應正視高校科研管理過程中的矛盾。目前，由于各種客觀、主觀原因，高校科研管理部門不同程度存在重立項輕建設、重結果輕過程、重科研輕轉化的弊端，且存在缺乏專門從事科研管理的專業人員等問題。高校科研管理工作中應承認阻礙科研管理工作成效的矛盾普遍存在，不畏懼矛盾，堅持一切從實際出發，一一解決矛盾，逐漸提升科研管理工作成效。另一方面，矛盾的特殊性要求高校科研管理工作應具體問題具體分析。阻礙高校科研管理工作成效的每一個矛盾都是具體的、特殊的，且在每一個發展階段也有其特點，因此，必須堅持具體問題具體分析。例如對于重科研輕轉化這一矛盾體應具體問題具體分析，在過去由于我國科技水平還比較落后，處于以基礎研究為主的階段，不重視轉化，因此矛盾的發展顯得不突出，但隨著世界綜合國力競爭日益激烈、國家科技發展日益壯大與經濟發展需要日益迫切，重科研輕轉化這一矛盾體就顯得尤為突出。科技發展成果不僅要考慮基礎理論創新程度，而且要考慮其應用效果，考慮其在國際、國內是否有一定優勢與需求，同時綜合考慮其經濟效益與社會效益。

（四）“社會過程研究方法”要求高校科研管理要尊重客觀規律馬克思主義哲學唯物論要求我們，要堅持尊重客觀規律與發揮主觀能動性的辯證統一，一切從實際出發，實事求是。馬克思主義社會科學研究方法論“社會過程研究方法”即以馬克思主義哲學唯物論為基礎。它認為，世界是過程的集合體，任何事物都有產生、發展、滅亡的過程；強調人類社會過程是連續性與非連續性的統一，前進性和曲折性的統一；強調社會發展過程是客觀規律性和主體選擇性[2]。針對目前高校科研管理中存在的重立項輕建設、重結果輕過程、重科研輕轉化等管理觀念和科研管理模式陳舊的問題，馬克思主義社會科學研究方法論“社會過程研究方法”要求高校科研管理工作要尊重事物發展的客觀規律，更新科研管理觀念和科研管理模式，發揮主觀能動性促進新事物的發展。高校科研管理工作是過程的集合體，各項工作都有其產生、發展、滅亡的過程，高校科研管理工作發展過程中不斷出現新事物，且新事物的發展體現連續性與非連續性的統一，前進性和曲折性的統一。過去高校科研管理工作比較單一，主要是項目申報、成果報獎、專利申報等，但隨著我國高校科技的發展，科研管理工作出現了許多新的項目，如科技成果轉移與轉化工作、高校科技創新驅動鄉村振興發展工作、科技特派員發展工作、高校與區域協同創新發展工作等。這些新工作的出現，要求高校科研管理人員尊重事物發展的客觀規律，發揮主觀能動性，積極主動接受新事物，與時俱進，不斷探索學習，以逐漸適應高校科研管理工作的需要。高校科研管理工作出現的新事物是科技發展與社會經濟發展的必然結果，也是科研管理主體選擇的結果，高校科研管理發展過程體現客觀規律性和主體選擇性的規律。高校科研管理工作長期重立項輕建設，重結果輕過程，過程管理比較薄弱，教師的科研能力與科研水平沒有得到真正提升，造成科研項目繁多，但是真正能實現成果轉化的少之又少，難以將科技創新平臺的研究成果真正推廣應用，因此應尊重事物發展規律，加強過程管理，研究出臺各方面措施，才能提高科研管理工作成效。

（五）“社會主體研究方法”要求高校科研管理充分發揮管理者的主體作用馬克思主義哲學唯物史觀告訴我們，要尊重人民群眾是歷史的主體和創造者。馬克思主義社會科學研究方法論“社會主體研究方法”即以馬克思主義哲學唯物史觀為基礎。它認為，人是社會歷史發展的主體，人的本質是社會關系的總和，人民群眾是歷史的創造者[2]，因此要重視人的主體作用。針對目前高校科研管理中存在的科研管理人員業務能力亟待提高的問題，馬克思主義社會科學研究方法論“社會主體研究方法”要求科研管理人員主動提高自身的各方面素質，做好服務與管理工作。高校科研管理的主體是人，要充分發揮科研管理主體的主觀能動性，成為科研活動的組織協調者，改變過去對科研人員充當“傳話筒”、被動服務的狀態，應對科研人員提供積極主動服務，在推動高校科研方向、科研發展規劃、項目過程管理、健全完善內部管理制度、科技成果轉化等工作中起到主體作用。同時，要充分發揮主觀能動性，積極解讀、宣傳與貫徹落實上級業務主管部門各項科技發展政策，加快制定出臺相關配套措施。如在國家、省市下達科技成果轉化政策后，應從實際出發，積極主動組織人事與財務等相關部門，共同制定符合本校科技成果轉化的政策，以保證國家政策的快速順利落地。又如在項目申報、科技創新平臺申報、成果報獎等過程中，應積極主動邀請對口專家進行評審，為項目負責人提意見與建議，指導項目申報。

（六）“社會認知與評價研究方法”要求高校科研管理完善科學的評價激勵機制馬克思主義哲學唯物史觀告訴我們，要尊重生產力是人類社會發展的最終決定性力量。馬克思主義社會科學研究方法論“社會認知與評價研究方法”即以馬克思主義哲學唯物史觀為基礎。它認為，揭示客觀真理是社會認知的任務，確定合理的價值向度是社會評價的任務，真理與價值的統一是社會科學方法論的內在要求[2]。社會評價是指社會科學研究中對研究對象的社會價值和歷史意義的評估、評定、把握[2]。針對目前高校科研管理中存在的價值導向有所偏頗的問題，馬克思主義社會科學研究方法論“社會認知與評價研究方法”要求高校科研管理完善科學的評價機制，轉變不合理的評價機制。過去高校科研管理體制的價值導向有所偏頗，往往忽視對教師科研價值觀的正確引導，將科研成果簡單等于科研項目、的數量與級別，到校經費的數量，而忽視科研成果的具體價值與實際應用價值，導致部分科研人員追逐名利，存在各種學術不端行為，嚴重背離了科學研究求真創新的本質。事實上，馬克思主義強調社會生產力是社會評價的根本標準，人民利益是社會評價的最高標準。因此，一方面，高校科研管理應完善科學的評價機制，轉變不合理的評價機制，以社會生產力標準和人民利益標準，即以經濟效益與社會效益標準來衡量科研成果的價值，重視科研成果的創新程度、先進程度、復雜程度、成熟度、應用效果范圍與實際應用價值。另外，針對各個學科的特點，應分別制定評價標準，或以經濟效益為主，或以社會效益為主，允許不同的評價標準存在，完善科研成果的評價機制，實現科研評價的科學性和合理性。另外一方面，高校科研管理應完善科學的激勵機制，根據《中華人民共和國促進科技成果轉化法》的規定，對科技成果的主要完成人和其他對科技成果轉化做出重要貢獻的人員，區分不同情況給予現金、股份或者出資比例等獎勵和報酬，加大對承擔國家關鍵領域核心技術攻關任務的科研人員的薪酬激勵，加大對在科技工作中做出重要貢獻的個人和團隊給予物質上與精神上的獎勵。總之，馬克思主義社會科學方法論堅持“唯物論與辯證法相統一”“歷史與邏輯相一致”“理論與實踐相結合”基本原則，又“以實踐性與革命性相統一”，是科學的、創新的社會科學方法論，它所包含的以實踐為基礎的研究方法、社會系統研究方法、社會矛盾研究方法、社會過程研究方法、社會主體研究方法等不僅為社會科學研究提供根本的方法論指導，對高校科研管理工作實踐也具有深遠的指導意義。

參考文獻：

〔1〕沈晶晶,王思遠,劉丹.對高校科研管理工作的幾點思考[J].時代教育,2014，10（03）:104.

〔2〕馬克思主義與社會科學方法論編寫組.馬克思主義與社會科學方法論（2013年修訂版）[M].北京:高等教育出版社,2013.

〔3〕中共科學技術部黨組.中共科學技術部黨組關于以新時代中國特色社會主義思想為指導凝心聚力決勝進入創新型國家行列的意見（國科黨組發〔2019〕1號）[DB/OL].（2019-01-08）[2019-04-15].

〔4〕馬克思恩格斯文集:第3卷[M].北京:人民出版社，2002.209.

作者：范麗琴 單位：閩江學院