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一、基層黨組織黨員黨性教育的現狀與問題

（一）基層黨組織黨性教育的現狀客觀上說，基層黨員黨性狀況總體良好，具體表現在以下幾個方面：一是堅決擁護黨的路線、方針、政策，黨性意識較強。絕大多數基層黨員都能從思想和行動上與黨和國家保持一致性，始終保持堅定的政治立場，始終保持自身的浩然正氣，堅決同危害黨和國家利益的行為作斗爭，始終堅持艱苦奮斗、爭先創優的良好作風。二是擁有較強的創新精神和進取意識，黨員作用發揮突出。在各自工作崗位上，刻苦鉆研業務，提高工作水平，提升工作效率，逐漸成為行業標兵、技術骨干。三是發揮先鋒模范作用，黨員活動效果顯著。基層黨員在實踐方面，積極參與各種社會實踐、志愿服務等活動，活躍黨員活動，為社會發展做出自身貢獻。起到良好的示范帶頭作用，帶動了周圍黨員的共同成長發展。

（二）基層黨組織黨性教育的問題1.少數基層黨員對黨性的認識模糊，群眾觀念有所淡化黨性認識是黨性教育開展的第一步，直接影響到基層黨員黨性教育的成效。當前許多基層黨員缺乏對黨的根本認識，缺乏一定的的政治敏銳性和鑒別是非的能力。在社會發展過程中隨階層分化而出現問題時，基層黨員往往無法對當前出現的問題做出準確的判斷，缺乏堅持群眾路線的黨性觀念。2.理論水平有待提高，黨建隊伍戰斗力不強黨在發展過程中，已經形成了理論完備、內容豐富的中國特色社會主義理論體系。然而基層黨組織在黨員教育和再教育中，有可能淡化了黨的基本思想理論素養方面的培養，使得一些黨員對政治理論的學習態度不積極，對黨的理論掌握不足，甚至對新黨章都不甚了解，造成黨的理論知識的斷層，直接影響基層黨建工作開展的成效。3.學風建設引領作用不突出，黨員教育形式單一、內容空洞基層黨組織在學風建設方面存在一些薄弱環節。多數黨支部開展教育活動形式單一，要么組織學習《黨章》條例，要么觀看視頻紀錄片，教育流程不夠嚴格規范。教育內容也偏向從行業崗位出發，偏重對專業技能的培養，使黨員學習活動流于形式，造成部分黨員對黨了解甚少，黨員教育效果不明顯，這勢必將削弱黨組織的政治影響力和帶動力。4.脫離基層脫離實際時有發生，為群眾服務的意識和能力有所欠缺基層黨員既是社會的普通成員，同時又是黨組織的一員。但基層黨員往往只注重自己的社會基層角色，只關注自己利益訴求，而不以黨員的標準嚴格要求自己，不主動、有效地了解現實情況，從不與其他黨員交流黨的工作，樂于閉門造車，不注重群眾要求，不注意實際需求，做事得不到群眾支持，使自身群眾基礎變得薄弱。

二、群眾路線與基層黨員黨性教育的有效對接

（一）抓好群眾路線學習教育的理論武裝過程，增強基層黨員黨性觀念的信仰動力只有理論自覺，才能思想自覺。新形勢下的黨性教育要把群眾意識、群眾的立場以及維護群眾的利益作為教育的重點，就需要運用馬克思主義立場、觀點、方法來武裝黨員干部的頭腦。黨的十八大以來，中央相繼召開會議，部署開展黨的群眾路線教育實踐活動，提出的一系列新思想、新要求，都深謀遠慮、鞭辟入里，蘊含著立黨為公和執政為民的思想情懷。既基層黨組織要注重對基層黨員進行群眾路線學習教育，切實吃透內涵，把握精髓。要讓所有黨員進一步堅定理論自信、制度自信、道路自信，時刻嚴守黨的政治紀律、組織紀律，澄清理論上的模糊認知，排除思想上的現實困擾，汲取堅定信仰的力量，以此統一思想，增強自覺。

（二）增加踐行群眾路線的現實體驗，打造黨性教育的實踐陣地理想、宗旨、紀律教育作為黨性教育的基本內容，克服內容空洞抽象、大而化之的弊病一直是黨性教育的創新課題。由此看來，黨性教育不是深奧的理論問題，而是實踐問題。如何使黨性教育真正讓黨員干部入腦入心，內化于心、外化于行，成了問題的關鍵。現階段的群眾路線教育實踐活動結合現實、貼近實踐，以親身體驗的形式代替傳統的說教，對照檢查存在的問題，引導帶動領導干部思考群眾的疾苦與訴求，思考與群眾的心里距離，剖析宗旨觀念，不講“是什么”、不提“怎么樣”，而是讓黨員干部帶著查找的問題走進基層、走進群眾，直接面對群眾熱點，實踐焦點，找到答案出來。黨性教育借助富有創造力與戰斗力的實踐活動來培育，群眾情懷在富有說服力影響力的黨性教育中升騰。

（三）以群眾路線反“四風”主要任務為契機，弘揚優良的學風黨的群眾路線教育實踐活動明確規定要把主要任務聚焦到作風建設上，集中解決四風問題。從這個意義上理解，黨的群眾路線教育實踐活動是黨在新形勢下加強學習型馬克思主義政黨建設的一項重大決策部署。習強調：“必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習。”基層黨員干部要緊緊抓住這個機遇，堅持群眾路線，大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。一是要更加善于學習，以求真務實的態度掌握國際國內各領域的新知識、新理論和新觀念，并善于將這些新知識應用于各項工作實踐之中。二是要不斷深化理解學習的理論。黨性教育的過程不是簡單的知識掌握的過程，而是要改變思維方式，提高黨性認知的修養方法，既要學習馬克思主義的經典理論，又要深入學習中國特色社會主義理論體系，通過學習、實踐，不斷提高統籌謀劃發展的能力。

（四）圍繞群眾路線“為民務實清廉”主題，完善黨性教育相關制度保障制度問題在黨的建設中“更帶有根本性、全局性、穩定性、長期性”。黨性教育是一項長期而艱巨的任務，僅僅依靠一次集中的學習活動，不能達到解決問題的目的，必須把探索出的方法和措施以制度的形式固定下來，在經常性學習過程中長期堅持并不斷豐富和完善。要把以為民務實清廉為主題的群眾路線教育實踐活動與增強黨性教育的實效性相結合，完善黨性教育的長效機制和制度保證。一是建立黨性教育學習公開制度。把基層黨員參加黨性教育集中學習的制度納入黨務公開的范圍，制定學習計劃，反饋學習效果，接受群眾監督。二是完善黨性教育學習檔案制度。采用多媒體技術做好文件資料的收集整理，對基層黨員學習情況實行信息化管理。三是建立黨性教育學習的共享互動機制。建立有關黨性教育知識的信息共享平臺，促進黨性學習的相互交流、相互探討。四是完善黨性教育評價激勵機制。對基層黨員的學習情況，要定期檢查其學習的內容、學習的時間、學習的收獲以及學習的體會，以此作為評價激勵的重要依據。五是完善黨性教育學習保障機制。黨性教育需要建立健全學習教育的資金投入保障機制和制度政策保障機制，確保黨性教育的連續性、實效性。

三、群眾路線視角下加強基層黨員黨性教育的經驗啟示

（一）黨性教育要重視理論信仰，堅持馬克思主義的指導地位任何一個政黨，都必須首先做好思想領域的領導工作。“我們的黨從它一開始，就是一個以馬克思列寧主義的理論為基礎的黨”，黨的整個發展歷程表明，要促進黨和社會主義事業不斷前進，就要堅持把馬克思主義作為黨和國家的根本指導思想，把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實踐結合起來，用馬克思主義中國化的最新理論成果教育全黨。黨員作為黨性教育的主體，其人生觀、價值觀、世界觀正確與否至關重要。不管認識和實踐如何發展，馬克思主義思想理論教育作為黨性教育的基礎地位不可動搖，重視用馬克思主義思想理論武裝黨員頭腦這一基本經驗不能改變。

（二）黨性教育要注重實效性，堅持理論與實踐的統一教育的本質是育人，實現人的自由而全面的發展是教育的最終歸屬。由此看來，黨性教育就其本質來講，也是對人的教育，是對黨員的基礎性教育。因此，要提高黨性教育的質量和效果，就必須注重實效性問題。基層黨組織要實現黨性教育的科學化，既要從黨性教育理論內容上來考慮，把握新形勢下黨性教育隨著社會發展而被賦予的新的內涵，也要從改進黨性教育的方式方法上來考慮，探索黨性教育的新模式，注重黨性教育的實踐特色。進一步堅持理論與實踐的辯證統一，在黨性教育中增強實效性。

（三）黨性教育要與時俱進，堅持繼承與創新的統一與時俱進是馬克思主義理論品質之一。中國特色社會主義理論體系的不斷豐富和發展，正是由于黨保持并發揚了與時俱進的政治品質。隨著社會主義現代化建設事業的進一步發展，黨性教育的內容和形式也隨著黨所面臨的形勢和所擔負的任務而有所不同，黨性教育要緊跟時代潮流，認真處理好繼承和創新的關系。黨性教育既要一如既往地堅持黨的各項基本理論、路線、方針、政策，也要緊密結合時展潮流，運用新媒體技術對傳統的黨性教育的內容和方式進行完善和發展。只有這樣，黨性教育才能才能被廣大基層黨員認可和接受，彰顯其自身價值和時代魅力。

作者：楊春單位：南京市軍人中轉接待站