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摘要:

新自由主義是西方資本主義國家在全球化進程中進行文化滲透的意識形態理論，它根植于國際壟斷資本的理論體系，在向全球蔓延的過程中，不可避免地會對我國社會群體尤其是當代大學生的人生觀、世界觀、價值觀造成負面影響。為了盡可能地減少這種負面影響，必須用社會主義價值觀引領社會思潮，并對青年學生特別是大學生加強社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞:

新自由主義;消極影響;當代大學生;對策

新自由主義是20世紀80年代以來，隨著資本主義由國家壟斷向國際壟斷轉變，在繼承資產階級古典自由主義理論的基礎上，以反對和抵制凱恩斯主義為主要特征，適應國家壟斷資本主義向國際壟斷資本主義轉變的要求而形成的理論思潮、思想體系和政策主張［1］。新自由主義是當代資本主義經濟、政治社會矛盾發展的產物，是發達資本主義國家在全球化進程中的理論工具和對外輸出的主流意識形態。

一、新自由主義的主要觀點及其實質

(一)新自由主義的主要觀點新自由主義盡管有各種流派，政策觀點不盡相同，但他們以經濟自由主義為準則，基本主張主要包括以下幾點:第一，新自由主義鼓吹市場統治，信奉市場機制的自發調節，信仰資本主義制度。新自由主義主張采取放任政策，給予市場最大的自由，反對凱恩斯主義的政府干預政策，反對壟斷，認為市場就應該由市場完全主導。第二，新自由主義肯定私有化。他們極力鼓吹企業制度的優越性和私人經濟的穩定性，認為只有在私有制不斷發展的前提下，人類才能達到富裕。第三，新自由主義反對政府干預，呼吁放松政府管制。他們認為國家干預不僅無法克服經濟發展過程中弊端，同時還阻礙了市場的積極功能，主張自由競爭才會帶來經濟繁榮，所以必須盡可能地削弱政府的力量，為市場提供一個寬松自由的環境。第四，削減公共開支。他們反對國家福利制度，反對通貨膨脹，新自由主義極力鼓吹削減福利開支，一切交由市場，減少公共支出。第五，拋棄共同體概念，以個人責任取而代之。由于新自由主義宣揚極端個人主義，他們反對集體意識，要求個人負責。

(二)新自由主義實質新自由主義受到資本主義國家不遺余力地推廣和傳播，是因為它本身具有的階級性，即始終代表的是資產階級的利益，體現的是資產階級的意識形態。在政治文化上，新自由主義集中體現了資本主義的核心價值觀，它堅定地維護資本主義制度，是資本主義國家的主流意識形態［2］。新自由主義主張用資本主義制度代替社會主義制度，通過推行霸權主義、建設援助、文化交流等手段輸出自己的意識形態以及價值觀念。在經濟上，新自由主義雖然提倡全面市場自由，反對政府對經濟的干預，但并不是與凱恩斯主義針鋒相對的，它反對公有制和社會主義，它所倡導的國際經濟秩序不過是為其自由獲取超額利潤的工具，并非是促進世界各國經濟健康發展的國際經濟體系?？傊?，無論從政治文化還是經濟上，新自由主義都是站在資本主義國家的立場，維護資產階級利益，對社會主義國家進行和平演變的理論工具。

二、新自由主義對大學生的負面影響

作為西方國家輸出的主流意識形態，新自由主義在全球蔓延的同時也沖擊了我國的經濟、政治、思想文化領域。青年大學生既缺乏理論積淀和辨別是非的能力，又具有較高的激情、熱情，因此極易受到新自由主義的影響，以至形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。

(一)部分大學生對馬克思主義產生懷疑新自由主義提倡意識形態的多元化，抨擊批判馬克思主義，企圖從根本上瓦解馬克思主義。隨著蘇聯解體及東歐演變，西方資本主義國家大力鼓吹新自由主義，大肆抨擊馬克思主義，否認馬克思主義理論的科學性。伴隨新自由主義在校園的滲透，許多大學生對馬克思主義產生懷疑，認為馬克思主義是無用的，是偽科學。雖然馬克思主義基本原理為大學生的必修課程，但大部分學生的學習是被動的，把學習馬克思主義基本原理看作修學分、拿學位所必須接受的知識。即便有一些學生擁護馬克思主義的指導地位，也多半是人云亦云、一知半解，對為什么信仰馬克思主義說不出所以然，因此，這種信仰是沒有根基的，很容易動搖。

(二)部分大學生對社會主義道路喪失信心新自由主義作為維護西方資本主義國家私有制的理論工具，勢必會對社會主義公有制進行批判和抹黑。新自由主義的代表人物哈耶克極度推崇私有制，抨擊社會主義，認為社會主義是“通向奴役的道路”，把社會主義、封建主義、法西斯主義三者混淆在一起，統稱為“極權主義”［3］。受到新自由主義的影響，加之我國經濟體制在改革進程中出現的市場發育不成熟、法律制度有待完善、產權制度不健全、社會保障制度不到位等一系列問題，有些大學生認為有錢就是好道路、好主義，市場經濟是資本主義的產物，社會主義道路是行不通的，要實現社會的公平公正就要全面實施憲政，走資本主義道路。一部分大學生產生崇洋媚外心理，甚至產生“資本主義的道路好，資本主義國家的月亮都是圓的”錯誤認識。

(三)部分大學生集體主義觀念淡化，個人主義、功利主義盛行新自由主義強調個人利益至上，個人利益不容侵犯，批判集體主義。而馬克思主義認為人是社會中的人，是各種社會關系的總和。二者是背道而馳的［4］。反觀我國的大學生教育現狀，關于大學生的負面新聞屢見報端，關于大學生的思想品德問題也爭議不斷。隨著我國改革開放和全球化進程的加快，新自由主義借助西方文化的糖衣炮彈滲透到各大高校，導致部分大學生價值觀扭曲、思想道德滑坡。具體表現在兩個方面:一是集體主義觀念淡薄，個人功利主義加重。從馬加爵事件到藥家鑫事件，從清華大學朱令中毒案到復旦大學投毒案，反映的正是部分大學生個人主義至上和道德淪喪。他們只注重個人利益，我行我素，對集體和社會毫不關心，把“人不為己天誅地滅”作為自己的人生準則，只強調權利而漠視作為一個社會人的義務。二是對于中華傳統文化和美德認同感的缺失。一方面對情人節圣誕節等“洋節日”趨之若鶩，另一方面中國傳統節日的關注度卻日漸下降;一方面對日韓某偶像團體的演出萬人空巷，另一方面對百年國恥淡漠處之。不管是個人主義還是功利主義都不利于大學生健全人格的構成，作為國家未來的脊梁，我們必須要重視新自由主義對當代大學生的影響，采取必要措施。

三、應對新自由主義思潮對當代大學生消極影響的對策

黨的十七大報告強調，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現［5］。黨的十八大更是提出社會主義核心價值觀概念。針對新自由主義思潮對當代大學生的負面影響，我們更要加強社會主義核心價值觀教育，引導大學生用馬克思主義的唯物辯證法正確分析新自由主義思潮，使大學生能夠自覺將自身的理想與中華民族偉大復興的中國夢相結合起來，克服極端個人主義和自由主義，樹立正確的觀念體系。

(一)優化社會環境1．發展先進文化，營造良好氛圍一是弘揚民族精神。民族精神是在長期的歷史過程中形成的民族意識、民族文化、民族價值觀等的總和，是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發展的核心和靈魂［6］。應當積極倡導民族精神，大力發展先進文化，提高大學生個人修養，引導大學生樹立以國為己任的理想信念，激發他們的主人翁意識和集體意識，抵制極端個人主義的侵害。二是凈化輿論環境，發揮媒體的正面引導作用。在我國現階段，主流媒體包括電視、報紙、廣播等，其特點是受眾多，傳播面積廣，對輿論的影響深遠。因此，主流媒體必須強化責任感和使命感，追蹤焦點熱點問題，真實反映民意，關懷社會大眾，健全民意表達機制，有效發揮監督作用;主流媒體還應建立自我監督約束機制，確保新聞報道的真實性和權威性;要注重媒體隊伍的建設，提高新聞人的職業素養。隨著科學技術的發展，各種新興媒體層出不窮。QQ、微信、微博、易信等網絡輿論工具越來越成為文化傳播的主要載體。大學生思維活躍，對于新興媒體比較熱衷，對輿論信息的接受能力較強。然而，大學生普遍涉世不深，判斷是非能力較差，因此更容易受到輿論的影響。因此，國家要重視網絡文化的建設，加強黨對各種媒體話語權的領導，擴大主流思想、先進文化的陣地，凈化網絡環境，規范上網秩序。把新興媒體打造成相關部門與群眾溝通的橋梁，緩解社會矛盾，傳遞正能量，為社會營造一個積極向上的健康輿論環境。2．整頓社會風氣，加強法制建設首先，要堅決貫徹依法治國的基本國策，維護社會公平正義。只有做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”才能營造一個良好的社會法治環境。其次，要加強反腐倡廉工作，提高政府的公信力。堅持有腐必反，通過“老虎蒼蠅一起打”的反腐方式，加大懲處力度，重塑政府的形象，提高大學生對政府的信任感。信任感的重塑，會更加有利于大學生自覺抵制對新自由主義所描述的西方資本主義社會的誘惑。3．堅持我國的基本經濟制度經濟基礎決定上層建筑，新自由主義是建立在私有制基礎上的意識形態。有效防止新自由主義的侵害，必須堅持我國的基本經濟制度，必須堅持公有制的主體地位不動搖。只有這樣才能保證我國的社會主義性質，堅持社會主義道路;只有堅持公有制的主體地位，才能發揮我國社會主義制度的優越性，不斷增強國家的綜合實力，增強大學生的自豪感和認同感。

(二)高校應加強社會主義核心價值觀教育目前大部分大學生在認知上是不存在問題的，但不乏存在偏差，因此，加強社會主義核心價值觀的教育是十分有必要的。推進社會主義核心價值觀教育是一項長期復雜的過程，不可能起到立竿見影的效果。因此，加強社會主義核心價值觀教育要有足夠的耐心，必須把每項工作落到實處［7］。推進社會主義核心價值觀教育的難點在于如何把抽象的理論觀點轉化成學生可以接受的內容。1．發揮教師的主導性作用首先，要建設高素質的教師隊伍。加強社會主義核心價值觀教育，必須造就高素質的教師隊伍。高校教師的理論功底和政治素養直接影響意識形態教育的課堂效果。因此，高校要注重教師隊伍的建設，組織教師參加學術交流，培養一批理論基礎扎實、政治立場堅定、學術水平一流、甘心奉獻的教師。其次，教師要豐富授課內容，轉變授課方式。高校思想政治理論課是對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的基本途徑，是傳播社會主義核心價值觀的主要渠道。因此，教師要豐富課堂內容，構建科學的教學體系，在具體的教學案例中加強社會主義核心價值觀的教育;要轉變教學觀念，尊重學生的主體性，將全面發展和個性需求相結合，充分激發學生的主觀能動性。教師要改變學生被動的接受方式，改變傳統的填鴨式灌輸，讓學生通過查找資料、課堂討論和辯論，真正理解馬克思主義理論，掌握社會主義核心價值觀，充分認識新自由主義的實質和危害，自覺摒棄新自由主義。再次，要做到理論與實踐相結合。社會實踐是培育和踐行社會主義核心價值觀的基本途徑，加強大學生思想政治工作，不僅要重視理論內容的學習，還要做到理論與實踐相結合。高校應鼓勵學生走出校園，深入社會和群眾，升華對社會主義核心價值觀的感知，通過開展多種形式的社會主義核心價值觀主題教育活動和志愿者服務活動，鍛煉大學生的意志品質，幫助大學生增加對社會的認識，增強責任意識、集體意識，從而理性地抵制新自由主義，拒絕極端個人主義。2．重視校園文化建設一是加強校園精神文化建設。大學精神是每所大學在長期發展中積淀而形成的靈魂和寶貴財富，與每個大學生的生活和學習習慣息息相關，將社會主義核心價值觀的教育融入大學精神中更能收到事半功倍的效果。因此，必須加強校風、教風、學風等精神文明建設，加強校園先進文化建設，營造良好的校園文化氛圍。二是加強校園物質文化建設。校園物質文化是構建校園文化必不可少的環節，良好的校園物質文化是加強社會主義核心價值觀建設的物質基礎。因此，要營造靜逸優美的校園環境，建設一些具有歷史文化意義的雕塑等人文景觀，增加大學生的民族自豪感，激發愛國情懷;學校要重視宣傳欄的建設，通過制作各種以傳播正能量、弘揚主旋律為主題的宣傳欄、展板，對學生進行潛移默化的影響，從而使學生確立社會主義信仰，堅定走中國特色社會主義道路的信心。3．加強大學生的自我教育一是加強大學生的自我認知。自我認知是大學生自我評價、自我調節的基礎。大學生要提高自我認知的能力，只有正確的認知，才能確立更適合自己的目標、方向和行動，為自我提升奠定基礎。二是提高大學生自我實踐能力。自我實踐是大學生進行自我教育的基本環節之一，大學生只有通過親自感知、親自體驗，才能在實踐中明是非、辨善惡，用積極的態度面對人生。三是注重自我評價。古人云，吾日三省吾身。大學生在完成自我認知和自我實踐的沉淀后，還要實現內化于心、外化于行的升華。隨著認知和實踐的不斷深入，大學生應不斷自我反思，公正地做出自我評判，以此建構新的學習目標并不斷修正自己的思想行為，在不斷的反思與進步中踐行社會主義核心價值觀要求。

參考文獻:

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［3］劉志昌，李偉．從俄羅斯私有化看哈耶克新自由主義主要理論和政策［J］．商業經濟，2003(9)．

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［6］何燕霞，楊雪萍．社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育［J］．思茅師范高等?？茖W校學報，2010(1)．

［7］徐園媛，廖桂芳．論大學生核心價值觀教育心理接受機制的構建［J］．學校黨建與思想教育，2012(2)．

作者：宋維霜 林美卿 單位：山東農業大學