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【摘要】新時(shí)期，國(guó)家科技創(chuàng)新中，高等教育為其提供了重要源泉，更是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高等教育中如何發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識(shí)與才能的人才，是我國(guó)高等教育面臨的首要任務(wù)。基于此，本文主要論述了產(chǎn)學(xué)研合作模式下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相關(guān)知識(shí)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)研合作，是對(duì)產(chǎn)業(yè)眼教育模式的一種延伸，其主要指企業(yè)、學(xué)校及科研單位三方間密切合作交流前提下，企業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)需求得到滿(mǎn)足，同時(shí)合理應(yīng)用高校豐富教學(xué)資源與科研單位良好科研環(huán)境與成果，三方聯(lián)合打造合作研發(fā)、育人與共同發(fā)展的平臺(tái)。因此，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，該模式已成為重要人才培養(yǎng)的重要模式。

一、產(chǎn)學(xué)研合作背景下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

產(chǎn)學(xué)研合作背景下，教育模式是將生產(chǎn)、教學(xué)與科研融為一體的教育模式。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，指人才具有創(chuàng)新精神與能力，為社會(huì)發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作，能夠充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)與科研院校人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，全面分析學(xué)生培養(yǎng)與問(wèn)題解決能力，利用產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的實(shí)踐場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升，已成為高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研合作，是將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將人才培養(yǎng)與科研結(jié)合起來(lái)，更好的服務(wù)于社會(huì)。此種情況下，推動(dòng)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家發(fā)展中，這已成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才與創(chuàng)新技術(shù)的重要途徑。社會(huì)發(fā)展中，創(chuàng)新型人才肩負(fù)著重要?dú)v史使命。產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，其研究?jī)r(jià)值是非常重要的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)家推行科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，確立創(chuàng)新體系，因而高校應(yīng)積極對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，將產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，以此為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)滿(mǎn)足知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科技創(chuàng)新發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。高校運(yùn)營(yíng)管理中，依靠自身科技力量設(shè)立科技園及創(chuàng)新中心，為周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，以此推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性（1）企業(yè)方面，人才培養(yǎng)意識(shí)不足，特別是缺乏創(chuàng)新型人才培養(yǎng)意識(shí)，一些用人單位與企業(yè)重視產(chǎn)值與利潤(rùn)，看中眼前利益，沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)研合作教育的作用，企業(yè)也沒(méi)有保持長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看待問(wèn)題，人為投入大量資金進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研不符合實(shí)際發(fā)展需求，這種投資利益小，不重視產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以及企業(yè)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生的作用。作為第一生產(chǎn)力，一些企業(yè)對(duì)科學(xué)技術(shù)形成了錯(cuò)誤的認(rèn)知，沒(méi)有意識(shí)到新知識(shí)與技術(shù)就是擁有的自主生產(chǎn)權(quán)。（2）高等教育領(lǐng)域。當(dāng)前，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作，很多高校對(duì)其作用認(rèn)識(shí)不全面，創(chuàng)新型國(guó)家與技術(shù)強(qiáng)國(guó)中，學(xué)校并沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。一些高校只是強(qiáng)調(diào)“人才培養(yǎng)”功能，也就是“關(guān)門(mén)搞教育”，將簡(jiǎn)單地教學(xué)與人才培養(yǎng)混為一談。部分高校過(guò)于追求單純的學(xué)術(shù)價(jià)值，重視論文導(dǎo)向，不重視科研與社會(huì)公眾服務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮的功能。當(dāng)前，人才激勵(lì)機(jī)制，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)造成了很大的阻礙，現(xiàn)有體制無(wú)法與企業(yè)及科研單位實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。

（二）高校傳統(tǒng)教育模式制約著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)程長(zhǎng)期以來(lái)，一些高校管理發(fā)展中，重視理論知識(shí)的傳授，忽略了提高學(xué)生整體素質(zhì)與培養(yǎng)實(shí)踐能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐是真理檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將教材知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的反復(fù)考驗(yàn)，才能被稱(chēng)為真理，是真正意義上的知識(shí)。很多高校教學(xué)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、調(diào)查、檢驗(yàn)及科研的作用，強(qiáng)調(diào)將科研、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，逐步改革現(xiàn)有課程設(shè)置、教育模式與實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)際工作中，很多高校改革力度小，人才單一化培養(yǎng)模式依然占據(jù)主導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)面小且教學(xué)管理管理靈活性差，生搬教條，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。隨著新課標(biāo)改革的深入推進(jìn)，高校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，一定程度上阻礙你了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方式與途徑，實(shí)習(xí)基地?zé)o法滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求，對(duì)學(xué)會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了很大的影響。此種情況下，培養(yǎng)出來(lái)的人才基礎(chǔ)知識(shí)差，綜合與交叉性知識(shí)匱乏，知識(shí)與能力缺乏個(gè)性特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)；繼承書(shū)本知識(shí)，但自身實(shí)踐與創(chuàng)新能力卻比較差。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)有層次與模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才現(xiàn)階段，在我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)覆蓋范圍還不大，層次不高。在大中型尤其是國(guó)企及附屬科研機(jī)構(gòu)中，高校產(chǎn)學(xué)研合作教育比較多，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)與民營(yíng)企業(yè)中，沒(méi)有較多的合作參與。現(xiàn)階段，我國(guó)國(guó)有企業(yè)私有化趨勢(shì)日益明顯，很多企業(yè)屬于私企與中小企業(yè)也，這對(duì)開(kāi)展與實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作教育造成了很大的影響。現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研合作教育以校企共同建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，項(xiàng)目合作，加強(qiáng)培養(yǎng)企業(yè)學(xué)術(shù)骨干、科研機(jī)構(gòu)及學(xué)科帶頭人，合作中，缺乏長(zhǎng)中期穩(wěn)定性課題，卻有很多臨時(shí)性解決具體項(xiàng)目或課題為主的單項(xiàng)合作項(xiàng)目，重視經(jīng)濟(jì)利益，忽略了創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造的社會(huì)效益，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)造成了很大的阻礙。

三、產(chǎn)學(xué)研合作背景下，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

（一）提高老師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高校創(chuàng)新型產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式中，從企業(yè)中引入高水平與高素質(zhì)優(yōu)秀人才負(fù)責(zé)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)老師自身理實(shí)能力得到提高，專(zhuān)業(yè)老師尤其是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的青年老師，應(yīng)積極進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才新模式。參加企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，老師要完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：（1）做好行業(yè)或?qū)I(yè)社會(huì)調(diào)查，掌握本專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，及時(shí)彌補(bǔ)新技術(shù)與工藝，體現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)情況。（2）針對(duì)教學(xué)課題，請(qǐng)教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程技術(shù)人員，以此提高自身新技術(shù)應(yīng)用與科研能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代化管理理念，熟練掌握各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，豐富自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)質(zhì)量得到提升。（3）促進(jìn)高校與企業(yè)間的溝通交流，為產(chǎn)學(xué)研合作搭建橋梁。

（二）加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐，提升學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新能力實(shí)際教學(xué)中，高校要加強(qiáng)課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)，不斷提升自身自主動(dòng)手與創(chuàng)新能力，激勵(lì)性地開(kāi)創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地與項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的綜合職業(yè)技能，促進(jìn)理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍至關(guān)重要，可從以下幾方面入手：（1）制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，總學(xué)時(shí)中實(shí)踐性教學(xué)不能少于50%，以此為學(xué)生掌握實(shí)踐技能提供了充足的時(shí)間，一定程度上，為專(zhuān)業(yè)老師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。（2）作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師，必須要具備中級(jí)以上技能等級(jí)證書(shū)，盡可能為專(zhuān)業(yè)老師創(chuàng)造參與各類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)、專(zhuān)業(yè)技能鑒定考評(píng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。（3）在指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行真題真做。

（三）校企知識(shí)與技術(shù)互動(dòng)合作的人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學(xué)研合作背景下，加強(qiáng)校企知識(shí)與技術(shù)互動(dòng)合作，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐完成技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新。實(shí)踐中，有的專(zhuān)業(yè)老師積累了豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，養(yǎng)成了一定的科研能力。學(xué)校要積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)入企業(yè)，主動(dòng)進(jìn)行科技服務(wù)并進(jìn)行項(xiàng)目科研，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生，成立專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造科研奇跡，培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一定程度上，這些技術(shù)服務(wù)鍛煉了師生能力的同時(shí)，備受企業(yè)青睞，滿(mǎn)足企業(yè)科研人才需求，高校培養(yǎng)高端人才的能力得到提高。這些科研項(xiàng)目老師，很多已成為高校專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的佼佼者，其在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的同時(shí)，編著教材，促進(jìn)理實(shí)、生產(chǎn)、科研及教學(xué)等方面的融合。此種情況下，高校成為國(guó)家技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新重要陣地與校企合作重要場(chǎng)所，教育發(fā)展中，高校發(fā)展不會(huì)偏離方向，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)進(jìn)程中，高校要秉承促進(jìn)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供重要的人才支撐與智力儲(chǔ)備，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展情況，確保自身優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新體系中，加強(qiáng)國(guó)家戰(zhàn)略地位與支撐作用的發(fā)揮，為國(guó)家自主創(chuàng)新提供動(dòng)力源泉，推動(dòng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

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作者：霍東霞 單位：忻州師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系