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摘要：實踐性教學是市場營銷專業(yè)教學的重要組成部分，在激發(fā)學生主觀能動性，培養(yǎng)學生實踐能力方面具有巨大優(yōu)勢，然而當前高校市場營銷專業(yè)的實踐性教學中存在種種問題，導致教學效果不是十分理想，沒有達到市場營銷專業(yè)的教學目標。本文將對市場營銷專業(yè)實踐性教學的必要性加以探討和分析，并針對當前市場營銷專業(yè)教學中存在的主要問題提出相應的解決對策，以期全面推進市場營銷專業(yè)教學改革的實施，從而為教學效率和教學質量的提升奠定堅實的基礎。

關鍵詞：市場營銷；實踐性；教學改革；對策

1引言

隨著社會經濟的快速發(fā)展，對市場營銷專業(yè)人才的綜合素質也提出了更高的要求，但是從當前的市場營銷專業(yè)教學現(xiàn)狀來看，存在著教學觀念落后，教學方式單一，實踐教學不足等問題，大大削弱了教學效果，不利于高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。為了轉變這一現(xiàn)狀，高校必須以市場需求為導向，結合學生的身心發(fā)展特征和職業(yè)生涯規(guī)劃，積極實施實踐性教學的改革，為學生創(chuàng)造更多實踐訓練的機會，以增強學生的就業(yè)競爭力，使之能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，占得先機。

2市場營銷專業(yè)實踐性教學的必要性

眾所周知，高校是學生成長成才的搖籃，通過對學生進行綜合、系統(tǒng)的教育，使學生掌握專業(yè)知識和工作技能，形成良好的職業(yè)道德，為學生就業(yè)提供了方方面面的支持和保障。對于市場營銷專業(yè)的學生來說，未來將要從事的工作需要與各行各業(yè)的人溝通，要讓客戶理解并選擇他們的產品，就必須重視提高自身的溝通能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而實踐性教學恰恰為學生提供了實踐訓練的平臺，讓學生能夠在校內和校外的實訓基地接受鍛煉，進而獲得實踐能力的提升，這樣學生在畢業(yè)后就會快速適應企業(yè)環(huán)境和崗位工作，在處理相關業(yè)務時也會更加的游刃有余，得心應手。與此同時，在我國市場經濟飛速發(fā)展的背景之下，企業(yè)對市場營銷人才的需求也達到了一個新的高度，市場營銷專業(yè)的實踐性教學能夠縮短人才成長周期，促進學生綜合能力的全面發(fā)展，學生將會更為符合企業(yè)發(fā)展的實際需求，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟效益，在此情況下市場營銷專業(yè)也會更好地為我國市場經濟的發(fā)展而服務。

3市場營銷專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

雖然近年來我國高等教育改革正在如火如荼地開展，但是市場營銷專業(yè)的教學仍然存在滯后性，實踐性教學稍有不足，使得學生的實踐能力始終得不到有效提高。導致這一現(xiàn)象的原因是多方面的，具體而言包括以下幾點：首先，高校對市場營銷專業(yè)實踐性教學的投入經費較少，既沒有引進高水平的教學人才，又沒有建設實訓基地，很多教師都缺乏實踐經驗，理所當然地在實踐性教學中無法為學生提供過多的幫助，實踐性教學因而難以順利地開展；其次，教師的教學觀念落后，知識更新不及時，設計的教學內容與我國市場相脫節(jié)，學生對市場營銷的理解流于表面，對專業(yè)前景愈發(fā)迷茫，普遍缺乏學習動力。最后，在市場營銷專業(yè)教學中，理論性教學仍舊占據(jù)主導地位，教師一味地向學生灌輸專業(yè)知識，不注重與學生的互動，不能了解學生的學習情況，很多學生都產生了厭學心理，教學效果無法得到保證。

4市場營銷專業(yè)實踐性教學改革策略

4.1加強師資隊伍的建設

教師是市場營銷專業(yè)實踐性教學的組織者和引導者，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平將對教學效果產生決定性的影響，鑒于教師在教學中的重要作用，高校應加強教師隊伍建設，大力引進教學和實踐經驗豐富的教師，并定期組織對市場營銷專業(yè)教師的業(yè)務培訓，安排教師到企業(yè)中學習，積累市場營銷工作經驗，以便于教師在市場營銷專業(yè)實踐性教學中更好地對學生進行啟發(fā)和引導，增強教學的感染力和說服力，從而開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.2改革課程設置

要想徹底改變傳統(tǒng)教育模式下的實踐性教學，就必須確立實踐性教學的重要地位，增加實踐性教學的課時。市場營銷專業(yè)實訓課的學時應占該課程總學時的50%以上，其他實踐性教學學時比例也應增加，由此更加突出實踐性教學在教育體系中的重要位置，提高起主體地位。但由于教學改革會給教學方法、授課計劃等帶來較大的影響，教師在改革課程設置前必須做好調查研究工作，并結合高校實際情況進行試點。

4.3加強實訓基地的建設

實訓基地是市場營銷專業(yè)實踐性教學的主要場所，通常包括校內模擬實訓室和校外實習基地兩個部分，校內模擬實訓室要配備先進的多媒體設備和辦公設備，能夠模擬談判、辦公、推銷等多個情景，適合多種多樣教學模式的進行；校外實習基地是一些大中型企業(yè)，學生要到這些企業(yè)中實習，了解企業(yè)的市場營銷策略，真實體驗企業(yè)的工作氛圍。將校內實訓和校外實訓有機結合起來，有助于學生理論知識和實踐能力的融合滲透，促進學生專業(yè)水平的進一步提升。

4.4深入校企合作

校企合作能使職業(yè)院校和企業(yè)做到優(yōu)勢互補、資源共享，便于學生與市場接軌。在企業(yè)培訓、實習中能及時反饋市場的需求，學院也便于及時調整教學大綱，設置特色課程、優(yōu)化專業(yè)課程結構。產學結合既利于提升教師的教學能力、科研能力和實踐能力，還可以為企業(yè)解決用工問題。因此，高校應注重校企合作，建立于企業(yè)長期合作對接關系，并根據(jù)企業(yè)對人才的需求創(chuàng)新教學方法，積極探索新的教學模式，確保人才培養(yǎng)更加適合現(xiàn)代市場需求。

5結語

綜上所述，市場營銷專業(yè)實踐性教學改革已然勢在必行，高校應調整實踐性課程比例，加強實訓基地建設，打造高水準的教師團隊，同時深入校企合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，構建全新的市場營銷專業(yè)實踐性教學模式，讓學生在實踐訓練中真正獲得各項能力的培養(yǎng)和提升，從而實現(xiàn)高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標，為學生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻

[1]陳聲廉.高職院校市場營銷專業(yè)建設淺析[J].對外經貿.2012（9）.

[2]肖琴,李維.解析市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].經營管理者.2016（18）.

作者：傅程華 單位：江西青年職業(yè)學院經濟管理系