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廣告設計人員需要具有一定文化責任感。

我國文化博大精深、源遠流長。文化與經濟之間、社會發展之間都有著很強的聯系性。目前我國廣告行業受西方文化的影響，已經開始逐漸吸納西方文化來進行廣告宣傳，這在很大程度上對我國的文化傳播帶來危機。廣告設計可以借鑒西方設計思路，但是更重要的是要創造出能夠凸顯我國文化底蘊、凸顯我國市場需求中商業價值的廣告設計方案。如:充分挖掘傳統文化底蘊，進而將其與相關的廣告設計理念和目標相融合，力爭文化傳播與廣告傳播兩者之間實現雙贏。而這一切都離不開廣告設計人員的文化責任感。

目前高校廣告設計教學中存在的問題分析

1．廣告設計教學設備匱乏

縱觀我國高校廣告設計教育過程，廣告設計專業起步較晚。但是近些年來隨著市場經濟的快速發展，企業之間競爭力的增強，帶動了廣告行業的快速發展。廣告設計涉足范圍廣，傳播形式變化多樣。廣告人才市場需求量的增加，使得廣告設計成為一個熱門專業，各高校也開始逐漸開設廣告設計專業。甚至有的高校將其融入美術專業教學中，借以來追求高校的經濟效益，沒有真正意義上正視廣告設計專業的有效發展，先招生后添置設備的現象。這樣的辦學形式，導致廣告設計專業教學和實踐設備很容易出現滯緩或缺乏的現象，無法滿足教學的基本要求和學生的實踐需求。

2．廣告設計專業師資力量薄弱

由于廣告設計專業在我國教育中起步較晚，缺乏專門的廣告設計教師，目前高校的廣告設計教師大都由美術教師來擔任。這樣就會使得廣告教學在設計思維、創新意識方面會產生一定的局限。偏重于對藝術形式的追求而忽略廣告的市場效應監控。此外，美術和廣告的目標訴求有著很大的差異性。如:美術講究個人主觀實現的表達;廣告講究產品信息的傳遞效果;美術作品一般都是由個體來完成的，而廣告設計需要團隊合作完成。師資力量的薄弱就不能很好的指導學生，不利于學生廣告職業道德與團隊合作精神的培養。

3．廣告設計教學內容與市場發展需求脫節

廣告設計專業有著很強的實踐性。可以說，實踐是提升學生專業知識、綜合技能、職業道德精神的最佳途徑。然而，在實際的教學過程中，廣告設計專業并沒有得到真正的重視，只是象征性的開設理論知識。甚至有的學校對于廣告設計教學是以公共課、公開課的模式出現，不利于學生深入學習。廣告業發展迅猛，變化驚人，而高效的廣告設計教學內容大都是按照傳統的教材進行講述。教材很少更新，學生掌握也大都是過時的知識。這樣很容易使學生掌握的相關廣告技能不符合市場發展的需求，不能真正凸顯其廣告學的應用性。如:廣告專業中涉及的廣告策劃、CI設計、廣告媒體分析等實踐內容需要隨著市場經濟的發展而不斷更新。而高校中對于此實踐教學內容一般采取的是讓學生自由地去實踐，沒有硬性規定學生必須學習掌握技能。忽略了學生的實踐參與性，使得學生所掌握的知識與市場需求的廣告設計人員出現脫軌現象。

高校廣告設計教學的改革創新思路

1．廣告設計教師自身需要具備市場意識

教師是教學中的引導者、組織者。在知識經濟發展迅猛的今天，每個行業的競爭力都很強烈。行業對于人才的要求也越來越高。尤其廣告作為發展較晚但是速度猛烈的行業，對廣告設計人員的要求更是十分的苛刻。那么，高校想要培養出適合市場經濟發展需求的廣告專業人才，教師自身必須具備很強的市場意識和實踐能力。

只有教師具備了這種能力，在教學過程中，才會大膽地對教學內容進行監控，才會將廣告業的新知識、新技術、新的思維模式融入滲透到教學中。引導學生掌握符合時展的廣告設計知識與技能;才能促使學生思維意識的超前、創新。如:在教學中，教師可以首先收集一些科學知識、人文知識來充實自我知識結構;其次，引導學生通過自己的途徑，如:網絡、報紙、雜志等來收集相關的廣告技術、信息、手段等等;最后，引導學生開展思維能力，將這些信息融合在一起，構建自己的知識結構，鍛煉學生的創新思維，增強自己的專業知識與技能，提升自我專業素養。

此外，教師可以和學生共同關注國內外市場的變化，分析大眾的消費特點、動向等。觀察、總結廣告設計的變化以及對廣告設計人才的需求。以自身的實踐經驗來引導學生，培養他們多關注廣告新技術、新材料開發以及運用、文化知識、現代設計理念等方面的良好習慣。改變傳統的理論教學、單一教學模式，從市場需求的角度來思考廣告教育的改革與創新，促進廣告設計教學改革與創新的有效性形成。

2．誘發學生的創新意識，促使學生敏捷思維與超前意識的形成

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力，提倡創新精神，構建創新體系，不僅僅是講個體的創新，更是講民族的創新，是講民族精神的整體性提升，是提高中華民族素質的集體內涵之一。”廣告設計本身就屬于一個創新過程。因此，他要求在教學過程中，教師要不斷改革、創新教學模式，誘發學生的創新意識，促進學生創意思維能力的形成。這就需要教師在教學過程中要首先掌握廣告行業的前沿信息，不斷地分析、琢磨新科技與市場發展規律。進而引入傳統文化知識、現代設計理念。對廣告設計實施在傳承中創新，在創新中凸顯文化底蘊。鼓勵學生大膽想象，發散思維。如:筆者在教學過程中，帶領學生走進社會，到各個大商場、經濟圈去真實體驗、感受其廣告設計思路，同時結合網絡上的標志來直接滲透商業以及廣告設計之間的知識。讓學生近距離的感悟、誘發其靈感的產生。在參觀、開展實踐活動之后，讓學生自主選擇題材來設計廣告標語或標志。鍛煉學生的商業意識、市場經濟意識等，促使學生綜合能力的形成。

此外，通過帶領學生感受商場、市場氣息，能夠讓學生感受市場的競爭力，從而激發學習廣告設計的學習激情。同時，作為教師在教學中要結合市場經濟發展的需求不斷地探究創新教學新思路。將廣告設計的最新消息融入教學中，不斷提升學生的創新能力，最大限度地開發學生的思維能力。

3．結合市場需求完善教學內容

在教學過程中，教師要結合市場發展需求，不斷完善教學內容，促使廣告設計教學內容與市場經濟發展的相吻合，從而提升廣告設計教學的應用性。

如:筆者在教學過程中，首先整理、分析、總結當下市場經濟對廣告設計專業人才的要求;其次，有針對性的對教學內容進行適當的添加或者刪除，圍繞市場需求特點來制定教學可行性的教學計劃、教學目標;再次，引導學生逐漸掌握廣告設計知識;最后，通過多元化的評價來約束學生的學習行為。如:將教學知識、實踐能力、思維意識、創新能力、職業道德等融入到評價體系中。促使學生廣告設計綜合技能、知識、素養的形成和提升。教師要處理好廣告設計教學的理論內容與實踐知識，正確做到:理論教學中注重實踐性;實踐教學中融會理論性;以實踐促進教學;以理論拓展實踐。使實踐教學融于廣告設計專業教育全過程，促進學生職業能力的提高。

總之，隨著社會經濟的不斷發展，信息化不斷推進，廣告行業發生了巨大的變化。目前廣告設計涉及到社會各個領域。這就預示著對廣告設計人員需求量的增加，專業技術標準的提升。

而傳統廣告設計教學模式中單一的服務理念已經不能夠滿足目前市場發展的需求。作為教師應該結合市場經濟發展需求，不斷進行教學模式、教學內容的改革和創新，才能培養出適合廣告市場發展需求的專業人才。

作者：黃澤軍單位：太原大學應用藝術系