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摘要：未成年人作為一個(gè)特殊群體向來(lái)受到重視和保護(hù)，但鑒于未成年人不同于成年人的人身特征，傳統(tǒng)犯罪學(xué)中的人身危險(xiǎn)性理論并不一定完全適用于未成年犯罪。研究未成年人的人身危險(xiǎn)性應(yīng)當(dāng)充分考慮未成年人的特殊性，應(yīng)該基于現(xiàn)狀從未成年人的生物學(xué)因素，心理因素和社會(huì)因素等多個(gè)角度去研究人身危險(xiǎn)性。在我國(guó)，人身危險(xiǎn)性的理論還未得到充分利用。在啟動(dòng)程序、調(diào)查主體、如何采信等問(wèn)題上我國(guó)并未統(tǒng)一，各地做法也不一致。因此應(yīng)當(dāng)通過(guò)各個(gè)機(jī)構(gòu)的通力合作，構(gòu)建一個(gè)較為完善的人身危險(xiǎn)性的評(píng)估體系，并在我國(guó)統(tǒng)一地實(shí)行。在對(duì)案件的審判過(guò)程中，應(yīng)該正確認(rèn)知人身危險(xiǎn)性在案件中的功能定位，對(duì)此應(yīng)當(dāng)從人身危險(xiǎn)性在案件中的定罪，量刑和行刑三個(gè)方面的定位分別去研究，得出人身危險(xiǎn)性在未成年犯罪中的正確定位。

關(guān)鍵詞：未成年人；犯罪；人身危險(xiǎn)性

一、未成年人犯罪的特殊性及其人身危險(xiǎn)性

未成年人作為一個(gè)特殊群體向來(lái)受到重視和保護(hù)，關(guān)于他們的一系列違法犯罪現(xiàn)象也一直為大眾和媒體們所關(guān)注。未成年人的犯罪問(wèn)題也是所有國(guó)家和地區(qū)所難以避免的一大難題。相較于成年人的犯罪現(xiàn)象，未成年人的犯罪有著鮮明的特點(diǎn)。由于未成年人的犯罪的目的較為單純，因此犯罪的類型較為集中，以搶劫，盜竊和故意傷害為主。在犯罪手段上未成年人犯罪中往往伴隨著較多的暴力行為，并且這些手段呈現(xiàn)出了成年化。在犯罪的形式上，未成年人往往以結(jié)伙為主。在犯罪特點(diǎn)上，未成年人犯罪在突發(fā)性強(qiáng)，預(yù)謀性差的同時(shí)，往往伴隨著較大的反復(fù)性。

二、未成年人人身危險(xiǎn)性的評(píng)估因素

(一)生理和心理因素未成年人在12周歲至18周歲中，生理機(jī)能初次發(fā)育，同時(shí)也是高速發(fā)育。與之形成鮮明對(duì)比的是心理上的機(jī)能的提高在這段發(fā)育期間則較為緩慢。兩者的不平衡直接地導(dǎo)致了未成年人人身危險(xiǎn)性的存在。如何正確地評(píng)估未成年人的人身危險(xiǎn)性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從未成年人的生理和心理狀況入手。未成年人生理成熟的一個(gè)表現(xiàn)是性方面的成熟，體現(xiàn)在對(duì)異性接觸需求的提升，易于對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望和沖動(dòng)。如果未成年人在這段“性朦朧期”無(wú)法正確處理和對(duì)待與異性的關(guān)系，容易引發(fā)性方面的犯罪。因此筆者認(rèn)為性方面的成熟程度可以成為未成年人的人身危險(xiǎn)性的生理評(píng)估因素。性格是一個(gè)比較穩(wěn)定的因素，雖然對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，性格可能并沒(méi)有完全定型，但基本上都已經(jīng)初具雛形。龍布羅梭認(rèn)為病態(tài)的虛榮心和易怒的性格屬于犯罪人的心理特征。筆者認(rèn)為，評(píng)估一個(gè)未成年人的性格的標(biāo)準(zhǔn)在于其性格是平緩的還是極端的，是正常的還是病態(tài)的。通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，犯罪人的性格很大程度上趨于極端。因此，擁有病態(tài)性格和極端性格的未成年人的人身危險(xiǎn)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于性格較為正常和平緩的未成年人?，F(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)出現(xiàn)未成年人的高智商犯罪。這些往往是由心智過(guò)于成熟的未成年人所引發(fā)的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們也許會(huì)由于這種異于常人的心智而去嘗試一些本不該在這個(gè)年齡段中的行為。筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象是真實(shí)存在的，因此心智過(guò)于成熟也會(huì)成為存在人身危險(xiǎn)性的因素之一，并不與之前心智不夠成熟成為存在人身危險(xiǎn)性的因素的觀點(diǎn)相沖突。同時(shí)，意志力不夠堅(jiān)定也是未成年人的普遍特性。意志力如果薄弱，會(huì)造成未成年人對(duì)事件的發(fā)展產(chǎn)生一種放任的態(tài)度，造成未成年人的行為具有極大的隨意性，自制力較差，容易受到外界因素的干擾。同時(shí)產(chǎn)生僥幸心理，鋌而走險(xiǎn)，走向犯罪的道路。

(二)外部環(huán)境因素在家庭這個(gè)大環(huán)境中中，父母的教育態(tài)度對(duì)未成年人的成長(zhǎng)有著巨大的引導(dǎo)作用。由于父母外出工作現(xiàn)象居多，往往無(wú)法經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通和交流，也無(wú)法在孩子產(chǎn)生人身危險(xiǎn)性時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使得未成年人的人身危險(xiǎn)性在放任的狀態(tài)下一步步加強(qiáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)的教育方式也影響著孩子的人身危險(xiǎn)性。如過(guò)度的寵溺和過(guò)分的打罵都對(duì)未成年人的人身危險(xiǎn)性具有負(fù)面的影響。家庭的和諧程度以及家庭完整與否都是未成年人人身危險(xiǎn)性的評(píng)估因素之一。例如父母是否存在違法記錄，或者父母是否染有賭博，酗酒等惡習(xí)。父母之間或父母與孩子之間關(guān)系融洽與否，他們之間是否存在家庭暴力等因素都會(huì)影響家庭和諧，可以作為未成年人的人身危險(xiǎn)性的評(píng)估因素。學(xué)校如同一個(gè)小社會(huì)，學(xué)校生活基本上是所有未成年人所必須經(jīng)歷的。學(xué)校在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中起的是一個(gè)導(dǎo)向標(biāo)的作用。學(xué)校的教育方針和管理方式對(duì)未成年人性格的培養(yǎng)會(huì)起到巨大的作用。學(xué)校的環(huán)境和相關(guān)氛圍對(duì)未成年人也會(huì)有巨大的影響效果。部分學(xué)校盲目注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生的品德和思想教育，這對(duì)未成年人的性格和心理都具有負(fù)面影響。甚至有部分學(xué)校還對(duì)學(xué)生大興體罰，這對(duì)未成年人的成長(zhǎng)極為不利。因此筆者認(rèn)為，學(xué)校對(duì)思想品德的教育和是否適用體罰是未成年人的人身危險(xiǎn)性評(píng)估因素之一。

三、未成年人人身危險(xiǎn)性的評(píng)估方式

在對(duì)未成年人人身危險(xiǎn)性的影響因素進(jìn)行了深入的了解之后，如何對(duì)這些影響因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其呈現(xiàn)出具象化的人身危險(xiǎn)性是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟。眾所周知，人身危險(xiǎn)性評(píng)估缺乏可操作性是阻礙人身危險(xiǎn)性理論性發(fā)展的一大重要原因。如何根據(jù)當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)狀，利用現(xiàn)有資源，借鑒國(guó)外先進(jìn)的理論和評(píng)估方法，建立起一套完備的，符合我國(guó)國(guó)情的人身危險(xiǎn)性評(píng)估體系是促進(jìn)我國(guó)人身危險(xiǎn)性理論發(fā)展的強(qiáng)大助力。

(一)設(shè)立評(píng)測(cè)委員會(huì)為使人身危險(xiǎn)性評(píng)估活動(dòng)更為高效地進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)專門的測(cè)評(píng)委員會(huì)，由專業(yè)的測(cè)評(píng)人員去進(jìn)行專業(yè)的操作。為了保障評(píng)測(cè)結(jié)果的公正性，科學(xué)系和可靠性，測(cè)評(píng)委員會(huì)的設(shè)立應(yīng)當(dāng)獨(dú)立于法院，檢察院，公安機(jī)關(guān)和監(jiān)獄。因此筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由縣級(jí)及以上司法局進(jìn)行設(shè)立直屬機(jī)構(gòu)，既可以配合各層法院進(jìn)行有效的工作，同時(shí)也保證了獨(dú)立性。評(píng)測(cè)委員會(huì)的性質(zhì)是一個(gè)司法行政機(jī)關(guān)，其功能在于對(duì)個(gè)案犯罪人的人身危險(xiǎn)性進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)，以評(píng)估的結(jié)果作為犯罪人定罪量刑和行刑的重要依據(jù)。在測(cè)評(píng)的人員方面，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)由法律領(lǐng)域的專業(yè)人才，心理學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人才，精神病領(lǐng)域的專業(yè)人才和教育界的專業(yè)人才所組成。由不同領(lǐng)域的專業(yè)人才組成小組，用科學(xué)的方式對(duì)未成年人的人身危險(xiǎn)性進(jìn)行評(píng)估，舉行一個(gè)探討會(huì)，由各專家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分考慮每位與會(huì)專家的意見(jiàn)，最后得出最為權(quán)威的結(jié)論。

(二)量表測(cè)量法量表作為一種測(cè)量工具，對(duì)未成年人心理狀態(tài)具有很好的測(cè)量效果。國(guó)外較早地開(kāi)始運(yùn)用心理量表對(duì)犯罪人的心理進(jìn)行考量，從而得出犯罪人的人身危險(xiǎn)性。比較著名的有卡特爾的16人格因素問(wèn)卷和埃克森人格問(wèn)卷等。但由于國(guó)內(nèi)與國(guó)外在價(jià)值觀等各個(gè)方面截然不同，我們不能完全照辦國(guó)外的量表評(píng)估方法。我們可以對(duì)相關(guān)量表進(jìn)行借鑒，但切忌盲目搬抄。應(yīng)當(dāng)全面考慮未成年人的心理狀態(tài)，從而制定出行之有效的量表。量表的測(cè)量雖然高效，但可能存在測(cè)量結(jié)果不真實(shí)的情況。因?yàn)榱勘碜陨碓跍y(cè)量中便具有一定的誤差，并且量表的測(cè)量需要被測(cè)量的未成年人的全面配合。如果被測(cè)量的未成年人稍有不配合，便很可能導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果與真實(shí)情況大相徑庭?；诹勘頊y(cè)量的這一特性，筆者建議，在人身危險(xiǎn)性的評(píng)估過(guò)程中，量表的測(cè)量結(jié)果不可單獨(dú)使用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合其他手段，將測(cè)量結(jié)果作為重要參考條件。通過(guò)心理量表對(duì)未成年人的性格，心智，網(wǎng)癮程度等各方面進(jìn)行全面的評(píng)估，將得到一個(gè)具體的結(jié)果，筆者將評(píng)估的結(jié)果分為4個(gè)等級(jí)，L級(jí)，N級(jí)，H級(jí)和VH級(jí)。L級(jí)為被評(píng)估人的人身危險(xiǎn)性較低，即被評(píng)估人性格較好，心智成熟，無(wú)不良嗜好，無(wú)網(wǎng)癮。VH級(jí)表示即被評(píng)估人人身危險(xiǎn)性高，性格存在較大缺陷，心智不成熟，有較多不良嗜好，網(wǎng)癮嚴(yán)重。從N到L到H再到VH，人身危險(xiǎn)性逐級(jí)上升，以此類推。

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作者：龔熙熙 單位：天臺(tái)縣人民法院