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一、激勵行為在中職班級管理中運用的有效對策

在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了激勵行為在中職班級管理中有效應(yīng)用的重要性。想要將這種管理模式的作用發(fā)揮到最大化，我們一定要找到行之有效的對策予以運用。

(一)運用情感激勵方式開展班級管理在職業(yè)教育過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，兩者之間相輔相成。感情溝通是師生之間最有效的交流方式，是加強彼此交流的關(guān)鍵，也是良好溝通的橋梁。班級管理者想要將激勵行為有效應(yīng)用到班級管理之中，就一定要從被激勵者的內(nèi)心情感出發(fā)，發(fā)揮感情的巨大作用。對此，教師要堅持公平、公開的原則，在教學(xué)過程中開展情感激勵，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展管理，并與學(xué)生進行真誠的交流，從他們的實際需求出發(fā)進行鼓勵，進而更好的引導(dǎo)學(xué)生。

(二)運用目標(biāo)激勵方式開展班級管理俗話說“目標(biāo)是前進的動力”，是激發(fā)人們潛能，滿足學(xué)生某種需要的主要因素，也是指導(dǎo)人們積極向上的主要依據(jù)。所謂的目標(biāo)激勵，也被稱為導(dǎo)向激勵，它主要是通過一個目標(biāo)的設(shè)定來激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，有助于幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極探索，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。目標(biāo)激勵過程是建立在目標(biāo)體系基礎(chǔ)之上的過程，能夠科學(xué)、合理的激發(fā)學(xué)生的潛能，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師對學(xué)生的期望有助于讓他們?yōu)榱诉@一目標(biāo)而努力，激發(fā)他們的精神力量，只有具有正確目標(biāo)的學(xué)生，才能以其為導(dǎo)向更好的完善自我，向著目標(biāo)前進。例如，某中職班主任教師就根據(jù)學(xué)生的不同特點，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)實際，對他們設(shè)定了短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓他們朝著目標(biāo)積極努力，從而提升班級管理的正確性，促進學(xué)生進一步發(fā)展。

(三)運用榜樣激勵方式開展班級管理榜樣的作用是巨大的，它主要是通過樹立正面典型的方法，利用先進人物和典型事件來激勵學(xué)生的一種方式。它能夠完善學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生以榜樣為基礎(chǔ)，更好的完善自我。中職學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，具有正面形象的榜樣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的巨大力量，朝著目標(biāo)奮勇向前。此外，優(yōu)秀的榜樣還能夠幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時候，就會使他們以榜樣為力量，以他們的信念堅定自我，不斷朝著目標(biāo)前進，不放棄、不灰心，永遠積極向上，努力前行。

(四)運用獎勵激勵的方式開展班級管理獎勵激勵屬于正面激勵中的一種，它主要是運用實際的行為對學(xué)生進行激勵，是對學(xué)生予以有效激勵的重要方法。中職班主任教師除了要運用語言進行激勵外，還要給予一定的物質(zhì)獎勵，這也是最直接、最有效的獎勵方式之一。例如，某中職班級的班主任教師就結(jié)合學(xué)生的實際情況，在每學(xué)期的期末設(shè)置了最大進步獎、最勤奮獎、成績優(yōu)異獎等等，從而樹立良好的班風(fēng)班貌，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、結(jié)束語

總而言之，在教育教學(xué)不斷完善的大背景下，職業(yè)教育在社會發(fā)展中的作用不言而喻，是社會人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。班級管理是班級建設(shè)的重要組成部分之一，對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，想要搞好班級建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展，中職班主任教師一定要做好管理工作，將激勵行為有效運用到其中。班主任要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展語言激勵、行為激勵、榜樣激勵、獎勵激勵等多種方式，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，樹立他們正確的價值觀，推動學(xué)生全面發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國家建設(shè)做貢獻。

作者：王小萍單位：江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校