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摘要：后進生在初中校園中屬于比較常見的類型，而很多教師在授課期間也把學生按照這種類型進行劃分，通常就是關注好學生，忽視后進生。實際上這是一種錯誤的教學手段，這樣會嚴重影響后進生未來的發展方向，甚至會在一定程度上促使其走向錯誤的道路。所以在初中校園的數學后進生學習過程中，老師還需要關注到形成后進生的主要原因，并且采取一定的技巧令其轉化，以此幫助后進生有效的提高成績，為其未來的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中數學；后進生；轉化技巧

初中的數學知識相對小學來說難度比較高，所以在數學課堂上后進生更是非常多，很多學生因為課程較為困難，老師沒有給予重視，完全放棄了數學知識的學習。但是在現階段的教育環境中，社會開始倡導素質教育，也就是要求老師重點解決后進生的問題，給予后進生良好的關注，以此保證提高其學習成績。因此本文重點探討和分析初中數學后進生的形成原因，在了解其原因的基礎上對后進生的轉化技巧進行探討，以期能夠找到良好的方式，促進后進生學習成績的進步，為社會培養出越來越多的人才。

一、初中數學后進生的概念

在初中校園中，老師是教學的主體，也是學生學習中的引導者。而老師所面對的則是個性、成績不同的學生，所以老師在教學的過程中也非常容易出現“偏愛”現象，一般的老師都是喜歡成績比較好的學生。而另一類學生則被完全忽視，這也就是現階段所說的“后進生”。初中階段，學生們在學習過程中覺得比較困難的科目一般來說就是數學了，主要是由于數學學習中所包含的知識點與解題公式過多，學生難以良好的應用。再加上數學課比較枯燥，所以在初中課堂上后進生的數量也比較多。而對于初中數學后進生，一般被定義為，智力正常發展，但是想要達到了初中數學教學課程標準的要求還有一定的難度。實際上后進生就是差生的代名詞，由于差生屬于貶義詞，會對學生的人格造成一定影響，所以人們又把差生稱為后進生。后進生現象在我國初中校園是普遍存在的，這也是實施新課改過程中非常重要的問題。而數學后進生群體又是初中所有科目中數量最多的，所以轉化初中數學后進生的工作刻不容緩。

二、初中數學后進生形成的原因

1、自然形成

初中的數學課堂中學生基本上被分為兩個極端，一個是優等生，一個就是后進生，在自然狀態分布規律中看，這屬于分布的正常現象，而老師也是順其自然的接受這種狀況，但是這種自然形成的對待學生的觀點在一定程度上否決了人們基本的教育觀念和教育作用，所以這種自然狀態的分布也是非常可怕的情況。在這種狀態下，老師覺得課堂上關注優等生是人之常情，而后進生被忽視也是一種必然規律，所以在這種心態和教學方式不斷延續的階段，后進生的成績則越來越差，兩級分化現象也隨之變得更加嚴重。

2、人本教育

人本教育在一定程度上夸大了教育工作的作用，在這種觀點當中，把初中學生的后進生形成的原因劃分和歸結為教育工作的失誤所產生的的情況，甚至很多校園和老師也在這種狀態下承認，后進生是由于教育工作的失誤出現的某種個體現象。但是教育工作不是萬能的，每一個學生的智力和能力都是存在差別的，這些差別現象也造成學生之間的不同，但是在長久的發展過程中，很多老師則認為這種差別是無法改變的，所以后進生被忽視也是一種必然現象。

三、初中數學后進生轉化的技巧

1、教師尊重和接納后進生

隨著我國社會的不斷發展和進步，人們在經濟水平上漲的同時，逐漸意識到知識對于生活和工作的重要性，因此校園中教學工作逐漸被人們所重視。初中階段屬于學生的叛逆期，所以很多小學成績較好的學生在進入初中之后出現了下降的現象，甚至很多學生由于社會中各種因素的誘惑走上了輟學的道路。這也是初中校園比較常見的一類學生，被老師和校園稱為“后進生”。而想要使用轉化技巧改變后進生的數學學習狀態，首先就是需要老師對后進生給予良好的尊重，實際上后進生的自尊心非常強，并且在某方面的意識也是比較薄弱的，所以很難承受刺激，他們也在一定程度上渴望老師對自己坦誠，沒有諷刺、打擊和歧視，所有的后進生都有一個共同的心理就是害怕被冷落。所以在這樣的情況下，老師如果能夠真誠的對待后進生，對其曉之以情，動之以理，諄諄教誨，后進生也能夠主動接近老師，并且和老師說心里話，以此改變自己學習較差的現狀。

2、運用多種教學手段培養學生興趣

想要轉化后進生，還需要良好的發揮出課堂的渠道作用。也就是說需要以課內為主，課外為輔。所以老師在數學課堂上還需要有選擇性的提問后進生，利用一些比較簡單的問題，選擇后進生回答，如果回答正確則給予充分的鼓勵，如果回答錯誤也不能夠給予批評，需要采用正確的方式把正確答案告知學生，并且予以引導。這樣后進生就能夠更加喜歡數學課程的學習，樹立起良好的自信心，充分發揮自身的能力，以此學會認真聽課，積極動腦，發揮出自己在課堂上的主動性，這樣長久以后，后進生的數學成績就能夠得到顯著提高。

四、結論

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，初中階段是學生未來學習和工作的基礎，也是學生所學習知識點的轉折，因此這一階段的教育和學習非常重要。而在初中校園的教育工作中，老師是整個過程的主導，老師的重視和關注對于學生提高成績來說有著非常重要的作用和幫助。而后進生是初中數學課堂上一個永恒的話題，很多數學老師為了追趕教學進度，提高班級整體成績，對于后進生出現完全忽視的現象，甚至很多初中學校的老師要求后進生只要不打擾其他同學學習，做什么都可以。這也是現階段初中數學課堂教師對于后進生的態度。但是想要保證后進生的進步，還需要老師對其進行轉化，這樣才能夠改變后進生的學習態度，以此促進其學習成績的提高，所以能夠看出，后進生的轉化工作，對于學生的進步和學校的發展有著非常重要的現實意義。（作者單位：安徽省六安市霍邱縣龍潭鎮中心學校）

參考文獻

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作者：潘永貴