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一、構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是一堂高質量英語課的前提。在教學活動中，良好的師生關系使學生在沒有壓力的情況下輕松愉快地學習，這樣不僅能使學生更好地學習英語知識，而且有助于教師了解學生思想、心理的變化和學習情況?！坝H其師”，才能“信其道”。教師要讓學生對自已所任教的學科產生興趣，就要加強彼此的情感交流，成為他們的朋友。學生所學的英語大都來源于課堂教學，要善于給每位學生創造成功的機會。尤其是對那些在英語學習上存在困難的學生，更要付諸更多的關愛和努力。哪怕他們取得再細小的進步，也不要吝嗇贊美之詞；哪怕他們受到再微弱的挫折，也不能忘記安慰之語。生活和學習中的點滴看似偶然，有時可能蘊藏著潛在的教學契機。所以，教師要熱愛每一個學生，并主動深入學生實際，了解學生的喜好、性格，關心學生，真誠和藹地對待學生，經常與學生談心，幫助學生解決學習和生活中的實際困難，這樣才能成為學生真正的朋友，師生間才能建立起互相信任、尊重幫助、團結友愛、共同進步的良好關系。

二、采用豐富的教學手段

由于年齡小，自制力差，初中生課堂上極易走神，聽講效率不高。為了激發他們的興趣，延長有意注意的時間，教師可以采用豐富的教學手段，依靠現代信息技術，創設“真實”的英語情景，為學生英語學習展示一個擴大化、豐富化、直觀化的空間，學生可以在這個空間中自由感知、自由思維、自由想像，從而為學生創設真實的“聽、說、讀、寫”的環境，讓學生在課外活動中提高自己的興趣。另外電教媒體也可以加大課堂容量、節省教學時間，提高信息強度，還可以培養學生自主探究的學習能力。

三、培養良好的學習習慣

新課程標準提出“學習策略是提高學習效率、發展自主學習的保證”，同時還指出：“學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學中，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調整自己學習策略的能力?！鞭r村初中絕大部分學生采用死記硬背的學習方式來學英語。他們背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量的英語題，通過做題學英語。這樣，違背了語言學習的特點，失去了語言的交際性。因此教師應該對他們進行指導和幫助，使他們養成良好的學習習慣。例如在學習中運用調控策略：引導學生課前預習，找出問題；課內認真聽課、做筆記并積極思考和提問；課后整理筆記及時鞏固和提高，作完作業認真檢查并自我糾正錯誤。

四、發揮外教的積極影響

不少專家指出學習語言其實不難，關鍵就是具備一定的語言環境。很多中國人學習英語感覺困難，原因就在于此。學習英語只有了解了有關的英美文化知識后，才能正確理解和表情達意。筆者所在農村初中自2008年以來先后引入9位外教進入課堂從事英語教學。隨著引入外教參與中學英語課程教學的興起，實踐證明外教對中學英語教學的影響是積極的、效果是顯著的。學生不僅可以近距離地聆聽純正的英美口語，還能真切地感受英美文化。比如有關風俗習慣、歷史沿革、人文景觀等文化背景的滲透，將有助于學生口語交際水平的提高，有益于學生誦讀欣賞能力的培養。近幾年學生在中考口語聽力測試中的成績逐年遞增；在各級各類英語演講比賽中李曉輝、樊名敏等同學屢獲冠軍。不難看出，我校學生語言表達水平在不斷增強，文化素養在不斷提升，應該說一定程度上得益于外教的積極影響。

作為一線教師有責任審視教學難題，尋求破解密碼，切實提高農村英語教學的有效性，真正地為學生的終身發展而努力。我堅信隨著農村英語教學體制改革的進一步完善，通過廣大農村英語教育者的努力，我們農村英語教學現狀將得到很大的改善，英語教學的明天會更加燦爛！

作者：鄧成娟 單位：江蘇省揚州市寶應縣曹甸中心初中