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復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生鞏固知識、加深理解的有效途徑，能夠有效提升學(xué)生的能力。但是在初中政治教學(xué)中，教師往往會忽視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生對復(fù)習(xí)感到迷茫，教師也不知道該如何幫助學(xué)生上好復(fù)習(xí)課。本文就對初中政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析。

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)

雖說隨著教育改革的推進(jìn)，政治考題偏向開放化，更多是考查學(xué)生的綜合能力，但是在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，要想提升學(xué)生的綜合實力并不是一朝一夕就能夠完成的，所以最有效的復(fù)習(xí)方法就是從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，這樣才能使學(xué)生全方面發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，教師往往采取“死記硬背”的教學(xué)方式，認(rèn)為只要將教材上的內(nèi)容原封不動地記錄下來就足以讓學(xué)生應(yīng)對考試，取得好成績，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生在遇到考查能力的命題時，就不知道從何下手。因此，在復(fù)習(xí)初中政治的時候，教師要幫助學(xué)生針對教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以對教材上的內(nèi)容進(jìn)行分類，然后系統(tǒng)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如將法律知識相關(guān)的內(nèi)容歸為一類、三農(nóng)問題歸為一類等，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化，能夠按照一定的方式方法來進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到有條不紊，快速高效，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，讓每一個學(xué)生都能在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中對學(xué)過的知識有更加深層次的認(rèn)識，真正地幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系熱點，靈活運用

為了迎合考試中的常見題目，在復(fù)習(xí)的過程中教師還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生“兩耳要聞窗外事”，不僅要“聞”，而且還需要深入地了解。讓學(xué)生對社會發(fā)生的事情有所了解，如果學(xué)生只是對教材上的內(nèi)容進(jìn)行研究，逐漸地就會與社會脫節(jié)，在考試的過程中遇到聯(lián)系時事熱點的問題一無所知，將來走進(jìn)社會也會非常迷茫。因此，在初中政治復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生盡量要做到“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”，當(dāng)今社會發(fā)生的一些令人矚目的事件對于豐富學(xué)生的閱歷、提高學(xué)習(xí)能力都是非常有幫助的。另外，教師也要幫助學(xué)生多了解一些相關(guān)的信息，與教材建立起相關(guān)的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠聯(lián)系時事熱點來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如，學(xué)生可以多關(guān)注當(dāng)今社會發(fā)生的一些熱點事情，如食品安全問題、社會經(jīng)濟(jì)問題等，并且學(xué)會運用學(xué)過的知識來解決這些實際問題，這樣的復(fù)習(xí)方式比較新奇有趣，會讓學(xué)生覺得更加新鮮，積極性比較高，同時也能讓學(xué)生逐漸地養(yǎng)成關(guān)心社會、關(guān)心國家的意識。總之，對于當(dāng)今社會發(fā)生的一些重要事情學(xué)生要重點關(guān)注，儲備大量的相關(guān)知識，用已有知識分析熱點問題，進(jìn)而提高自身分析問題和解決問題的能力。

三、注重實踐，提升能力

正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，新課程改革一直要求要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因此，在初中政治復(fù)習(xí)課堂中，教師要幫助學(xué)生開展實踐活動，幫助學(xué)生快速地理解和認(rèn)知，在適當(dāng)?shù)臅r候要放手讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)。如一些相關(guān)的概念僅通過教師的講解，學(xué)生是不能夠完全理解的，必須要讓學(xué)生有親身的體會才能夠更加深入地了解和認(rèn)知，此時就需要教師通過實踐活動來讓學(xué)生理解這些概念知識。政治復(fù)習(xí)課可以走出課堂，在實際社會生活中進(jìn)行實踐，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，獲得最佳的復(fù)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)道德素質(zhì)的時候，一些學(xué)生或許不完全明白哪些行為是道德的體現(xiàn)？道德素質(zhì)有好有壞，具體的行為是什么？會給人帶來怎樣的感受？為什么要提倡人們加強自身的道德素質(zhì)？這樣做對社會環(huán)境有什么影響？等等。這一連串的問題需要學(xué)生通過實踐來獲得答案。教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園中進(jìn)行觀察，通過觀察不同人的不同舉動，從而進(jìn)行判斷。可能會看到有些人亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞公園內(nèi)的公共設(shè)施和花草樹木、言語粗魯?shù)龋@些行為會給人帶來厭惡的感覺，無論是對人文環(huán)境還是對自然環(huán)境都造成了一定的影響；但也會觀察到有些人會主動幫助老人、撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶等，這些人的行為讓人感動，覺得溫暖，這就是高素質(zhì)的表現(xiàn)。通過實踐觀察，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到道德素質(zhì)的高低對于社會的影響，同時也讓學(xué)生對行為有一個清楚的劃定，進(jìn)而學(xué)習(xí)道德素質(zhì)高的人，做一個高素質(zhì)的人。

總而言之，在初中政治復(fù)習(xí)課教學(xué)中，教師要進(jìn)行充分的規(guī)劃，讓學(xué)生從整體上提升自身的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握扎實的基礎(chǔ)才能夠獲得能力的提升；同時聯(lián)系當(dāng)前教育的特點，加強學(xué)生對時事政治的了解，與教材上的內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸地提升解決實際問題的能力；另外還可以開展實踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

作者：陸一寧 單位：江蘇省建湖縣實驗初中開發(fā)區(qū)校區(qū)