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全國大學生電子設計競賽由教育部高等教育司和信息產業(yè)部人事司主辦，是面向大學生的群眾性科技活動，每兩年舉行一次，目的是加強學生動手能力培養(yǎng)和工程實踐訓練，提高學生針對實際問題進行電子設計、制作的綜合能力；吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。南通紡織職業(yè)技術學院組隊參加了2007年和2009年的全國大學生電子設計競賽，均獲江蘇賽區(qū)二等獎。通過這兩次比賽，反映了我院教育教學的不足：學生知識面不寬，實踐動手能力不強，科技創(chuàng)新能力不高，教學內容陳舊，實驗室配套不齊全等。因此，2009年下半年我們對實驗室進行了改革，建設了電子與電氣創(chuàng)新實驗室。經過一年的建設，實驗室已投入運行，創(chuàng)新實驗室的建設為我院機電系學生提供了施展才華的舞臺，提高了學生專業(yè)學習興趣，開拓了學生的知識面，提升了學生的專業(yè)技能，豐富了學生的第二課堂。同時，創(chuàng)新實驗室的建設也為我院進行示范性院校建設提供了思路。

建設創(chuàng)新實驗室的必要性

創(chuàng)新實驗室的建設將打破傳統(tǒng)實驗室的實驗功能，更多地為學生進行自主設計創(chuàng)新項目提供必需的設備資源和人力資源。創(chuàng)新實驗室與傳統(tǒng)實驗室的不同點在于：

（1）傳統(tǒng)實驗教學往往注重對所學知識的驗證，即要求學生在規(guī)定的時間內完成理論知識的驗證。

（2）傳統(tǒng)實驗教學多采用講授法，教師是傳授知識和技能的主體，而學生只能被動地接受知識和技能。

（3）在傳統(tǒng)實驗教學中學生只要按照實驗指導書上的實驗步驟按部就班地進行實驗，就能夠得到實驗數據。有些學生不重視實驗過程，做實驗積極性不高，得到實驗數據卻不知道實驗原理的學生大有人在，這就背離了做實驗的宗旨。因此，傳統(tǒng)實驗室?guī)淼谋锥耸请y以充分調動學生的學習積極性，難以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新實驗室的建設可以彌補傳統(tǒng)實驗室的這些不足。創(chuàng)新實驗室的教學以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生主動去駕馭整個實驗過程；創(chuàng)新實驗室采用開放的管理模式，學生有足夠的時間去分析和解決實驗過程中出現的種種問題。當遇到問題時，他們會主動通過各種方式尋找答案，如網絡、圖書館的資料，這一過程將有助于培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，如果通過以上方法仍不能解決問題，可以請教經驗豐富的高級工程師。創(chuàng)新實驗室所做的實驗大部分是學生自擬的，學生的創(chuàng)新思路通過所學的專業(yè)知識及創(chuàng)新實驗室提供的一些資源可加以實現。因此，創(chuàng)新實驗室的實驗過程有利于學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面以電子與電氣創(chuàng)新實驗室的建設為例，介紹其功能及配置與運行模式。

創(chuàng)新實驗室的主要服務功能

目前，電子、電氣創(chuàng)新實驗室主要服務于電子、電氣、機電一體化相關專業(yè)的實驗實訓教學，可以滿足《單片機技術應用》、《模擬電路技術》、《數字電路技術》、《PLC與變頻器技術應用》、《機電一體化技術》等專業(yè)課程的實踐教學要求。除了正常的實踐教學外，電子與電氣創(chuàng)新實驗室還具有以下功能：

（1）為學生創(chuàng)新提供開放式服務平臺。它可以為那些理論知識扎實、實踐動手能力強，特別是具有創(chuàng)新能力和團結協作精神的學生提供良好的服務平臺，學生可以通過此平臺相互學習，相互探討，共同進步，同時也能激發(fā)其他學生的科技興趣，對豐富學生的第二課堂也有重要意義。

（2）為學生參加各種電子競賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽、科技節(jié)、課程設計、畢業(yè)設計等提供學習與培訓的相關儀器設備和場地。

（3）為各科技協會舉辦科技活動提供場所?？萍紖f會每年從新生中吸納一些對科技有濃厚興趣的學生加入，定期組織這些學生參加校級、系級科技競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，提高學生的科技創(chuàng)新能力和實際動手能力，及時發(fā)現和儲備理論知識扎實、實踐動手能力強的優(yōu)秀學生，為學校參加各類科技比賽做準備。

（4）為教師科研活動提供相關儀器設備和場地。

創(chuàng)新實驗室的配置

創(chuàng)新實驗室的設備配置創(chuàng)新實驗室的設備配置要求功能全面、技術先進、種類齊全、安全性能好，盡可能讓學生動手實踐，以有利于學生工程實踐能力的培養(yǎng)，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如電子創(chuàng)新實驗室可以購置常用的單片機開發(fā)板，不要局限于MCS-51系列，可以考慮PIC單片機、AVR單片機等，以及一些高端開發(fā)類器件如CPLD、DSP等。設備既要滿足主流產品開發(fā)的需要，也要滿足非主流產品開發(fā)的需要，我院機電系電子創(chuàng)新實驗室設備配置如表1所示。電氣創(chuàng)新實驗室主要購置常用的PLC、變頻器、步進驅動器、步進電機、伺服放大器、伺服電機、工控網絡等，再購置一些常用的機械傳動機構，將會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新實驗室的服務功能，我院機電系電氣創(chuàng)新實驗室設備配置如表2所示。電氣與電子創(chuàng)新實驗室均可提供50個工位，可同時滿足50名學生進行實踐及科技創(chuàng)新活動，解決了原有實驗室資源不足的問題。創(chuàng)新實驗室的人員配置在創(chuàng)新實驗室的日常運行中，指導教師的合理配置是非常重要的。學生在進行科技活動時，由于知識、經驗和技能的相對不足，離不開指導教師的理論分析與實踐指導。因此，要求指導教師不僅要有扎實的理論功底、豐富的實踐經驗，還要有較強的奉獻精神和創(chuàng)新精神。指導教師的選擇還要注意專業(yè)搭配適當、年齡結構合理等。

創(chuàng)新實驗室的運行模式目前，電子與電氣創(chuàng)新實驗室均采取開放式的管理模式。開放式的管理模式是一種以學生為主體的教學模式，是培養(yǎng)學生自主學習能力、科技創(chuàng)新能力和團結合作能力的有效途徑和方法。開放式的管理模式可以充分調動學生的學習積極性，提高學生分析問題與解決問題的能力。創(chuàng)新實驗室開放式的管理模式使師資、時間、儀器設備等各種資源得到最大限度的利用，實現了資源共享。為了能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新實驗室的服務功能，保證學生科技活動的深入開展，我院采取了以下做法：對于進入創(chuàng)新實驗室的學生采取相對寬松的管理體制，沒有嚴格的作息時間規(guī)定，學生可以在課余時間隨時進入創(chuàng)新實驗室進行科技作品制作，但必須遵守創(chuàng)新實驗室的相關制度，做到“有制度可依，有制度必依”，以利于創(chuàng)新實驗室的正常運行。例如，學生進入創(chuàng)新實驗室做實驗，要進行設備與人身安全教育并簽字，明確責任，防止損害儀器，杜絕人員損傷等事故發(fā)生。教育學生按照實驗室管理制度，嚴格遵照實驗操作規(guī)程進行實驗。創(chuàng)新實驗室時間開放分兩類：一是自由開放時間。學生根據自己的時間安排自行選擇，一般為課余時間。實驗室通常準備好常規(guī)儀器儀表、常用器件、開發(fā)板等，學生隨時都可以制作科技作品。二是預約開放時間。實驗室根據學生提前預約提交的所需儀器儀表和器件的清單，實驗室人員準備好所需物品后，再確定時間來做實驗。在實驗室的開放過程中，實行專人專管的制度，保證學生隨時來，隨時有人接待。學生做實驗時，在學生中指定專人負責各類儀器設備，其交接和保管都由該負責人來完成。這樣，既減輕了指導教師的工作量，對學生也是一種鍛煉。

結合參加全國大學生電子設計競賽的啟示，我院對實驗室進行了硬件改革，建設了電子與電氣創(chuàng)新實驗室，定期組織學生開展課外科技活動，完成了幾十件科技作品，組織了多項科技競賽活動及科技作品展，在學生中取得了很好的反響。

創(chuàng)新實驗室建設是一項重要而復雜的工程，我院在建設電子與電氣創(chuàng)新實驗室過程中積累了一些經驗，同時也取得了一定的成效。首先，創(chuàng)新實驗室指導教師應具有“雙師”素質，要有較強的動手能力和工程實踐能力，這樣才能解決學生在實驗中碰到的各種問題。其次，應該利用創(chuàng)新實驗室的條件多開展一些科技競賽活動，營造濃厚的創(chuàng)新設計氛圍和培養(yǎng)學生團結合作精神。隨著高職教育的進一步深入，建設符合高職院校特色的創(chuàng)新實驗室，積極引導學生參與科技創(chuàng)新活動，有利于提高高職學生的動手能力和工程實踐能力，有利于增強學生的核心競爭力。