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一、高職英語教學中生命教育的現狀

1.高職院校對生命教育關注程度不高。就目前調查結果顯示，生命教育主要針對的是中小學生。中小學生年齡小，社會經歷不夠，正是人生觀價值觀形成的重要時期，因此生命教育受到重視。而人們普遍認為大學生已經具備明辨是非的能力，因此生命教育沒有必要。殊不知，大學生因為初步了解社會，容易遇到挫折，而且大學生正處于青春時期，容易受到感情傷害，生命教育也是十分有必要進行的。當前針對大學生心理健康狀況的研究不夠深，很多潛在的問題都沒有暴漏出來，因此，對加強大學生的生命教育勢在必行。

2.高職院校部分學生荒廢生命。由于我國當前社會的普遍認知，大學對學生的學業要求普遍不高，并且由于監督管理不嚴，大學生的自由時間較多。很多學生將時間荒廢在游戲玩樂之中，荒廢了學業，浪費了青春，是對生命的肆意揮霍，讓人很是痛心。而伴隨著社會發展水平的提高，教學形式有了很大的改變，尤其是高職院校英語教學，語音室、多媒體、網絡教室等新型課堂形式較為普遍，而大多數老師僅僅將這些教學手段運用到知識的傳授，忽略了對學生的生命教育，是對資源的嚴重浪費。

二、在高職英語教學中滲透生命教育的方法

1.利用課堂，廣泛發現素材加強生命教育。課堂是高職英語教學的重要形式，將生命教育滲透到課堂是加強學生生命教育的重要途徑。因此，教師在選取教學素材的同時，要廣泛的搜集素材。教材中有很多課題都可以進行擴展，進行生命教育。如學生生活習慣，鍛煉身體；成功人士的成功方法，不斷努力，輕不言棄；殘疾人不喪失希望，實現自我價值；自然災害給人類帶來的損失，人類在災害面前團結起來，不屈不撓的奮斗。這些都是生命的閃光點，都是加強生命教育的優秀題材。教師要有發現他們的眼睛并好好加以運用。在英語教學中，多媒體是一種廣泛使用的教學形式。教師要利用好這一工具，通過圖片視頻的播放加深學生對生命的感悟。高職院校很多學生在學駕照，交通安全對于他們來說直接關系到他們的生命安全。因此，教師在高職英語教學中，可以通過各種交通事故發生的片段警醒學生注意交通安全，加強對自身的保護，讓學生珍惜自己和他人的生命，遵守交通規則。

2.建立良好的師生關系。良好的師生關系是保證教育效果的重要前提。教師要改變自身認識，從學生的指導者定位到學生的朋友，學生的引導者。在教學活動中，要加強與學生的溝通交流，采用學生喜歡的教學形式進行，提高學生的學習興趣。提高自己的知識和能力水平，真心的與學生交流，拉近與學生的距離。靈活采用多種教學形式，讓英語的教學變得輕松愉快。在高職英語教學中，教師要培養學生對生命的尊重，通過對生命美麗的展示讓學生熱愛生命，發現生命的價值，加強生命教育。提高學生對志愿者的認識，讓學生愿意幫助他人，并在幫助他人中發現快樂，發現生命的美好。

生命教育不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在人的一生。不一樣的事，會帶給人不一樣的感受。在高職英語教學中，教師要讓學生認識到生命的美好，培養他們尊重生命，愛護生命的意識，讓實現生命價值成為他們一生的目標。在教學中，建立良好的師生關系，廣泛利用素材，將生命教育滲透到英語教育中，豐富課堂形式，加強學生的生命意識。

作者：聶思思單位：四川職業技術學院