本站小編為你精心準備了激勵方法下的體育教學論文參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、激發學生嘗試新活動

興趣是學生最好的教師．一個學生只有對一件事物感興趣，他才會主動的想要接觸它，從而去學習它．體育的教學就是同樣的道理，由于每個人的生長環境不同，造就每個人的性格不同，有的喜靜，有的喜動，這就會使他們對體育的態度會存在著很大的差異．為了使所有學生都能夠愉快地接觸體育，在體育的課堂上認真學習，高效的掌握知識，教師就應該適當地運用激勵教學，讓學生在課堂中感受到自己的有用性，從而建立起信心，逐漸喜歡上體育課堂，愛上體育這門學科，教師也能夠高效地完成教學，出色地完成教學任務．在學習跳繩的時候，在學生對基本的跳繩方法都了解之后，教師就可以引導學生進行花樣跳繩，例如并腳三跳、雙腳交換著跳等．由于學生在初次嘗試的時候，難免會產生恐懼的心理，這時教師就需要鼓勵學生，用一些“你能行”、“你肯定行”之類激勵學生的語言，這樣學生就會受到很大的鼓勵，會勇敢嘗試著這些新的事物，在嘗試的過程中，他們就會發現其中的樂趣，這樣他們就會逐漸產生濃厚的興趣，這種興趣也會逐漸由跳繩轉移到體育這門學科上，在今后的課堂中，他們就會擁有很強的自信心去接觸新的運動，逐漸完善自己．

二、增加與學生間的“溫柔溝通”

在課堂中，影響學生的學習積極性的另一個重要因素就是與教師之間的關系，往往學生喜歡一個教師的時候，他就會喜歡他的課堂;如果一個學生不喜歡一個教師，那么他對她的課堂也不會有興趣，足可見，師生之間的關系在教學中非常重要．教師在課堂中要善于鼓勵學生，用贊美的語言表現出自己的和善，這樣學生就喜歡也很愿意去接觸教師，隨著接觸的深入，學生就一定會喜歡上教師，這樣也就會他的課堂產生更加濃厚的興趣．比如，在學習鉛球的時候，教師看到一些學生因為自己不能投的很遠而懊惱傷心的時候，就需要對他們說:“不要著急，要對自己有信心，多試幾次，一定會成功的，加油，老師一直都很相信你．”這樣，不僅使學生受到了很大的鼓勵，也會使教師與學生之間的關系更近一層，關系更加融洽．如果一個教師在整節課堂上都滿臉烏云，聲音嚴肅，就會使學生敬而遠之，不敢接近你;相反，如果一個教師能夠對待每一個學生笑臉相迎，并能夠經常鼓勵他們，他們就會自然而然的與他親近，師生間的溝通會越來越多，相互了解，相互學習，建立起良好的關系，這就會為高效的教學提供有力的前提．

三、多多對學生進行夸獎

由于初中的學生正處于心里較為敏感的時期，這時候就應該采取溫和的教學方式，由于這個時期的學生多數處于叛逆期，如果嚴肅的對待他們的話，他們就會產生一定的逆反心理，進而會取得適得其反的效果，但是如果運用多多夸獎的方式，學生就會受到很大的鼓舞，提高他們對課堂的積極性，實現高效的教學．在學習足球中的踢直線軌跡的時候，教師需要做出示范，再由學生一一嘗試，在學生踢球的過程中，教師需要對優秀的學生進行夸獎，他們就會更加精神飽滿，樂于投入到體育課堂中;而對于一些表現的并不是很優秀的學生，教師也要鼓勵他們再次嘗試，在學生經過多次嘗試之后，有些學生會取得很大進步，這時他們就會看向教師，教師要善于觀察學生的表情，這個時候學生是最需要教師的激勵的，教師的肯定以及表揚，使他們能夠繼續踢下去，繼續訓練下去．表揚是非常經典的教育學中的鼓勵方式，它能夠激發學生獲得肯定，能夠幫助學生樹立起較強的自信心，克服學習生活中的困難．

四、體育教學中激勵方法需要注意的問題

1．以愛護學生為激勵的出發點在實際的教學當中，教師一定要放平自己的心態，公平的對待每一個學生，無論學生平時成績是好是壞，教師都要一視同仁，基于客觀的事實，對學生進行適當的鼓勵．在與學生進行溝通的時候，一定要端正自己的心態，絕對不能帶著厭惡的心理及有色的眼鏡與學生交流，要善于站在學生的立場上看待問題，想象著如果自己是學生，在什么時候最需要教師的鼓勵，這樣設身處地的為學生著想，就會使激勵教學發揮更好的作用．2．在學生的競爭過程中要恰當的進行鼓勵由于體育是一門競技類學科，它包含著許多競爭性質的項目，教師在實際的鼓勵過程中，一定要把握好“度”，讓激勵在課堂中發揮正面的效果，而不是反面的功效．通過鼓勵讓學生在競爭中取得進步，全面的分析整個競爭過程的利與弊，積極發揮激勵方式的重要作用．

綜上所述，激勵教學方式能夠大大提高學生自信心，學生勇于嘗試新的活動，能夠在課堂中感受到自己的主體地位．同時，它還能夠使教師與學生之間的關系更加融洽，課堂氣氛更加和諧，學生對課堂更加感興趣．所以，要想初中體育課堂的效率更高，教師就應該合理的在課堂中運用激勵的方法，引導學生高效的學習，這樣會促進教學目標的順利完成．

作者：張鳳春單位：江蘇省興化市周奮中心校