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摘要：信息大數據為我們的教育教學帶來的前所未有的發展空間，對教育的影響是極其深刻的。科學理性的指導著我們的教學和學生的學習，豐富了我們的教學內容，使得教學評價科學、真實、客觀、公正。在此，筆者結合教學實際就信息大數據技術與物理教學的融合進行了闡述。

關鍵詞：信息大數據；物理教學；融合應用

現代信息技術的發展為我們的教育教學帶來的前所未有的發展空間，這個時代的信息大數據對教育的影響是極其深刻的。一是信息技術科學理性的指導著我們的教學和學生的學習，信息大數據環境下的教育活動豐富多彩。信息大數據實現了針對個人需求的定制化引導，在此，筆者結合教學實際就信息大數據技術與物理教學的融合進行了闡述。

1信息大數據挖掘和利用對物理教學產生了巨大的影響

在物理課堂教學中，通過計算機多媒體更多信息大數據的建立、挖掘和應用，可以用來檢驗學習行為和學習效果之間的關系，有助于尊重學生的個體差異，以及學習行為上的差異。信息大數據技術可以促進以生為中心的教學模式的建立，并在科學理性的指導下進行學習探究，同時能夠擬合學習方式模型，預測和判斷學生的學習行為。將學生在課堂上的學習行為這一本質學習狀態進行修正，以實現學生的個性化學習。信息大數據環境下的課程內容更適合學生的需求，信息大數據的使用有助于輔助物理教育活動更形象，更逼真，也有助于學生在物理實驗中得到適應性的指導。

2信息大數據在物理教學中的廣泛應用

信息大數據時代的數據推動了物理教學改革，這種改革首先體現到數據的收集和物理實驗的分析處理以及對實驗現象和實驗結果的預測。就目前的情況看，信息大數據從大的、多值的數據到微小的數值變化都非常利于收集，便于記錄、存儲和操作。因此，信息大數據它更準確的反映我們物理教學的每一個教學環節的現狀和應用效果。近些年來，物理教育教學改革、學生學習行為的轉變，教學觀念的轉變，學習知識的過程的優化都顯示出信息大數據的使用效果是喜人的。在物理教學中獲取物理知識是有目共睹的，信息大數據環境已經建構并創造出驚人使用效果。因此，無論是學生在物理學習中的行為效果，還是學生在物理學習過程中的動態變化過程都體現了信息大數據學習管理系統的使用效益。

3信息大數據技術在物理實驗教學中應用走向適應性

在信息時代，教學方法的創新和信息大數據技術的融合隨著時間的推移變的越來越融洽，尤其是在物理實驗教學中對課堂教學的作用尤為重要。當實驗教學中的一些不能人工操作的時候，信息大數據技術極端的數據模型會處理正常的物理實驗中無法操作的狀況，提高實驗教學的實驗效率，這是普通的物理實驗不能做到的。然而，基于信息大數據技術建模的教育適應是信息時代教育變化的另一個結果。學生個體個人需求只是知識社會的一個縮影。教育要面向全體，這樣的物理教學才是信息大數據技術時代的需要，更是促使教育實踐的效果變得越來越明顯了。當學生學習有關部分的內容時，他們學習需要的數據被發送到學習數據庫中，并隨時可以提取出來應用于教學的每一個環節。對學習過程的預測模塊可以事前做成教學需要的課件，在教學過程中準確的及時通過多媒體展示給學生，在整個教學過程中，通過施教老師的幫助，順利的促使學生完成本節課的學習任務，實現教學目標。

4信息大數據技術在物理教學評價體系中的科學應用

信息大數據技術是一個充滿活力的教學輔助系統，在許多的情況下，該系統為學生提供了一些學習上的幫助和學習建議。教學前設計的每一個方案都將順利適應學生的需求，來解決學生學習中的問題。教師在教學時主要使用信息大數據進行模擬真實的教學情境，再現與教學內容相關聯的信息數據以外，還可以及時回答學生提出的問題，還可以通過信息大數據收集學生的各種信息、預設學生學習中可能遇到的問題，并根據教學實際給出合理的解決方案。除此以外還可以通過信息大數據監測和調節學生的學習狀態，調整教師的教學行為。這不得不說到利用信息大數據系統科學的對教師的教學行為和學生的學習效果進行科學的評估，來正確的實施評價。每一個信息大數據平臺都是專門為課程設計的，通過對學科基本信息、師生對話交流、學生的學習狀況和物理課程中的教學信息進行系統收集，科學分析，客觀評價，為科學公正客觀的評價教師和學生提供可靠的參考依據。

作者：付爽 單位：河北省黃驊市南排河鎮張巨河學校