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1競爭需求

當下社會是一個競爭型的社會，一但不能跟的上社會發(fā)展的腳步，就會被社會所淘汰。學校也是如此，一但學校不能滿足社會的需求，不能為社會提供有用的人才，很快就會被社會所淘汰。在這個高職學校到處都是的社會更是如此，每一所高職學校都應有危機意識，競爭是無處不在的。一但落后于其他的高職學校，就會在社會上失去的信譽，生源便會大量減少，最終會導致學校的倒閉。而學前教育專業(yè)作為高職學校的重要組成部分，自然也不應落于人后，必須實施課程改革，培育出更適合社會，更優(yōu)秀的新型人才。這樣才能在這個競爭型的社會中立足，并不斷的發(fā)展，才能更長久的生存下去。

2高職學前教育專業(yè)課程改革的具體措施

上文中我們可以看到高職學前教育專業(yè)課程改革的必要性。進行高職學前教育專業(yè)的課程的改革一方面是為了迎合社會的需求，另一方面則是為了提升學校的競爭力。筆者通過對當前高職學前教育的課程進行分析后，結(jié)合當前的社會需求，提出了以下幾點改革措施：

2.1提高文化課比重，增設選修課隨著學前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對學前教育從業(yè)者的文化素質(zhì)要求也越來越高。要提高學前教育工作者的文化素質(zhì)，向社會提供更有用的人才，就必須在高職學前教育專業(yè)課程中增加文化課的比重，并增設一定數(shù)量的選修課。還應增加考核的難度，以增加學生們學習的危機感，使其掌握的知識更加的牢固。增加文化課在高職學前教育專業(yè)課程中的比重，有利于不斷鞏固提高學生們文化素質(zhì)，提升學生們的文化素養(yǎng)。增設選修課，有利于拓展學生們的視野，使其在以后的就業(yè)中更有競爭力，更好的適應社會的需求。有條件的話可以增設小語種課程以配合現(xiàn)在流行的雙語教學。這樣以來既提高了學生的文化素質(zhì)與修養(yǎng)，還增強了學生們的就業(yè)競爭力，為社會輸送了更加優(yōu)秀的人才。

2.2注重課程的實踐性學前教育作為實踐性較強的一門專業(yè)，不能僅僅停留在理論學習方面，應當把課堂開始到社會中去，開設到真正的幼兒園中去。在這里，應當派老師對學生們進行手把手的教學指導，引導學生們將其所學習的理論知識應用到實踐中去，與孩子面對面的去交流，在真正的實踐中去提高學生們的專業(yè)素質(zhì)與應用知識的能力。同時由于有了專業(yè)老師的手把手指導，可以減少工作的失誤，更快的學習到相應的工作經(jīng)驗。將課堂開展到真正的幼兒園中去，可以讓學生們在幼兒園中提前感受以后工作中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，提高學生們的心理素質(zhì)和應對突發(fā)情況的能力。在實踐中，學生們既學到了相關(guān)的專業(yè)知識，也積累了一定的工作經(jīng)驗，又增強了學生們的實踐能力，不再拘泥于死板的理論知識，使學生們可以更好的投入到以后的工作中去。這樣可以提高學生們以后的就業(yè)競爭力，給社會輸送更加優(yōu)秀，更加有能力的人才。

3結(jié)語

學前教育專業(yè)作為高職學校中的重要組成部分，對高職學校的發(fā)展有著重要影響。對高職學校學前教育專業(yè)的課程進行改革，既滿足了當下不斷增加的社會需求，為社會輸送了優(yōu)秀的人才，也有利于增強高職學校的競爭力，促進高職教育與學前教育的共同發(fā)展。

作者：郭小燕 單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學校