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1游戲法在幼兒教學中的應用策略

1.1游戲法教學的深遠意義游戲有助于孩子們心理和生理的健康發展。健康積極的游戲內容，加上教師能夠根據實際情況，創設科學的情境，因勢利導，能夠促使一些傳統的教學難題得以解決，比如，孩子們具有活潑好動、注意力不易集中、自控能力很弱等特點，教師針對這些特點，運用到游戲教學法，讓孩子們在快樂的游戲中學習到新的知識。生理學的研究表明，當人們精神飽滿時，腦下垂體就會影響內分泌系統，血液中腎上腺素的比重加大，血管擴張，血糖增加，新陳代謝過程加快，整個神經系統的興趣水平提高，在這種情況下進行學習時，其效果較好。相反，在人心情煩悶，情緒不高時，整個神經處于抑制狀態，這時的學習效率不高，容易產生疲勞。而教學活動中的游戲，則能夠使孩子們的精神昂揚，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。

1.2游戲法教學具有內容新穎、形式多樣的特點在課堂教學中，教師應該怎么做？鑒于游戲法內容新穎、形式多樣的特點，教師可以在課堂教學中加以利用。將游戲放在課堂上進行，孩子們會從心底接受教師的引導，從而積極參與到課堂教學中去，使他們能夠主動愉快的去學習。例如，筆者在教孩子們“認識正方形”的時候，引入了一種游戲“打卡片”。為了讓孩子們了解“什么是相鄰”、“什么是相對”這兩個概念，筆者先讓四名孩子圍著一張桌子坐下，然后引導學生觀察，哪兩位同學是“相鄰”的，哪兩個同學是“相對”的，最后依次讓孩子們坐到位子上去體驗，去認知。通過這樣的方式，既可以激發孩子們的興趣，又能夠調動孩子們的積極性。

1.3根據幼兒的心理特征，在游戲活動中添加激勵、競爭的元素從日常生活觀察中，不難發現，在放松愉快的游戲中，孩子們總想表現得好一些。例如，在學習簡單的數字加減中，筆者為孩子們設計了一個游戲“歡樂谷大冒險”，筆者展示出準備好的畫報及一些玩具，指著畫報說：“這是一片神秘的森林，在森林的盡頭，會有一個神奇的歡樂谷，在歡樂谷里，有許多好玩的玩具，但是大家必須通過神秘的森林，森林中有許多攔路虎，它們只有在你們答對它們問題時，才允許你們通關。今天，老師邀請你們加入通關隊伍中，大家一起發揮聰明才智，去歡樂谷玩，好不好？”“好。”孩子們踴躍地回答著。接下來，筆者介紹了游戲規則：“以小組為單位，全班分為五組，每組學生有100分，作為本組的底分，小組成員每錯一題就會扣掉2分，闖關最后，比較各組的分數，看哪組的得分最高，其組員就有機會去歡樂谷。”游戲開始了，畫報中展現出一道道有意思的題，同學們都信心十足地盯著畫報，有的同學拿出紙和筆計算著，有的同學默默盯著題心算著，都期望自己小組能得第一名。經過緊張激動一節課后，大家終于算完了。通過各組的比較，第三組得分最高，穿過了神秘的森林，筆者把準備好的一些玩具獎給他們，全組成員非常興奮激動。其他五組盡管沒有得到最高分，但他們也不氣餒，紛紛說下一次的比賽中要取得第一名。通過一次有意義的課堂活動，不但促使孩子們掌握了有效的學習方法，而且還激發了他們的學習熱情。筆者認為，這種方法值得引起大家的注意。

2小結

根據筆者的教學觀察發現，大多數幼兒被動接受固有的知識，導致在長期的學習生活中，學生很難真正的適應。本文針對游戲法在幼兒教育活動中的運用進行了一些簡單的探討，主要分為兩大點：幼兒游戲法教學活動的科學操作、游戲法在幼兒教學中的應用策略。然而，筆者的知識面較窄，未能都涉及到，希望能引起廣大教育工作者的注意。

作者：劉寶紅單位：北戴河教師進修學校