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【摘要】為適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，財經(jīng)類專業(yè)的學生應(yīng)具備財經(jīng)應(yīng)用文的寫作能力，培養(yǎng)學生財經(jīng)應(yīng)用文的寫作能力對學生日后的工作有重要意義，通過分析了財經(jīng)應(yīng)用文寫作課堂教學存在的問題并提出了財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程教學的有效方法。

【關(guān)鍵詞】財經(jīng)應(yīng)用文；寫作課程教學

財經(jīng)應(yīng)用寫作作為高等學校財經(jīng)類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其研究對象和內(nèi)容是以財政經(jīng)濟活動中所涉及的各種應(yīng)用文章的形成規(guī)律、寫作樣式以及寫作理論與寫作實踐的關(guān)系、科學思維與寫作實踐的關(guān)系為其核心。使學生系統(tǒng)掌握常用的財經(jīng)應(yīng)用類文章的實際用途及寫作要領(lǐng)，使其寫作水平得到一定程度的提高。因此，本文以具體的實踐教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，重點分析了當下高等院校財經(jīng)應(yīng)用文寫作課堂上存在的問題供讀者借鑒。

一、財經(jīng)應(yīng)用文寫作教學存在的問題

財經(jīng)應(yīng)用文教學效果不是十分顯著，學生對于寫作方法與寫作技巧的掌握還是不夠全面，在進行寫作時還是一臉茫然、不知所措。學生對財經(jīng)應(yīng)用文寫作也不是很感興趣，在課上聽講也不夠認真，課下練習的完成效果也不是十分理想。以上現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是現(xiàn)代教學模式過于單一，缺乏創(chuàng)新、教師沒有營造活躍的課堂氣氛，不利于學生學習以及教學選取的教材不恰當?shù)龋匀绾谓鉀Q以上問題進而提高教學效果是教師應(yīng)該重點關(guān)注的，同時希望教師能夠進行創(chuàng)新教學，結(jié)合時展進行高效教學。

1.教學模式過于傳統(tǒng)。當下財經(jīng)應(yīng)用文寫作教學模式過于傳統(tǒng)，仍是教師在講臺上講，學生在下面聽，師生之間缺乏交流。而財經(jīng)應(yīng)用文的寫作本來就是一門比較枯燥乏味的課程，如果不能提高學生學習的主動性，那么學生的學習動力就會大大減少。由此可見，傳統(tǒng)教學模式不符合現(xiàn)代學生的性格與特點，同時降低了學生的學習興趣，不利于學生課上學習。

2.課堂氛圍沉悶。走進課堂，可以感受到課堂缺乏那種討論的熱情，氣氛十分沉悶，師生間除了必要的交流就沒有其他的討論，而事實上，適當?shù)慕涣骺梢蕴岣邔W生的積極性。現(xiàn)在教學課堂就是講解講義，講解習題，缺乏互動，比較枯燥，而現(xiàn)代學生的性格非常活潑，沉悶的課堂會讓他們感到拘束，不利于學生放開思維進行思考與學習，因此如何活躍課堂氣氛，對財經(jīng)應(yīng)用文教學有重要意義，教師要給予高度重視。

3.教材的選取不恰當。對于財經(jīng)應(yīng)用文教學一般沒有具有針對性的教材，所以學生在學習時獲取知識的唯一途徑就是通過教師課上教學進行學習，這樣的狀況導致學生的學習時間大大的縮短，課下學生無法通過教材進行有效的復習，學生對于知識的掌握就大大減少，學習效果也就不是十分明顯。教材是教學中不可或缺的輔助工具，現(xiàn)代大部分教材墨守成規(guī)，其內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不適合當下教學，所以在教材選擇上也要慎重，最好可以編寫具有針對性的教材。

二、財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程教學的有效方法

1.采取興趣教學。對于財經(jīng)應(yīng)用文的教學，一定要采用興趣教學的教學方法，因為應(yīng)用文的寫作會讓人感到無聊，特別是對于一些男同學，對于應(yīng)用文寫作是非常反感的。進行興趣教學的方法有很多，教師在進行教學時要靈活，不斷改變教學模式，可以在課堂上開展一些比賽，比如小組比賽，這些比賽可以極大地提高學生的積極性，讓學生在課堂上變得更加活躍，有利于學生吸收課上學習的知識，能明顯的提高教學效果。興趣是學生學習的動力，教師如果把握好興趣教學的方法，對于教學事業(yè)的進步有重要意義。

2.增加師生交流。交流是人與人之間交換信息的重要手段，在交流中，教師可以將自己掌握的知識傳授給學生，這是學生學習知識最便捷的渠道，所以在教學中，教師不要吝惜自己的語言，培養(yǎng)學生好學好問的習慣，并且要增加師生交流，共同討論寫作方法與技巧，這樣的交流還可以拉近師生距離，讓教師變得更加有親和力，也有提高教學效果的作用。增加師生交流還可以讓教師了解到每一位學生知識的掌握情況，有利于教師對學生展開針對性教學。增加師生交流意義重大，教師要通過各種渠道增加師生交流，可以共同討論一個命題或者交流學習經(jīng)驗，通過交流解除學生學習過程中存在的疑惑，能更好的提高學生的寫作能力。

3.編寫合適的教材。現(xiàn)在市面上大多教材都不能很好的符合財經(jīng)應(yīng)用文教學內(nèi)容，也不適合學生學習，所以要想在最大程度上提高學生的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作能力，學校最好可以編寫具有針對性教學的教材，采用具有針對性的教材的好處是可以更加貼切的進行教學，可以方便學生進行預習與復習，還可以讓學生了解并學習寫作技巧，全面的提高學生寫作能力，因此教材的編寫對于學生的學習也有很大的影響，希望高職院校可以編寫高效的教材供教學使用。

綜上所述，《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式應(yīng)該與時俱進，按照新的教學理念和方法多引用學生能理解的有趣實例，讓學生感受到有趣的課堂內(nèi)容。教師在應(yīng)用寫作教學中要貼合實際，耐心教學，注意教學過程中存在的問題，及時給學生提出合理的建議與意見，給學生帶來更好的課堂體驗。

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作者：李明哲 單位：黑龍江財經(jīng)學院