本站小編為你精心準備了音樂概念教課的思路研討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

教學的廣度和深度不夠

很多中等藝校雖然開設了音樂理論課，但是教學局限性較大，而且帶有功利性的色彩，通常在音樂理論教學中不重視樂理知識的廣度和深度，僅僅是淺嘗輒止，這種情況在我國很多藝校普遍存在。

一些音樂教師使用的教材還是多年不變的老版本，教學方法上也沒有突破，依舊是照本宣科，根本沒有把音樂理論同教材的實際內容聯系起來進行教學，造成課堂教學缺乏新鮮感；而學生也失去了對音樂理論知識的學習興趣，對于音樂理論課程的學習常常是只求及格，不求甚解，更談不上主動學習，教學雙方的表現使樂理課堂內外無法形成濃厚的學習氛圍，從而導致教學效率得不到提高。

音樂理論教學的新思路與新方法

1.改變教學思路

在音樂理論教學中，首先必須要做到把該課程與其他相關的音樂專業課程緊密結合起來，采取這樣的橫向聯系的形式，可以將音樂理論教學和音樂實踐活動更好的聯系在一起，提升學生對音樂理論課程的興趣以及他們的音樂文化素養；其次要明確自己的教學目標，中等藝術學校必須根據社會的需求，定點培養多層次的音樂人才，而不能僅僅依靠單一定向培養，努力培養出具有專業知識水平和一定的文化知識基礎的綜合性音樂藝術人才；最后，中等藝校還應該在專業樂理教育的基礎上，將其他學科綜合的融入進來，切實的將自己學校的教學特色發揮出來。作為中等藝術學校，積極轉變教學觀念，不能夠將自身優勢充分發揮出來，還能夠為文化市場的各個層次不斷輸送優秀人才。

2.完善教學方法

中等藝術學校常常采用的教學方法通常是讓學生進行無休止的理論學習或者音樂技術性訓練，然而隨著社會不斷發展，也對藝術專業的學生提出了更高的要求，中等藝校必須積極完善自己的教學方法，努力培養出具有實際工作能力的音樂人才。中等藝校的教育在進行音樂理論課程的教學時，應該注意不僅僅只是理論知識的灌輸，還應該橫向培養學生的基本功，留給學生更多的自我思考自主學習的余地，讓學生更加靈活的理解教材中的知識內容，針對學生的專業方向給予學生不同的學習要求，讓學生在學好基礎知識的同時有更大的空間對其他課程進行自行設計，這不管是對學生還是對社會來說都是很有幫助的。

3.理論聯系實際

純理論性的樂理教學是枯燥乏味的，特別是對于一些基礎知識薄弱的學生來說，這樣的教學模式容易讓他們產生畏難情緒，給教學活動帶來阻礙，因此音樂理論教學要注重提高學生的學習興趣，在講解理論知識時最好能夠聯系到生活實際或編制一些有趣的小故事，這樣一來既可以增加課堂活躍度，又可以吸引學生；在對樂理知識點進行講述時，應該遵循深入淺出、簡明扼要的原則。此外，音樂理論教學不僅單純的局限于理論知識的講解，還應該加強學生對音樂的實際感知能力，教師可以通過如聽覺訓練、視唱訓練和記譜訓練等各種教學實踐來提高學生對音樂的審美能力，加強學生的音樂能力。

結語

隨著時代的進步和社會的發展，中等藝校的音樂理論教學必須進行創新。作為音樂課程中的重要組成部分，音樂理論教學對于提高其他相關課程的教學質量有著重大意義，作為教學方，必須積極的進行教學思路改革，充分認識到音樂理論教學的重要性和作用，努力探索其教學規律，創造性的開展教學活動，同時要加強與其他課程的聯系，做到與其他課程共同促進和提高；此外，運用豐富的教學手段來改善教學方法，增加教學的趣味性和科技性的同時吸引學生學習，切實的提高音樂理論教學的效果和質量。

綜上所述，音樂理論教學的改革已經成為歷史的必然選擇，只有積極探索新的教學手段，運用科學合理的教學措施，才能夠確保我國中等藝術教育不斷取得突破，推動我國的藝術教育事業蓬勃發展。

作者：房玉紅單位：南京市玄武中等專業學校