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1.教學內容中注重對于體育文化的滲透

師范足球教學的開展，容易陷入到技術教學的園囿中，這種問題的出現會導致學生在枯燥的訓練中失去對足球的熱愛之情，而足球聯賽文化就可以成為教學活動中很好的補充。足球本身就是一項具備趣味性的活動，也是一項團隊合作緊密的活動。以現代的足球聯賽為例，每賽季的球賽中都會出現很多新星球員以及相關的逸事等，教師可以在教學過程中將這些輕松有趣的內容進行串講，與學生的日常訓練活動進行類比，使得學生對于教師的教學內容產生認同感，對于訓練的枯燥性的忍耐程度也將有所提高。

2.教學形式中形成有效的學員選拔機制

師范足球教學的開展并不容易，如果僅僅停留在對于基本技巧的培訓上，很多學生覺得對抗性太差，缺乏趣味性，而如果過分講求對抗性，很多學生的能力又很難跟上。在這樣的情況下，不妨借鑒一下足球聯賽文化中的選拔機制。一般來說，國外的聯賽會從很小的小球童中選拔學生進行長期培養，然后再進行分層選拔，使得有能力、有天賦的年輕球員能夠脫穎而出，在聯賽中找到自身的位置，一些在這些培養中沒有能夠獲得進一步發展的學生，則在今后的工作和生活中保留了對于足球的熱愛和熱情，成為非職業運動員或者普通球迷。而對于師范類學校的足球教學來說，一定要借鑒這種球員的選拔理念，在大一上學期的足球教學活動中，主要以發掘學生在足球運動方面的潛力為目標對于學生進行分層。對于那些有一定功底的學生，可以挑選出來進行編隊，形成足球預備隊，而對于一些有潛能的學生則可以加緊挖掘潛力，進行有效的教學引導，提升其相應能力，而對于那些自身條件比較欠缺的學生，則注重培養其對于足球的興趣，使得其成為足球方面的“理論專家”或球迷———在師范的足球教學中，就模擬出了當代聯賽中的體系，一種既能培養球員，又能培養足球愛好者的體系。

3.教學活動中重視對于體育精神的激勵

足球聯賽是有一個完整的激勵系統的，從球員自身的工資、薪金，到整個球隊各方面人才的福利保障都是非常完備的，同時，球隊還會有自己的諸多紀念品、紀念活動，并且以球隊為單位參與社會活動等，這是一種體育精神的體現，對于球員本身來說也是一種重要的肯定和激勵。在師范足球教學中，目前所有的教學活動都是比較松散的，缺乏以團隊為單位的體育精神的激勵。對一個教學班級來說，很難形成一支齊整的隊伍，即使形成了隊伍，除了簡單的課堂對抗之外，對于其他球員來說形成的有效激勵也比較少。在聯賽文化的指引下，在教學活動中，教師不妨加強指導。比如說，在教學比賽中，要求隊伍穩定，有自己的球衣、口號甚至球迷隊伍，隊伍之間可以達成一定的“轉會”協議，形成有效的人員交流，在不同的教學班級之間開展有組織、有激勵的“聯賽”，形成晉級機制，使得球員們充滿自豪感，在獲得成就的時候具備成就感。在比賽之外，教師要鼓勵學生在力所能及的情況下開展團隊活動，形成團隊理念，配備團隊標志等，教師還可以組織以球隊為單位的集體公益性質的活動，使得體育精神自身成為對于學生的有效激勵，推動學生對于足球這一體育活動的興趣逐漸加深。

目前，我國師范足球教學中存在的學生對于教學不重視、缺乏激情等問題，都是可以通過滲透足球聯賽文化來進行解決的。足球本身是一種運動，而足球聯賽文化賦予了這項運動更多的人文性和文化性，使得其更具備吸引力和獨特的魅力。從教學的角度來看，足球聯賽的選拔、培訓隊員的手段以及獨特的激勵方式也值得師范足球教學借鑒?？偠灾?，足球教學和足球文化是緊密相連的，體育教學與足球聯賽的相互滲透能夠提升教學的效果，對于足球師范教學發展具有重要的意義。

作者：吳知學單位：甘肅省定西師范高等?？茖W校