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一、隱性學生骨干的主要特點

隱性學生骨干作為“民間”的學生領袖，在學生中具有較高威信和影響力，而這種影響力的建立是有其必要條件的，這些條件就是他們在日常學習生活中所表現出的比普通學生更為優秀的思想境界和能力。通過調查分析，我們發現隱性學生骨干除了不具備顯性骨干的身份特點，處在比較“隱蔽”的位置外，還普遍具備以下一些特點。

1.樂于助人

據調研數據顯示，有71.6%的人認為“樂于助人”是民間領袖的特征。他們認為隱性學生骨干雖然不是“明面兒上”的學生干部，與普通同學沒有身份上的差別，但他們也能夠在學習和生活中主動幫助周圍的同學。比如，在學習方面能夠為宿舍或者班級同學輔導功課，答疑解惑；在工作方面能夠積極參加學校活動，為集體爭光；在生活方面能夠主動幫助有困難的同學。隱性學生骨干樂于助人的特點，使他們能夠貼近同學們的學習和生活，獲得大家的喜愛和信賴，從而樹立較高的威信。

2.品格高尚

有66.3%同學認為“品格高尚”屬于民間領袖的特征范疇。隱性學生骨干普遍具有較強的人格魅力，勇于擔當、勤奮踏實、誠實守信是他們良好品格的體現。我們請認為存在民間領袖的208名同學用一些形容詞來描述隱性學生骨干的特點時，有110人選擇了“勇于擔當”，83人選擇了“勤奮踏實”，81名同學選擇了“誠實”，比例分別達到了52.8%、39.9%和38.9%。由此可見，在廣大學生心目中隱性學生骨干普遍應該是那些責任感強，相對勤奮和誠實的人。

3.善于思考

隱性學生骨干絕不是僅憑借其高尚品格和樂于助人的行為獲得同學的尊重。在認為存在“民間領袖”的208名同學中，有98人（47.1%）認為他們是“善于思考”的，認為他們有理想，做事計劃性強，對人生有著較為清晰的規劃，能夠較好地利用大學時光來充實和提升自己；他們有些是善于學習、知識廣博，有些是積極實踐，擁有較強實踐能力。

4.積極實踐

在對于民間領袖特征的歸納中，有107人認為民間領袖應該是“積極參加校外實踐活動的同學”，有96人認為民間領袖應該是“積極參加學校活動的同學”。分別占51.4%和46.2%。由此可見，約有一半的同學會將積極參加各類實踐活動的學生視為可以引領自己的“領袖”。這樣的結果并不難理解，畢竟那些在校內外各類實踐工作中表現積極的學生一般來說都具有相對出色的綜合素質和社會實踐能力，他們自然地會對周圍的同學產生一些積極的影響作用。

5.學識淵博

調研中有49.5%的人認為“學識淵博的同學”屬于民間領袖的范疇。當然學識淵博不同于成績優異，在237份有效問卷中，認為學生干部成績優異的有72人，認為黨員成績優異的有117人，認為隱性骨干成績優異的僅有56人。這也與高校學生干部的選拔和黨員培養機制具有一定關系。不過，從這一數據可以看出：較高的考試分數不是學生是否能夠成為“領袖”的必要條件，但廣博的知識和視野卻是比較重要的指標。通過調查分析我們發現：隱性學生骨干與顯性學生骨干一樣，大多都是具有比較突出的助人精神，擁有高尚品格和良好人際關系，在某一領域具有突出才能的學生。不同之處主要在于他們的政治敏感度、角色意識、學習成績等方面略比黨員等顯性骨干遜色。從目前教育制度的導向來看，也許正是基于這樣的特點才使得一部分學生成為了“隱性”的領袖。所以，隱性骨干最大的特點還是在于沒有明顯的身份特征，他們比顯性骨干更具有隱蔽性，他們同普通學生的融合度更高。因此，使得隱性學生骨干在當前眾多學生對學校教育存在一定抵觸和逆反心理的環境中發揮了更加重要的教育和引領作用。

二、加強對隱性學生骨干的培養，更好地引導大學生開展自我教育活動

隱性學生骨干在大學生自我教育中更多地發揮著潛移默化、潤物無聲的作用。要做到主導和把握大學生自我教育的方向，就必須緊密依靠這支力量，準確地把握隱性學生骨干的特點，采取適當的方式方法，加大對這些民間領袖的培養教育力度。要盡可能通過緊密接觸、密切溝通、情感交流、魅力帶動等方式對其加以引導，并在以下幾個方面加強教育和培養。

1.強化政治意識，提高政治敏感性

前面提到，本次調研的237張有效問卷中，對于“對自己影響最大的同學”一問，有92人選擇了“民間領袖”，而僅有20人選擇“黨員”。在208名認為存在隱性學生骨干的同學中，180名（比例為85.6%）同學認為隱性學生骨干對自己的思想觀念具有影響。由此可見，隱性學生骨干在思想觀念方面對學生群體的影響力要超過學生黨員。但是，當被分別問及“民間領袖”的特點和黨員的特點時，僅有29人認為民間領袖的政治敏感性高，而有162名同學認為黨員的政治敏感性高，兩者比例分別為13.9%和77.9%。數字表明“隱性骨干雖然在思想觀念上具備較高的影響力，但缺乏必要的政治敏感性；黨員具有較高的政治敏感性，但影響力又相對缺乏”。因此，對隱性學生骨干要加強政治立場和政治敏感性方面的教育和培養，要加大對他們的思想政治方向引導，幫助他們分析當今世界的政治、經濟形勢，講解黨的路線方針政策，加強社會主義核心價值觀的培養，幫助他們逐步樹立堅定的政治立場和高度的政治責任感。只有這樣，隱性學生骨干才能充分發揮其在思想觀念方面的影響力，帶動廣大學生樹立正確的思想政治觀念，否則大學生的自我教育將偏離方向。

2.強化角色意識，發揮骨干作用

隱性學生骨干品格高尚，才能突出，樂于助人，具有較高威信。但是，大部分隱性骨干只認識到自己“人緣好”，而并沒有意識到自己是學生中的“領袖”，能夠發揮極強的示范引導作用。他們只是在平時的學習生活中幫助同學們解決一些具體的問題，卻沒有思考過如何更好地利用自己的影響力來帶動廣大同學一起成長。這就需要學生工作者對他們進行引導，強化其角色意識，幫助他們認識到自己是學生群體的核心人物，他們的思想和言行對廣大學生起著極大的引導作用。他們不僅要對自己嚴格要求，還要對其他同學進行引導和幫助，以實現共同進步。

3.掌握工作方法，提高工作實效性

學生工作者要對隱性學生骨干給予充分的重視，在強化他們政治意識、角色意識的同時，還要適當分配工作，調動他們的積極性。隱性骨干并非學生干部，他們普遍缺乏工作經驗，更沒有工作責任，這就需要我們著重從談話技巧、組織協調等方面對他們開展培訓，幫助他們更好地發揮作用。同時，學生工作者要適度地依靠隱性學生骨干，逐步幫助他們樹立責任意識，積累工作經驗，充分發揮他們的主觀能動作用，有效進行學生的自我教育。

三、結語

綜上所述，引導大學生自我教育是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的一個重要手段。而隱性學生骨干是大學生自我教育的重要力量，他們對大學生的思想觀念、做事態度和行為習慣都能夠產生巨大的影響。掌握隱性學生骨干的特點，通過恰當的交流、引導和培養充分地發揮他們的作用，可以更好地在大學生開展自我教育活動，提高高校思想政治教育實效性。

作者：李瑤崔永根單位：天津科技大學