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1、90后護生的弱點

1.1入學門檻低我校為職業專科學校，絕大部分90后護生高考成績一般或者比較低，入學門檻低，導致生源質量較低，90后護生學習目標不明確，自制力差，理解和接受能力都欠佳，學習起來感覺無趣和吃力，導致基礎知識和專業技術知識不扎實，不能完全滿足臨床護理工作的需要。

1.2心理素質差，依賴性強90后護生任性、心智不夠成熟，有些學生偏激、憂郁。在對待一些問題上太過自私，集體觀念差，承受能力不強，受不得委屈，禁不住挫折。90后多數是獨生子女，在家被嬌慣和溺愛，很多事情不用親自動手父母早已操辦，依賴性強，自我控制能力較弱，慎獨精神較差，不能獨立的解決問題。

1.3組織紀律差90后護生喜歡自由和無拘無束，在高中被學校各種規章制度和班主任約束，進入大學后獨立意識變強，隨意性大，學習組織紀律性差，遲到、早退、曠課的現象時有發生，宿舍衛生也比較差，對于思想政治教育抵觸心理較大[9]。

2、90后護生職業素質提高的途徑

2.1把好入門關，提高護理專業教學質量90后護生是護理事業的后備力量，掌握好護理基礎理論知識對將來從事護理工作至關重要。

2.2根據入學分數的高低將護生進行分班，根據不同層次的入學成績和分班情況，因材施教，是實現人才培養的一種教學方法。針對不同層次的護生，制定不同的教學計劃與目標，對理論知識結構、技術操作、認知能力、心理等方面存在一定缺陷的護生進行分層次教學，發揮護生的積極主動性與創造力，提高護生的理論知識和操作技能，從而達到教學相長。

2.3加強職業道德素質的培養利用教課過程中相關內容穿插著進行職業道德教育，教導90后護生樹立人生目標，端正學習態度，認真刻苦，培養吃苦耐勞的精神。90后護生多數對網絡感興趣，學校可利用他們的興趣愛好，開展各類學習，如結合講課內容等讓他們參與多媒體的制作設計，以調動的護生學習的積極性，使其有成就感，提高學習的興趣。

2.4以溝通促進護生身心發展大家都說生活在網絡時代的90后是孤獨的一代、“宅化”的一代，他們是“低頭族”，有些同學在校人際關系緊張，主要因為同學們之間交流少，久而久之溝通能力嚴重欠缺。作為學習護理的學生來說，現在護患之間的矛盾不斷加大，良好的溝通能力可以減少很多不必要的醫療糾紛，學校要求學生在努力學習理論知識的基礎上，鼓勵他們多與帶課老師和同學交流，鍛煉語言交往、溝通能力十分重要。教育他們人與人之間的溝通要從“心”開始，用真心贏得同學和老師的肯定及信任，建立良好的人際關系。

2.5重視心理疏導與教育一個健康的大學生不僅要有健康的身體，還要有健康的心理。90后護生由于家庭的嬌慣、溺愛，做事喜歡以自我為中心，生活沒有目標，喜歡享受，不能吃苦，遇到事情心理脆弱，容易產生悲觀、抑郁的心理。學校對此應該成立專門的心理咨詢室，具備資質的心理咨詢師對學生進行心理疏導，也可以通過調查問卷的形式了解學生的心理，對于有心理障礙的學生及時進行開導和教育，舉辦一些學生感興趣的心理講座，引導學生正確面對生活和學習的各種問題，幫助他們正確認識自我，樹立樂觀、積極向上的人生觀，建立良好的人際關系。

職業素質貫穿于一個人的職業成長歷程，沒有良好的職業素養，就不會有良好的成長歷程。護生是未來的護士,承擔著預防疾病,促進康復,減輕患者痛苦的職責。通過三年的大學生活，要求學生具備扎實的理論基礎、熟練的操作技能等專業素質,還要求他們具有良好的職業道德素養。護生職業素質除了個人加強素質和修養外，還需要社會和學校這個大環境的浸潤。90后護生職業道德素質的培養應從自身出發，養成良好的學習習慣，生活應簡單樸實，不攀比不炫富，平時加強專業技能的學習，熟練掌握各種護理基礎操作，平時多鍛煉溝通能力，為以后從事臨床護理工作打下基礎。

作者：魏振英 尚文 郜慧英 單位：青島市婦女兒童醫院 菏澤醫學專科學校