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作者：牛凌梅連靠奇石紅梅康維鈞單位：河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

充分的備課

作為一名新的教師,熟悉授課內(nèi)容是教好一門(mén)課程的基礎(chǔ)。這就要求教師既要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),又要根據(jù)課程的特點(diǎn)兩者相結(jié)合,缺一不可。

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)。所謂的備課并不是背課。講課不能脫離學(xué)生,不能不顧學(xué)生的反應(yīng)而一味地背誦教材。相反,備課要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力。尤其是對(duì)于醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生,在備課時(shí),就要根據(jù)醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),在邏輯性強(qiáng)的部分多參考不同版本教材和參考書(shū),盡可能地把這部分內(nèi)容準(zhǔn)備充分。準(zhǔn)備充分,在講課時(shí)才能講得透徹、清晰,學(xué)生才能易于明白。

2.根據(jù)課程的特點(diǎn)。除了上述以外,還要根據(jù)教學(xué)大綱中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有選擇,有重點(diǎn)地準(zhǔn)備和講授。分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,除了掌握理論知識(shí),更重要的是要掌握實(shí)驗(yàn)技能。因此,在講授的時(shí)候,更要側(cè)重于關(guān)于實(shí)際應(yīng)用方面的原理與操作。例如,在滴定分析部分,應(yīng)著重講明各種指示劑顏色的變色原理及溶液pH隨滴定劑加入量的變化等情況;電分析部分則側(cè)重pH計(jì)的測(cè)定原理,以及pH計(jì)的使用方法等;色譜則應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握實(shí)驗(yàn)理論和儀器的構(gòu)造、組成部分等內(nèi)容?？傊?在上課之前只有做到充分的備課,在腦海里對(duì)于課程的內(nèi)容有一個(gè)清晰的框架結(jié)構(gòu),才能做到對(duì)課程內(nèi)容、大綱了如指掌,成竹在胸。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與方法應(yīng)用,多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體技術(shù)集聲、影、文、圖等為一體,應(yīng)用于教學(xué)中可創(chuàng)造出圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的視聽(tīng)環(huán)境,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使抽象的概念具體化,枯燥的知識(shí)趣味化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí),應(yīng)用多媒體課件可以大大降低教師課堂上的勞動(dòng)強(qiáng)度,將新教師從粉筆,黑板中解放出來(lái),將主要的精力集中于內(nèi)容的講授中,學(xué)生也可避免不必要的筆記,便于學(xué)生自學(xué),增加思考時(shí)間,從而提高教學(xué)效率,保證教學(xué)質(zhì)量。那么,如何才能更好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)呢?

1.將圖片與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合。在分析化學(xué)的講授中,如果只貼上靜止的圖片,學(xué)生興趣不大,但是如果加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)和聲音,便會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示,加上教師深入淺出的講解,學(xué)生會(huì)在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí),并留下深刻的印象。

2.多媒體排序要符合講課的流程。多媒體的存在不是獨(dú)立的,而是依托于課本,同時(shí)又是對(duì)課本的豐富,是在教師清晰的教學(xué)思路基礎(chǔ)上的。多媒體的設(shè)計(jì)安排要符合教學(xué)流程和教師教授的思路,這樣教師教授起來(lái)才能得心應(yīng)手,一氣呵成,也更易于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)課件質(zhì)量的好壞需要學(xué)生的評(píng)價(jià)。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此,多媒體設(shè)計(jì)的好壞,學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,并及時(shí)完善、補(bǔ)充,結(jié)合學(xué)生進(jìn)行反思,從而不斷提高多媒體的教學(xué)質(zhì)量。但是,對(duì)于新任教師來(lái)講,切不可過(guò)多依賴(lài)多媒體,只圍著屏幕轉(zhuǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用只能對(duì)教學(xué)起到輔助的作用,不能本末倒置,取代了教師講授的主體地位。

生動(dòng)的教學(xué)

分析化學(xué)課程邏輯性強(qiáng),有的內(nèi)容相對(duì)枯燥、難懂。這就要求新任教師在講授的時(shí)候,除了盡量講清楚、講明白的同時(shí)還要注意教學(xué)方法。筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)生動(dòng)性:

1.運(yùn)用幽默的語(yǔ)言。幽默是一門(mén)藝術(shù),幽默的教學(xué)語(yǔ)言具有提神的作用。為了集中學(xué)生的注意力,教師就要使自己的教學(xué)語(yǔ)言具有一定的幽默感,既能使學(xué)生始終集中精力,又能起到活躍課堂氣氛的作用。所以,教師一定要做到教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)通俗、生動(dòng),有感染力,有一定的幽默感,只有這樣的教學(xué)語(yǔ)言才能給學(xué)生留下深刻的印象,提高教學(xué)的效果。

2.改變教學(xué)方式。如今,多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍,學(xué)生也習(xí)慣了這種教學(xué)方式。然而,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,除了豐富多媒體課件外,還可以改變一下教學(xué)方式。例如,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師給同學(xué)們講授課程的某一部分,請(qǐng)其他同學(xué)指出其中的錯(cuò)誤。這樣,不僅改變了知識(shí)單向傳輸?shù)姆绞?更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生有了責(zé)任感,他們?cè)诳磿?shū)、掌握課本知識(shí)的時(shí)候就更加認(rèn)真、積極,同時(shí),也體驗(yàn)了教師備課的過(guò)程。除此之外,生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體,親切、感人的教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境,能喚起學(xué)生的熱情。所以生動(dòng)的教學(xué)可以通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)

教師的精神狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。教師精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)激情,情真意切,聲情并茂,學(xué)生也會(huì)熱情高漲,對(duì)于課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣;相反,老師萎靡不振,語(yǔ)速過(guò)慢,吞吞吐吐,學(xué)生也會(huì)精神渙散,降低聽(tīng)課的興致與效果。所以,新教師講課要重點(diǎn)突出,擲地有聲,才能讓學(xué)生的思維隨著教師的語(yǔ)言思路跌宕起伏。

綜上所述,新任教師要想教好分析化學(xué)這門(mén)理論課,只有在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意教學(xué)方法,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,保持良好的精神狀態(tài),才能和學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng),收到事半功倍的效果。