本站小編為你精心準備了藥劑學教學的體會參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、結合專業(yè)特點，優(yōu)化教學內容

首先，在普通劑型的講授過程中，將典型的固體制劑、液體制劑、滅菌與無菌制劑作為重點。在講授過程中結合該劑型的特點，引入相關理論，在相關理論明確后再講授相應的制劑技術，對典型的案例進行分析，形成一條由實踐－理論－實踐的教學思維模式。對于軟膏劑、栓劑等半固體制劑側重于基質的選擇以及制備工藝，氣霧劑、粉霧劑等氣體分散劑型則以其吸收特點和處方組成為重點。其次，在藥物制劑新技術和新劑型的教授過程中，結合藥物劑型的發(fā)展，引入緩控遲釋制劑的特點和設計原則，并結合相關制劑技術及理論進行典型制劑的設計、分析。藥劑學前沿性知識的研究是建立藥劑學教學新體系的基礎，由于當今藥物制劑的技術發(fā)展非常迅速，將學科發(fā)展的前沿以及科研內容有機融合到教學過程中，能較大程度的提高學生的學習興趣和掌握新知識的能力。

另外，及時對所學知識進行歸納總結，通過對比、歸納的方法，利用表格、圖形將重要知識要點整理、歸類，有助于學生對知識的掌握。然后通過大作業(yè)的方式，分析具體的藥物制劑，從藥物性質、劑型理論、劑型設計、輔料優(yōu)選以及制備工藝設計，讓學生把所學的知識聯(lián)系起來，起到融會貫通的作用，同時也培養(yǎng)學生綜合運用所學知識來解決實際問題的能力。最后，將藥劑學課程的理論教學與制藥工程專業(yè)實踐教學緊密結合。專業(yè)實驗的設置既包括驗證性實驗(溶液劑、軟膏劑的配制)，又有設計性(茶堿緩釋片的設計)和綜合性實驗(阿司匹林的制備、制片及純度分析)，同時包含藥廠車間的生產(chǎn)實踐，使學生經(jīng)歷完整的制藥過程與產(chǎn)品鏈，促進學生對所學的理論知識的靈活應用。

二、改進教學方法，提高教學效果

藥劑學課程知識點較多，內容分散，在教學過程中，首先要做到主次分明，抓住重點和難點。代表性的劑型及相關理論，要詳細講解，并放慢語速，加深學生的理解和記憶，對不具代表性的劑型，則簡單介紹或讓學生自學，以培養(yǎng)學生的自學能力。除此之外，筆者在教學過程中還從以下幾個方面著手改進教學方法，取得了良好的教學效果。

1、注重教與學的交流教與學兩者是對立統(tǒng)一體，其主要矛盾體現(xiàn)在教師的教學目標與學生的學習目標不一致，教師的教學方法與學生的學習方法不一致［9］。在之前授課的過程中發(fā)現(xiàn)，自己很認真地準備一節(jié)課，把每個概念、知識點都講得準確、條理，仍會有一部分同學不認真聽課。后來通過跟老教師和學生的交流中，發(fā)現(xiàn)在之前的教學中只考慮了“應該”讓學生掌握什么，而較少考慮學生的學習目標以及學習方法。因此，教學的過程中要與學生進行溝通、交流，在保證理論體系完整地情況下，基于學生對學習、就業(yè)、深造等的需求，及時調整教學方法及教學內容，使學生能夠得到他們感興趣的知識和指導。我們的做法是:在講授新的劑型之前先由同學提出一些他們感興趣的相關問題，接著教師講授基本的理論知識，然后再由同學們根據(jù)所學理論知識和查閱相關資料回答之前提出的問題，最后由教師進行適當?shù)狞c評。通過這樣的學習方法，一方面提高了學生對所學知識的積極性，另一方面也提高了學生分析問題和自我學習的能力，同時課堂氣氛也較活躍。

2、科學運用多媒體技術，提高課堂教學效率藥劑學課堂教學的重點是基本概念、定義、劑型的設計原理等知識。對學生而言，各類劑型單靠文字描述較枯燥且無法留下深刻印象。因此，在課堂上應輔以劑型實物、模型、幻燈片展示很有必要。如講片劑時，準備一些形狀、顏色各異的藥片:普通片、異型片、包衣片、中藥片、泡騰片、緩釋片等，首先使學生有一個直觀的認識，再結合幻燈片講解相關理論知識，最后采用動畫或教學短片的形式展示藥物制劑的工藝流程及相關設備構造。這樣，不僅有利于加深學生對基本概念、理論的理解，而且有助于提高學生對生產(chǎn)實踐的認識能力，為后面的認知實習、生產(chǎn)實習以及工作打下較好的基礎，大大的提高了課堂教學效率。

3、以科研促教學，積極參加創(chuàng)新實踐活動對于本科生而言，課堂教學的絕大部分知識都是基礎性的，較少接觸學科較為前沿的知識，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的。將科研工作的新進展、科研思想和創(chuàng)新思維融入課堂教學中，不僅使教學內容更加豐富和生動，也使學生在學習基礎知識的同時，了解學科前沿，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力得到較大的提高。在教學過程中，我們以專業(yè)實驗、生產(chǎn)實踐、各類科研課題的項目為載體，鼓勵學生積極參加各類科技創(chuàng)新實踐活動。以典型藥品或制藥過程技術的問題為教學項目，要求學生以創(chuàng)新的思維理念，團隊合作的方式，開展產(chǎn)品鏈或生產(chǎn)技術的構思與設計，展示與答辯。有利于培養(yǎng)學生的合作學習精神，社會責任意識，培養(yǎng)綜合能力與素質。

三、結束語

制藥工程專業(yè)是以培養(yǎng)從事藥品制造的工程技術人才為目標，與傳統(tǒng)的藥學有密切聯(lián)系，又有著本質的區(qū)別。對于藥劑學課程的教學要求也不盡相同，幾年來對藥劑學課程教學改革的過程中，我們取得了一定的經(jīng)驗，根據(jù)制藥工程專業(yè)的特點，制定了切實可行的教學大綱，優(yōu)化了教學內容，改進了教學方法，學生的主體意識增強，基本實現(xiàn)教學觀念和教學模式的轉變，教學效果得到了較大的提高。

作者：趙林秀 門吉英 王蕊欣 王立敏 崔建蘭 單位：中北大學 化學工程系