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1當前應用型本科院校金融工程專業實踐教學的現狀分析

傳統的實踐教學內容雖然形式多樣，但每個實踐環節的內容單調，相互無連貫性，且實際應用方面的內容嚴重缺乏。比如目前在我國金融工程專業教材大部分都出自工科類院校，內容過分偏重于純數學推理，過于抽象，只注重原則和戰略，對戰術和方法不夠重視，缺乏可操作性。綜上可以看出，現有的應用型本科院校的金融工程專業實踐教學體系已適應不了社會對金融類人才的需求。因此，我們必須改革和創新當前的教育方法與手段，結合金融工程專業的特點，加強應用型人才的培養，不斷建設和更新實踐教學體系。

2實驗教學體系構建的基本思路

構建金融工程專業實踐教學體系的基礎是夯實學生的基本實踐能力，加強對學生的基本動手操作能力的訓練；其次，在打好基本實踐能力的基礎上，進一步提高學生的專業實踐能力，特別是針對自身專業特點所設置的實踐課程，這些知識與技能應當突出應用型的培養特色；最后，為符合社會對復合型人才的需求，實踐教學體系應強調交叉學科的思維培養，加強多學科，跨專業的綜合性實踐課程的訓練。

2.1基本實踐能力

金融工程專業學生應能夠系統地掌握本專業領域必需的基礎理論知識，受到比較嚴格的科學思維訓練。掌握現代金融分析方法。掌握金融工程的基本理論與分析方法，熟悉其在經濟學和金融學中的應用；了解相關的金融方針政策、了解金融工程理論與方法的發展動態及其前景。通過金融工程基本技能模塊的訓練，整合學科知識，綜合運用各種實驗方法，培養綜合實驗能力和科學思維能力。主要培養金融工程專業所需的基本操作能力和金融行業崗位入門的實踐能力。要求熟練掌握金融工程的基本理論框架，熟悉公司財務、資本市場和金融機構學等方面的理論知識，具有相應的基本運作技能。在專業核心理論課程學習后，針對基本技能訓練可以集中分階段安排；主要為學生籌建模擬銀行、模擬證券交易中心等實驗操作平臺，通過基本技能模塊可以讓學生掌握最基本的操作技術。

2.2專業實踐能力

金融工程專業學生應具有較好的金融分析能力，能夠基本掌握適當的數學建模技巧；具有較好的統計計算能力；有一定的計算機編程能力，和適當的計算機應用能力，以及廣泛的獲取信息和處理信息的能力；具有綜合運用數學、經濟學、統計學、計算機知識分析和解決實際金融問題的能力。由學生自主設計或結合科研立項自主實驗，鍛煉學生綜合分析與創新能力。要求本專業學生在實習中聯系實際開展專業調查研究，可以根據實習周期，將一些業務單一，容易上手的崗位提供給學生，并從中發現值得研究的問題作為學年論文、畢業論文的選題。鼓勵學生積極參加到為各大金融機構提供咨詢服務項目的研發過程中。采取團隊合作的方式，由專業教師指導，將學生分成若干研發小組，學生們之間相互協作，共同完成項目，從中掌握實踐技能，學會解決實際問題，并使專業技術能力和創新能力得到提升。通過專業實踐能力的訓練，熟悉專業就業需要具備的金融素質，增強學生對社會專業崗位的認知。培養學生應掌握實驗的基本操作方法及技能，進一步提高學生的專業實踐能力，特別是針對自身專業特點所設置的實踐課程，指導學生正確使用相關專業的實驗軟件，掌握基本數據處理方法。鼓勵學生參加相關專業的技能鑒定、資格認證考試。在教學計劃中適當開設與專業證書相對應的部分課程，大力鼓勵和指導學生通過學習獲得期貨從業人員資格證書、金融英語初級證書和證券從業人員資格證書等相關證書。另外，還可以結合專業特點適當多開一些與金融有關的公共課和專家講座，拓寬學生知識面，以創造培養基本工程素質的氛圍。

2.3實踐發展能力

金融工程專業學生除了應當應具備良好的政治素養之外，還應具有良好的數學素養，具備基本的經濟分析能力，具備基本的金融模型分析能力；能從事經濟學、金融學及相關領域的銀行、證券、保險等工作；同時，由于當前社會的需要，金融工程專業培養的人才還應具備適當的會計、法律、管理等相關的專業知識；在個人能力方面要具有較強的自學能力和創新意識，同時也要具有科技開發及團隊協作精神。為符合社會對復合型人才的需求，實踐教學體系應強調交叉學科的思維培養，加強多學科跨專業的綜合性實踐課程的訓練。為此，學校要整合金融類、經濟管理類、統計類、數學類及計算機應用技術類相關資源，大力開展具有綜合性的實踐教學。同時，在這個信息更新速度迅猛的時代，金融類機構在不斷創新自身的產品，這就要求我們要緊跟時代的步伐，及時更新與創新實踐教學手段，培養出具有創新素質的人才。

3總結

總之，我們要充分認識到金融工程專業實踐教學的不足，進一步深入分析其中的原因，不斷改進我們的實踐教學方法，循序漸進地安排學生實踐能力的培養計劃。通過整合教學資源，從金融工程基本實踐能力、專業實踐能力、實踐發展能力方面努力探索金融工程實踐教學體系。同時，在實踐教學體系中，我們要充分發揮金融工程專業學生的自主意識，加強對學生的專業實踐的認知引導，通過實踐的具體操作，激發學生的學習興趣；通過對現實問題的不斷探究，引導學生通過實踐的認知促進對理論的學習，將學習的理論知識與實踐的具體情況聯系起來，最終提高學生的綜合認知水平，增強學生的就業競爭力。

作者：彭維才陳淼超單位：巢湖學院數學系