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【文章摘要】

隨著我國高職教育的快速發(fā)展，高職院校的人才培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化，為社會培養(yǎng)了大量應(yīng)用性人才。高職院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也隨著社會的人才需求發(fā)生了較大變化，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校，十分重視社會人才需求的變化。重視會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及個人素質(zhì)的培養(yǎng)，成為高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的新特點。重視社會人才需求對高職院校人才培養(yǎng)模式的影響，是優(yōu)化高職教育的重要手段。本文以高職院校會計專業(yè)人才需求與培養(yǎng)研究為主題，展開了較為深入的探討與分析，希望能對大家有所幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；會計專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)模式

0引言

對于一個學(xué)校來講，人才培養(yǎng)模式的建立直接影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著人才未來的就業(yè)能力。以社會人才需求為導(dǎo)向，積極改變高職院校會計專業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，采用多樣化的教學(xué)手段，才能讓會計專業(yè)畢業(yè)生更加適合市場需求。加大會計專業(yè)人才培養(yǎng)的層次化與針對性，提高其應(yīng)用型特質(zhì)，是社會對高職院校會計專業(yè)教育的最新要求。

1當前會計專業(yè)人才需求分析

1.1社會對于會計人才的需求仍然呈供不應(yīng)求狀態(tài)就會計人員的整體就業(yè)情況來看，大多數(shù)會計人員仍然工作在生產(chǎn)部門，各行各業(yè)的會計持有量正在發(fā)生微妙的變化。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的近十年，我國國有企業(yè)的會計工作人員數(shù)量減少，非國有企業(yè)的會計人員數(shù)量減少速度更是驚人，達到國有企業(yè)的四倍之多。從這樣的現(xiàn)象來看，我國的會計專業(yè)人才處于市場飽合狀態(tài)。但在個體民營企業(yè)以及地方小企業(yè)的需求來看，其對于會計專業(yè)人才的需求越來越迫切。每一年，我國的會計從業(yè)資格人數(shù)都在上漲，會計人才隊伍正在不斷壯大。高職教育給更多人接受與學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的機會，這些接受職業(yè)教育的會計專業(yè)學(xué)生不僅要掌握會計專業(yè)知識與操作技能，更要形成正確的職業(yè)價值觀念，應(yīng)用自己的知識與技能去創(chuàng)新。在社會發(fā)展過程中，企業(yè)對于會計人員價值的衡量標準不斷變化，高職院校不僅要針對社會需求去安排課程，還要對新的會計專業(yè)理論與方法進行傳播。雖然我國具有會計從業(yè)資格的人員超過千萬，但在專業(yè)會計事務(wù)所工作的不足五萬人，取得國家注冊會計師職業(yè)資格的人更是少之又少。雖然我國在數(shù)量上看不缺少會計人才，從質(zhì)量上看會計仍然是社會緊缺型人才。

1.2社會的會計人才需求與院校教育有結(jié)構(gòu)性矛盾為了提高企業(yè)的生產(chǎn)運營效率，大多數(shù)企業(yè)希望招聘到高級的、專業(yè)的會計人才，而不是只會做簡單賬務(wù)工作的會計人才。近幾年來，企業(yè)與單位在招聘會計人才時，大幅度提高了對相關(guān)專業(yè)證書、工作經(jīng)驗以及英語語言水平的要求。這些現(xiàn)象都表現(xiàn)普通的會計從業(yè)人員數(shù)量過多，而高級財務(wù)工作者人數(shù)過少的本質(zhì)。雖然許多會計專業(yè)學(xué)生從高職院校學(xué)成畢業(yè)，但并不能滿足企業(yè)提出的職業(yè)要求。如果高職院校不改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，會讓高職院校的就業(yè)特色難以突顯，造成高職院校教育地位下降的后果。

2高職院校會計人才培養(yǎng)模式分析

從社會的會計專業(yè)人才需求出發(fā)調(diào)整高職院校的人才培養(yǎng)模式，需要高職院校教育工作者調(diào)整教育理念以及教育模式，重新規(guī)劃人才培養(yǎng)的目標與細節(jié)。只有將課程體系與教育內(nèi)容合理安排、設(shè)計，才能讓會計專業(yè)學(xué)生在走出學(xué)校時為企業(yè)所接納。

2.1改革人才培養(yǎng)模式的定位會計專業(yè)的定位明確，才能讓專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對性。面對民營企業(yè)以及地方企業(yè)會計人才需求量大的社會需求，高職院校應(yīng)當將會計專業(yè)人才培養(yǎng)的定位放在中小民營企業(yè)上。有了明確的定位，對會計專業(yè)知識體系進行更新，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，以培養(yǎng)一線會計人員為目標，改革一系列教學(xué)活動。針對中小民營企業(yè)需求培養(yǎng)會計人才，不僅要注重會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)學(xué)生建立團隊合作意識，組織學(xué)生進行人際交往練習(xí)，提高溝通能力。將目標鎖定在中小民營企業(yè)的會計崗位上，重視崗位的實際操作以及理論知識應(yīng)用，才能讓會計專業(yè)學(xué)生成為中小民營企業(yè)的棟梁之才。

2.2改革人才培養(yǎng)模式的目標要對高職院校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，就要優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。將會計專業(yè)學(xué)生的知識教育、素質(zhì)培養(yǎng)與能力提升結(jié)合在一起，同時納入到會計專業(yè)教育體系當中，才能促進會計人才的全面發(fā)展。知識方面，高職院校要要求會計專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識，了解計算機操作方法以及會計專業(yè)相關(guān)法律知識。能力方面，要結(jié)合市場與社會對學(xué)生能力的要求，將能力視為教學(xué)之本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與操作能力，更要提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生建立健全的職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)，積極面對工作中的一切。

2.3改革人才培養(yǎng)模式的策略

滿足地方民營企業(yè)對于會計崗位人才的需求，就要培養(yǎng)高素質(zhì)與高技能的應(yīng)用型人才。在創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式過程中，要對教學(xué)方法進行更新，積極利用工學(xué)結(jié)合的方法實施會計專業(yè)教學(xué)。從民營中小企業(yè)的需求出發(fā)，引進企業(yè)的真實工作案例，與企業(yè)一起去探究會計人才的培養(yǎng)技巧。加強學(xué)校與企業(yè)的互動，利用一學(xué)期理論與一學(xué)期實踐的模式組織學(xué)生應(yīng)用理論知識參與工作，才能讓當代會計專業(yè)學(xué)生在走出校門時具有豐富的工作經(jīng)驗。

3結(jié)語

綜上所述，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得社會對于會計專業(yè)人才的需求量不斷提高。高職院校作為培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的重要陣地，自然成為社會關(guān)注的重點。將學(xué)校內(nèi)的教育與學(xué)校外的就業(yè)需求結(jié)合在一起，將課程與會計專業(yè)學(xué)生的實際工作內(nèi)容有機聯(lián)系起來，才能促進高職院校整體教育質(zhì)量的提高。

【參考文獻】

[1]黃子明.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].經(jīng)營管理者,2015,08:359-360.

[2]任文錦,楊鵬.高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究[J].經(jīng)營管理者,2015,33:489.

作者:王繼惠 單位:云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院