前言：我們精心挑選了數篇優質初三物理復習計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、科學細致地制訂復習計劃

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在總復習之前所制訂的復習計劃對于復習的效果起著關鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短，但是內容較多，平時鍛煉的題型有限，但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學考試集中綜合應用產生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復習計劃不科學，就不能夠充分地利用好復習時間，就無從保障學生復習的全面性。因此，教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求，設計制訂科學的總復習計劃，找出重點、考點與難點，劃分各輪復習的階段與課時，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對于抽象內容要重點處理

物理知識中有很大一部分內容十分抽象，這些內容是復習中的難點，而對于這些比較抽象的規律和概念知識的復習，教師就必須要引導學生留意其適用的條件和范圍，同時充分地聯系生活經驗，加強實驗，再輔助以有效的練習來鞏固學生的基礎知識。

三、精心選擇復習練習題

教師在復習題的選擇上不能盲目地選擇難點，更不能標新立異，而必須重視基礎知識的梳理，幫助學生牢固掌握基礎知識，熟練運用物理概念規律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學生在基礎知識上丟分，許多丟分的題目是在平時訓練過的內容。當前物理輔導資料繁雜，習題也越來越難。學生如果沒有很好地鞏固基礎知識，就更加無法解決難題，物理學習的質量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學生基礎知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導學生對選擇題進行逐字、逐句地審題，經過系統分析和計算得出結論后，再進行選擇。

四、時刻關注熱點信息

在初三階段的總復習中，教師要引導學生充分利用網絡來搜集熱點信息，同時教師也要對熱點加強關注，從而更好地指導學生復習。教師要善于捕捉與考試相關的熱點新聞，從中甄選與物理內容相關的重要信息，在課堂上與學生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學生通過自身所熟悉的現象，去更好地理解物理知識，明白物理與生活密切相關的重要性，更好地培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

第2篇

中考復習計劃要嚴密：要做整個的大計劃及周復習計劃，還要細到每節課的復習計劃、復習目標、重難點是什么；中考復習計劃還要全：既要有學案的安排、中考指南的使用、復習過程中的階段性考試及模擬考試等，又要有對實驗操作的復習和練習，也要有合理的應對策略和安排。鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。

1 第一輪復習：抓住課本以夯實基礎（約9周）

初二的內容學習時間較長，學生很多已遺忘，另外學生在學初二物理時，能力還不夠強，對學習的內容掌握的不是很牢固，所以對初二物理的復習，遵循按章節從目標導學、重難點處理、課前準備、課堂復習、課后練習、反思提高的環節進行，用5周的時間復習初二的內容。而初三內容因為已復習很多遍，所以適合大單元的形式復習。如分成“簡單機械和功”、“能量”、“歐姆定律”、“電功和電熱”、“電磁現象”等幾大塊，當然重點還在第三、四兩塊，用4周的時間復習完初三的內容。

復習時先領學生復習課本，再現知識，在課堂復習中引導學生自主構建知識體系，分析知識聯系，回顧探究過程，領會物理方法，拓展知識應用。

2 第二輪復習：設置專題以整合提升（約3周）

針對近兩年中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。用專題來整合初中所有物理知識，達到能力的躍遷。我們按三種方式劃分專題：

2.1 “板塊式”專題復習。打破教材的章節順序，把所有內容以物質、運動和相互作用、能量為三大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

2.2 “按題型”專題復習。根據中考題目類型，主要復習實驗、問答、作圖、計算等專題，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

2.3 “熱點問題”專題復習。關注熱點問題，把握考試動態，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓練?，F在中考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發展的聯系。我們把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

在平時的復習過程中，經常利用因特網采集熱點信息，為教學服務。

3 第三輪復習：模擬查漏以熱身補缺（約2周）

經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此就要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，并且要查漏，以提高學生解題速度和正確率。使學生的知識和能力形成一個完美的整體，從而使其解題能力有一個質的飛躍。

我們量身裁衣的選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模擬、調整狀態的目的。查出學生在知識、思維、解題規范上的漏洞，補上漏洞，提高成績。（但要搞清哪些漏洞要補：①知識的漏洞：包括一輪復習的盲點、正常的遺忘；②知識的綜合方面的漏洞，一輪復習是逐章逐節地相對獨立地復習各個知識點的，不可能在各部分知識的橫向聯系、綜合運用上下更多的功夫，這就留給二輪復習了任務，需在三輪復習中加強這方面的講解與訓練；③學科思維能力的不足，未能真正掌握本學科獨特的思維方法，需在三輪復習中加強學科思維能力的指導與訓練，就是使學生在拿到問題后，能夠自己獨立而迅速運用學過的知識找到解決問題的方案，并迅速而準確地解決問題；④解題規范漏洞，題目會解卻不能得分、得高分；一些學生解題規范方面的嚴重不足，會解而得不了分數，或者得不了高分的現象普遍存在，三輪復習已經是彌補這一缺陷的最后機會了）。

第3篇

一、基本學情分析

經過最近的期中考試、月考，大多數同學的物理學習情況已經較為明晰的反映出來，一般而言，一個班級會有20%的同學是物理成績比較差的，50%的同學在60-80徘徊，基本穩定在這一分數段，剩下的30%是屬于分數較高的一段，應該說此時兩極分化還是比較明顯的。到了初三會有部分同學選擇放棄物理，不愿意聽課寫作業，其實經過初二一學年對物理的接觸或多或少了解物理學習方法，經過一輪輪的復習還是可以把物理學好的。

二、復習課原則

1、老師安排復習課不能簡單地對知識點羅列，突出知識點之間的聯系，圍繞知識結構幫助學生搭建框架。一方面這樣學習好的同學不至于覺得復習很枯燥，另一方面可以較好的幫助成績稍差的同學。

2、課時設計根據學校計劃、考試時間、新課進度安排，復習課時針對期末考點總結分析、物理題難易度，爭取每課都可以有反饋、每周有檢測。

3、復習模式多樣化，比如小組、幫帶、學生講課等形式，關于物理實驗可以多安排同學們自覺動手操作，這樣不僅可以帶動同學們的興趣，更可以提高復習效率，而且可以加深記憶。