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第1篇

關(guān)鍵詞：素描；興趣；價(jià)值；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)；表達(dá)方式

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）06-061-2

素描是一種用單色或少量色彩繪畫(huà)材料描繪生活所見(jiàn)或所感的繪畫(huà)形式，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描作為美術(shù)特長(zhǎng)生提高造型能力的基本練習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本功培養(yǎng)有著其它科目所不能替代的效果。然而現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)學(xué)生將素描練習(xí)視為畏途，不愿多練素描。究其原因，筆者以為主要有以下幾個(gè)方面：一、未認(rèn)識(shí)到素描的美學(xué)意義和訓(xùn)練價(jià)值。學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到作為美術(shù)高考的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，素描能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、準(zhǔn)確的空間造型能力，這種能力是一個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生通往美術(shù)院校的鋪路石。二、急于求成，急功近利。素描練習(xí)出效果慢，耗時(shí)費(fèi)力，進(jìn)步感覺(jué)不像色彩那樣明顯，分差又小，因此不愿多下功夫。三、缺乏持久恒常的毅力。素描練習(xí)本身較色彩練習(xí)而言較為單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味之感。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情，筆者以為激發(fā)學(xué)生興趣是當(dāng)務(wù)之急。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！迸d趣是最好的老師，試想一下如果學(xué)生們對(duì)素描產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么素描學(xué)習(xí)的諸多難題就會(huì)迎刃而解。依據(jù)心理學(xué)的知識(shí)，我們知道，學(xué)生的興趣不是一成不變，但學(xué)生對(duì)素描的興趣也不會(huì)憑空產(chǎn)生。這需要我們教師從多方入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出以下辦法。

一、明確學(xué)習(xí)素描的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

美術(shù)教師在教授素描時(shí)都會(huì)講素描是如何重要，可惜往往泛泛而談，學(xué)生對(duì)老師這類講解往往是充耳不聞。我們應(yīng)該讓學(xué)生明確這樣一點(diǎn)，作為省美術(shù)統(tǒng)考的一門(mén)，素描占據(jù)半壁江山，只有素描考好，才有可能考上更好的學(xué)校。同時(shí)，素描也是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可提高他們的觀察力以及運(yùn)用線條和明暗在二維平面上再現(xiàn)立體的能力，這些能力是考察學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的重要組成部分，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生走上社會(huì)謀生的基本手段之一。素描無(wú)論在日常生活中還是高考應(yīng)試中都有著其他藝術(shù)門(mén)類不可替代的作用。而且素描基本功不扎實(shí)，易出現(xiàn)造型與色彩難以兩全的狀況，最終色彩的進(jìn)步也會(huì)受到影響。 “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，只有素描這一基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在美術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。

二、引導(dǎo)素描名作的鑒賞，感受素描之美

現(xiàn)在美術(shù)特長(zhǎng)生素描教學(xué)形式基本包括臨摹、照片、再臨摹。這樣的教學(xué)往往是將講解的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)上，而忽視了學(xué)生對(duì)佳作的賞析。短期來(lái)看，有利于較為迅速地提高學(xué)生的成績(jī)；從長(zhǎng)期來(lái)看，缺乏佳作賞析的教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生很快遭遇進(jìn)步的瓶頸，想更上層樓，但不知路在何方，沒(méi)有前進(jìn)的方向。“取法于上，得之于中；取法于中，得之于下。”作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同高中語(yǔ)文教學(xué)一樣，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，不是拼命做試卷就行的，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走近名家名作，素描教學(xué)也一樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞名家名作，切不可急功近利。美術(shù)老師應(yīng)專門(mén)安排課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走近名家，讓學(xué)生在經(jīng)典作品里體會(huì)素描之美，揣摩大師的手法（如何表現(xiàn)形體的空間感、秩序感的，物體的質(zhì)感是怎樣表現(xiàn)的，明暗對(duì)比是如何處理的，畫(huà)面的節(jié)奏是怎樣表現(xiàn)的，畫(huà)面的氛圍又是如何營(yíng)造的等等）,進(jìn)而描摹大師的作品，逐步體悟素描這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力之所在，從而形成穩(wěn)定、長(zhǎng)久的興趣。

三、改變素描教學(xué)的模式，建立新型課堂

傳統(tǒng)的素描教學(xué)主要是一支鉛筆、一張嘴，老師示范、講解、改畫(huà)，學(xué)生默默看。這種教學(xué)模式極易造成老師示范、講解很賣力，學(xué)生卻如溫吞水，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀。要改變現(xiàn)狀，應(yīng)先改變課堂教學(xué)僵化的模式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情靈活選擇各種教學(xué)模式，如難點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)示范、作品集體點(diǎn)評(píng)、觀看教學(xué)視頻、學(xué)生互改互評(píng)等激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)教師在教學(xué)上應(yīng)主動(dòng)引進(jìn)現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，如多媒體、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等手段，建立現(xiàn)代化美術(shù)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中強(qiáng)化對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣。

四、合理運(yùn)用激勵(lì)的手段，喚起學(xué)習(xí)激情

素描教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)一樣，教師的作用并不僅僅在于教給學(xué)生繪畫(huà)的能力，更重要的是要挖掘他們內(nèi)心對(duì)美的呼喚，激發(fā)沉睡的潛能，并對(duì)其藝術(shù)意識(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”暗示和賞識(shí)的力量是無(wú)窮的，得到教師和同學(xué)欣賞的成就感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上的閃光點(diǎn)，用肯定的目光、語(yǔ)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的繪畫(huà)熱情。在作品評(píng)價(jià)方面，除了教師本人的評(píng)價(jià)外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審美的能力，從而較快地、全方位地提高學(xué)生素描的品味和修養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地在學(xué)生中展示，在櫥窗中展出，并主動(dòng)向外界宣傳，推薦參加競(jìng)賽或刊物上發(fā)表，這對(duì)作者和周圍學(xué)生都將產(chǎn)生巨大的鼓舞作用，使學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生更持久、更強(qiáng)烈的興趣。

五、靈活選擇繪畫(huà)的工具，鼓勵(lì)自由表達(dá)

因?yàn)槊佬g(shù)統(tǒng)考限定只能使用鉛筆、炭筆，造成目前學(xué)生素描練習(xí)的工具單一。乏味單一的形式，加之學(xué)生的能力有限，作品在藝術(shù)上趨于平淡，難有新意，不能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。其實(shí)素描可用的工具很多，所產(chǎn)生的效果也各具特色。作為教師，我們應(yīng)該敢于引進(jìn)不同的繪畫(huà)工具，不唯統(tǒng)考論，打破舊有的練習(xí)模式，培養(yǎng)生動(dòng)的課堂格調(diào)，建立百花齊放的繪畫(huà)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)要注意將不同的教學(xué)形式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如名作鑒賞、佳作臨摹、頭像泥塑、人像寫(xiě)生、限時(shí)速寫(xiě)、局部刻劃等，用交叉教學(xué)法來(lái)消除學(xué)生素描練習(xí)的枯燥感。另外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)練習(xí)對(duì)象的限制（只練統(tǒng)考內(nèi)容），將生活中具有藝術(shù)價(jià)值的物品帶進(jìn)課堂，老師要精心設(shè)計(jì)，引進(jìn)時(shí)代感強(qiáng)、視覺(jué)沖擊力大的道具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，在表達(dá)方式上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新材料、新手法，對(duì)與眾不同的藝術(shù)效果及時(shí)予以肯定，進(jìn)而可以有效地改變學(xué)生對(duì)素描練習(xí)一成不變的印象，激發(fā)學(xué)生主能表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，形成對(duì)素描較為持久的精神興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好素描的關(guān)鍵。教師在素描教學(xué)中，要深入研究學(xué)生的心理，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)引導(dǎo)，多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正理解素描的“美”，感受素描的魅力，學(xué)生對(duì)素描的興趣就會(huì)自然而然，由心而生。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李仁偉.現(xiàn)代基礎(chǔ)素描教學(xué)之反思［J］.教學(xué)與管理，2005(5).

［2］盧霞.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)源自生活――基礎(chǔ)素描教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.生活教育，2009(2).

第2篇

素描的類型非常多，“有關(guān)形式結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)素描，有關(guān)形狀研究的負(fù)形素描，有關(guān)手眼協(xié)調(diào)的輪廓素描，有關(guān)體量研究的雕塑素描，有關(guān)質(zhì)感研究的質(zhì)感素描”等等。吳冠中先生說(shuō)“逼肖和亂真似只是技術(shù)”，作為藝術(shù)入門(mén)的訓(xùn)練，推崇“技術(shù)”性的描摹是應(yīng)該警惕的!但我們的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，卻強(qiáng)化這種“人工照相技術(shù)”，而不惜損害人最寶貴的藝術(shù)美感和創(chuàng)新能力!其表現(xiàn)就是學(xué)生視覺(jué)思維的狹窄、雷同，創(chuàng)造力匱乏!這樣的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)往往會(huì)遇到困難，一旦沒(méi)有石膏像和靜物放在面前，許多“造型”高手束手無(wú)策，什么型也造不出來(lái)了。

形式藝術(shù)美感的體驗(yàn)和創(chuàng)造，是相互融通的，素描中要研究的形狀、線條、比例、構(gòu)圖等諸多問(wèn)題也是專業(yè)設(shè)計(jì)中的基本問(wèn)題。但很顯然，這種以描摹對(duì)象、再現(xiàn)體積感為“己任”的寫(xiě)實(shí)的光影素描訓(xùn)練，是難以勝任這一重任的。

尼庫(kù)萊?但斯在其經(jīng)典性著作《本能的素描法》中指出：在素描訓(xùn)練的初級(jí)階段，最關(guān)鍵的是不應(yīng)讓那些表面的現(xiàn)象阻礙對(duì)形式本質(zhì)的觀察，而光影就是這樣的一種表象因素。相對(duì)光影這種表象因素，“線”其實(shí)更能幫助我們把握藝術(shù)之美的本質(zhì)。翻開(kāi)美國(guó)著名藝術(shù)理論家內(nèi)森?卡伯特?黑爾的名著《藝術(shù)與自然中的抽象》，其第一章第一句話便是：藝術(shù)語(yǔ)言的組成部分是線。但很遺憾，光影素描訓(xùn)練卻致力于消除我們對(duì)“線”的感覺(jué)：因?yàn)楣庥八孛鑿?qiáng)調(diào)的是“調(diào)子”!俄羅斯的寫(xiě)實(shí)畫(huà)家契柯恰夫就說(shuō)過(guò)：不要關(guān)注線，而要關(guān)注線組成的形體。不可否認(rèn)，體積感也是一種重要的形式語(yǔ)言，但對(duì)絕大多數(shù)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，線才是真正不可或缺的語(yǔ)匯。熟練地運(yùn)用“線”是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)中的最重要的能力，以犧牲對(duì)線條的感受力，來(lái)獲得對(duì)光影和體積的表現(xiàn)力，這個(gè)代價(jià)之大，可謂舍本逐末啊!

另一方面光影素描畫(huà)法還有一個(gè)大的缺憾，就是其表現(xiàn)對(duì)象很局限，僅擅于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體，而對(duì)廣闊的自然之美，如葉片、花瓣、流水、山峰、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)等等，卻缺乏表現(xiàn)力，因?yàn)檫@些豐富的形式，更適合用線來(lái)捕捉其美感，而不是光影。可以這樣說(shuō)，相對(duì)宇宙之大美世界而言，光照下形成的體積美只是滄海一粟而已。但這小小的“一粟”，卻構(gòu)成了我們?cè)S多設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“滄海”!所以我們經(jīng)常可以看到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是許多受過(guò)光影素描訓(xùn)練的所謂“學(xué)美術(shù)”的學(xué)生，反而對(duì)自然之美視而不見(jiàn)，眼里只見(jiàn)石膏像、壇壇罐罐等人造之物，讓人痛心。

光影讓線條失去了獨(dú)立生命，我們也難免淪為對(duì)象的奴隸。光影素描高度仿真的“技巧性”特點(diǎn)，讓我們獲得了一種自我提升的“幻覺(jué)”!當(dāng)我們那敏銳的美感和好奇的目光，逐漸被消磨成一架黑白照相機(jī)時(shí)，我們是否還能重新拾起我們的藝術(shù)靈性9在這個(gè)數(shù)碼相機(jī)人手一臺(tái)的時(shí)代，這個(gè)世界是否還需要增加我們這一臺(tái)有生命的“光影相機(jī)”?

我們有一種盲目的樂(lè)觀，認(rèn)為人的藝術(shù)靈氣堅(jiān)不可摧，人的藝術(shù)熱情取之不盡，可以任由其去承受各種異化的所謂“訓(xùn)練”。更有一種樂(lè)觀的論調(diào)認(rèn)為，長(zhǎng)期寫(xiě)實(shí)的光影素描會(huì)自然導(dǎo)致人的抽象能力和形式創(chuàng)造力的提升。對(duì)此論調(diào)，吳冠中先生表示了很大的擔(dān)憂，他認(rèn)為：對(duì)初學(xué)者，如果開(kāi)始學(xué)習(xí)根本不談抽象結(jié)構(gòu)，只在解剖結(jié)構(gòu)中討生活，感覺(jué)日益麻木，以后恐怕再難接受抽象結(jié)構(gòu)的觀念，永遠(yuǎn)進(jìn)不了藝術(shù)殿堂。所謂南轅北轍，便意在其中啊!

設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在形式創(chuàng)造上遭遇迷茫已是普遍的現(xiàn)象，而追溯起來(lái)，單一的光影素描訓(xùn)練，很可能是一個(gè)重要的原因。設(shè)計(jì)師的工作是進(jìn)行形式的重組和創(chuàng)造，而不是去描摹某個(gè)物體的形體。敏銳的目光、自由的線條是設(shè)計(jì)師職業(yè)生命的核心!視覺(jué)思維是需要自由和廣泛的形式體驗(yàn)來(lái)塑造的。如果在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，寶貴的時(shí)間都被用來(lái)進(jìn)行“去線條化”的光影素描訓(xùn)練，這樣的基礎(chǔ)是否是我們所需要的昵?因此，對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的素描進(jìn)行多樣化的思考、多種類型的嘗試，已是事不宜遲。

第3篇

關(guān)鍵詞：素描油畫(huà)創(chuàng)作引導(dǎo)價(jià)值

一、素描的含義及類型

素描作為一種描繪方式，是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)技術(shù)。由于素描不會(huì)使用很多復(fù)雜的工具，方法也比較簡(jiǎn)單，所以越來(lái)越多的學(xué)生喜歡這種描繪方式。一般情況下，素描主要使用鉛筆和木炭條等單一畫(huà)筆。學(xué)生要想掌握素描的描繪方式，就要學(xué)會(huì)使用畫(huà)筆，掌握獨(dú)特的繪畫(huà)技術(shù)，用單色筆在圖紙上畫(huà)出長(zhǎng)短不一的線條和各種形狀的幾何圖形，以此形成視覺(jué)效果。一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)應(yīng)主要把握好線面結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、線描等幾個(gè)方面。作為一種獨(dú)立藝術(shù)形式，素描的表現(xiàn)形式很豐富，因此，直至今日素描仍然是人們進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，并且極大地影響了現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)能力具有非常重要的作用。此外，素描可以創(chuàng)造豐富的造型，當(dāng)學(xué)生掌握素描創(chuàng)作技能時(shí)，其才能更好地將自己內(nèi)心的想法通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)，獲得良好的畫(huà)面效果。

二、素描繪畫(huà)的發(fā)展歷程

在原始社會(huì)，人們主要使用石器和樹(shù)枝等工具在石頭或者土地上畫(huà)出表現(xiàn)人文自然風(fēng)貌等的符號(hào)。后來(lái)，人們?yōu)榱擞涗洸煌牡匦巍⒌孛病⒌缆返刃畔ⅲ瑫?huì)依據(jù)實(shí)物和地理形態(tài)進(jìn)行描繪。但是不論出于什么目的進(jìn)行創(chuàng)作，其本質(zhì)上還是使用形態(tài)獨(dú)特的線條進(jìn)行粗略描繪。我國(guó)古代早期也是通過(guò)繪畫(huà)符號(hào)表意，于是出現(xiàn)了象形文字。歐洲同樣有非常悠久的繪畫(huà)藝術(shù)歷史。20世紀(jì)我國(guó)著名的繪畫(huà)大師徐悲鴻從國(guó)外留學(xué)回來(lái)后，利用國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將素描結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，創(chuàng)作出很多代表性作品，也促進(jìn)了中國(guó)美術(shù)教育的快速發(fā)展。

三、素描教學(xué)在油畫(huà)創(chuàng)作中的重要作用

1.繪畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)端學(xué)生要具備一定的審美、創(chuàng)作、觀察、思考的能力，才能創(chuàng)作出精美的油畫(huà)。而素描可以描繪具體物象，學(xué)生可以在創(chuàng)作中提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生可以通過(guò)研究素描明暗面、整體構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、造型功能以及三維空間立體成像功能，創(chuàng)作出更精美的油畫(huà)作品。訓(xùn)練素描能力是開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作的前提，對(duì)提升學(xué)生的油畫(huà)創(chuàng)作能力具有非常重要的作用。

2.素描對(duì)于油畫(huà)創(chuàng)作的重要影響學(xué)生要想學(xué)好油畫(huà)創(chuàng)作，往往需要先系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描，掌握扎實(shí)的素描能力。只有這樣，學(xué)生才能在之后的創(chuàng)作中熟練掌握質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)透視、明暗以及繪畫(huà)對(duì)象結(jié)構(gòu)形體等美術(shù)創(chuàng)作要素。當(dāng)學(xué)生完全掌握了這些能力后，他們才能在實(shí)際創(chuàng)作中更好地描繪物體的細(xì)節(jié)與形象結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)素描，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用自己的專業(yè)技能，在繪畫(huà)中利用夸張、協(xié)調(diào)、變形等處理手法進(jìn)行創(chuàng)作。只有掌握扎實(shí)的素描能力，學(xué)生才能在油畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中真正描繪出對(duì)象的整體藝術(shù)性。因此，素描直接影響了學(xué)生油畫(huà)創(chuàng)作的質(zhì)量。

3.素描線條在油畫(huà)創(chuàng)作中的引導(dǎo)作用素描是繪畫(huà)藝術(shù)中重要的組成部分，線條是素描最重要的表現(xiàn)形式之一。運(yùn)用線條進(jìn)行素描創(chuàng)作，可以生動(dòng)地表現(xiàn)出創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格，較為直接、細(xì)致和全面地勾畫(huà)出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與特征，創(chuàng)作出具有較強(qiáng)美感和表現(xiàn)力的作品。油畫(huà)作品中往往蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的性格特征，教師在實(shí)際教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的油畫(huà)作品。從油畫(huà)誕生至今，很多優(yōu)秀的油畫(huà)作品中采用了大量的線繪形式，以表達(dá)創(chuàng)作者的想法，呈現(xiàn)作品的創(chuàng)作意境。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多觀察、欣賞這些作品，這樣可以幫助他們更深刻地理解和把控作品中物體形象的創(chuàng)作形式。學(xué)生只有熟練運(yùn)用素描技能，具備一定的駕馭線條的能力，才能創(chuàng)作出具有較強(qiáng)藝術(shù)性、觀賞性且具有精神內(nèi)涵的油畫(huà)作品。

四、素描同油畫(huà)的關(guān)系

1.素描和油畫(huà)創(chuàng)作之間的關(guān)系學(xué)生一般使用快干性的油料和顏料進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作，并使用木板、紙板和畫(huà)布等載體，這使其創(chuàng)作的作品能保存很長(zhǎng)時(shí)間。油畫(huà)顏料的覆蓋力比較強(qiáng)，色彩比較鮮亮且持久。學(xué)生是否具備較扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，與其后期能否創(chuàng)作出高質(zhì)量和較強(qiáng)表現(xiàn)力的油畫(huà)有很大關(guān)系。這是因?yàn)橛彤?huà)創(chuàng)作非常重視分析和表現(xiàn)描繪對(duì)象，加上學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中使用了結(jié)構(gòu)透視、解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)和視覺(jué)效果的表現(xiàn)手段，學(xué)生在創(chuàng)作油畫(huà)的過(guò)程中更注重觀察物體的真實(shí)形象，對(duì)畫(huà)面的處理基本上是在物象形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要想使學(xué)生處理好這些物象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用素描技藝，確保學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的油畫(huà)，使作品呈現(xiàn)更真實(shí)的表現(xiàn)效果。由此可見(jiàn)，素描是描繪油畫(huà)的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生在創(chuàng)作中明確其中的明暗關(guān)系、集體結(jié)構(gòu)和形狀特征。由于素描對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作具有很重要的作用，油畫(huà)和素描創(chuàng)作之間的關(guān)系越來(lái)越緊密。

2.素描是創(chuàng)作油畫(huà)的前提要想創(chuàng)作優(yōu)秀的油畫(huà)作品，學(xué)生需要在創(chuàng)作的過(guò)程中把握形象和色彩這兩個(gè)基本要素。表現(xiàn)油畫(huà)形象的有效方法之一就是素描。由于大多數(shù)油畫(huà)需要表現(xiàn)出三維立體的視覺(jué)效果，使用素描這種具有獨(dú)特線性特征的線條進(jìn)行創(chuàng)作，可以生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)和空間特征。除了使用素描表現(xiàn)油畫(huà)的空間屬性，學(xué)生還要確保表現(xiàn)的空間屬性具備承載和體現(xiàn)油料的能力。由于素描基本上只有一種色彩，而油畫(huà)的整體色彩比較絢麗，兩者在表面上缺乏統(tǒng)一性和融合性。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫(huà)的過(guò)程中要依據(jù)實(shí)際應(yīng)用的光與色，及時(shí)調(diào)整素描的明暗度，適當(dāng)減弱整個(gè)暗部色彩，或者強(qiáng)化油畫(huà)中的物象結(jié)構(gòu)塑造，加重暗部色彩可以讓油畫(huà)更飽滿。

3.素描草圖在創(chuàng)作油畫(huà)中發(fā)揮的作用首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事先描繪的素描草圖，有效引導(dǎo)、修正和落實(shí)后期油畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生只有在創(chuàng)作油畫(huà)的過(guò)程中有效落實(shí)素描草圖，才能真正掌握創(chuàng)作油畫(huà)的技巧。學(xué)生在創(chuàng)作油畫(huà)結(jié)構(gòu)、體積明暗以及空間布局的過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)樗孛璧某尸F(xiàn)影響效果，因此，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的油畫(huà)，就要熟練掌握油畫(huà)草圖的起稿工作。其次，學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握素描的描繪技巧，才能在實(shí)際創(chuàng)作中準(zhǔn)確體現(xiàn)油畫(huà)的主體。通過(guò)前期描繪素描草圖，學(xué)生可以更深入地思考描繪對(duì)象的構(gòu)圖和造型，還可以有效解決創(chuàng)作中可能存在的問(wèn)題，因此，科學(xué)、高效地繪制素描草圖，有助于學(xué)生創(chuàng)作出更完美的油畫(huà)。

五、發(fā)揮素描在油畫(huà)創(chuàng)作中的積極作用

1.打好素描基礎(chǔ)學(xué)生往往學(xué)好素描才能創(chuàng)作精美的油畫(huà)作品，但是一些學(xué)生認(rèn)為素描并不重要，不愿意花時(shí)間與精力學(xué)習(xí)。在他們看來(lái)，只有學(xué)習(xí)高層次的繪畫(huà)技巧和方法，才能創(chuàng)作出好作品。這種認(rèn)知是有誤的。學(xué)生若想要在繪畫(huà)領(lǐng)域中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，能夠創(chuàng)作具有自我風(fēng)格的油畫(huà)作品，就需要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好素描，在長(zhǎng)期的積累中掌握創(chuàng)作油畫(huà)的技巧。

2.學(xué)生依據(jù)自身創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作雖然素描強(qiáng)調(diào)一定的標(biāo)準(zhǔn)，但每個(gè)人描繪素描的方式都不同。藝術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生具有自我風(fēng)格，他們只有愿意展現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面，才能真正創(chuàng)作出更具自身風(fēng)格的油畫(huà)作品。教師應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中依據(jù)自身的實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)只有這樣，學(xué)生才能真正在實(shí)際學(xué)習(xí)中形成扎實(shí)的素描功底，從而在創(chuàng)作中真正展現(xiàn)自我，而不是按照固定的素描步驟機(jī)械地進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫(huà)的過(guò)程中要依據(jù)自身對(duì)藝術(shù)的感悟，采用不同方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法，只有這樣才能創(chuàng)作出獨(dú)特的油畫(huà)作品。

3.堅(jiān)持正確的素描學(xué)習(xí)方式教師在平時(shí)的教學(xué)中要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)，有針對(duì)性地傳授給他們素描知識(shí)，讓他們?cè)谟彤?huà)創(chuàng)作的過(guò)程中可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，而不是照搬在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。并且，學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中要依據(jù)時(shí)展的要求，使用不同的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作更具有新意的油畫(huà)作品。

4.學(xué)生在創(chuàng)作中的自我體會(huì)學(xué)生在創(chuàng)作油畫(huà)之前，要根據(jù)所繪物象搜索各種素材，并且在素描的過(guò)程中不斷修改，準(zhǔn)確描繪物象的形體、結(jié)構(gòu)和特征，從而形成更統(tǒng)一和穩(wěn)定的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在描繪好素描后再添加顏色，這樣創(chuàng)作出的油畫(huà)作品才能凸顯出物象的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況。在創(chuàng)作油畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生需要牢固掌握描繪素描的方法，充分發(fā)揮素描的價(jià)值，以保證油畫(huà)作品的基本框架。

結(jié)語(yǔ)

為了確保學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的油畫(huà)作品，教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的描繪手法，對(duì)他們進(jìn)行素描訓(xùn)練。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中應(yīng)加入自己的想法，這樣才能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙治武.素描在油畫(huà)中的作用.藝術(shù)研究，2019（1）.