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［摘要］中高職銜接是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的必然要求，而實(shí)現(xiàn)中高職銜接的關(guān)鍵是課程銜接。針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程銜接存在的問題，本文以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程為例，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位群和職業(yè)能力進(jìn)行分析，將會(huì)計(jì)專業(yè)中高職課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，制定中、高職相銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)。

［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)能力；中高職銜接；課程標(biāo)準(zhǔn)

1前言

職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但是，我國(guó)職業(yè)教育供給遠(yuǎn)沒有滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要，這是職業(yè)教育供給質(zhì)量與人們需求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾問題。在黨的報(bào)告中，明確指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。要完善職業(yè)教育體系，構(gòu)建中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職教體系，就必須改善中職院校與高職院校專業(yè)課程重復(fù)設(shè)置、不成體系的“單打獨(dú)斗”現(xiàn)狀以及職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)技能型人才需求脫節(jié)的現(xiàn)狀。因此，職業(yè)教育供給側(cè)改革的關(guān)鍵在于構(gòu)建與社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的技能型人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的中高職銜接課程體系，制定中高職銜接課程標(biāo)準(zhǔn)。本文以會(huì)計(jì)專業(yè)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程為例，分析了會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)崗位群和職業(yè)能力，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

2中高職銜接的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)思路

2．1開展調(diào)研考察，確定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查、會(huì)議調(diào)查、問卷調(diào)查等多種調(diào)研方式，走訪重慶、成都、貴陽(yáng)、昆明等地及周邊地市制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、施工企業(yè)和會(huì)計(jì)師事務(wù)所50余家，了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求情況，分析行業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)人才的知識(shí)、技能等方面的要求，明確職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為中高職銜接的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程體系構(gòu)建與教學(xué)目標(biāo)的制定提供依據(jù)。

2．2分析職業(yè)能力，構(gòu)建課程體系

通過(guò)調(diào)研，明確會(huì)計(jì)專業(yè)中職學(xué)生就業(yè)的主要崗位為收銀員、出納、辦稅員以及小企業(yè)會(huì)計(jì)核算員；高職學(xué)生就業(yè)的主要崗位是中小企業(yè)會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)核算、成本核算、審計(jì)稽核、會(huì)計(jì)主管等。通過(guò)分析各崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力，確定中職和高職階段人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程體系。

2．3確定銜接課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課中，將成本核算基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)作為中高職銜接課程；將中職的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)與高職的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)電算化銜接。“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程是核心課程，以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”為例，制定中高職一體化課程標(biāo)準(zhǔn)。

3中高職銜接的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定

3．1課程目標(biāo)的銜接制

定課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵在于確定課程目標(biāo)。以“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程為例，中職階段的課程目標(biāo)是掌握初級(jí)會(huì)計(jì)人才所必需的會(huì)計(jì)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。高職階段的課程目標(biāo)是系統(tǒng)、全面地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的程序和方法，強(qiáng)化會(huì)計(jì)方法的運(yùn)用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，將理論和實(shí)務(wù)有機(jī)結(jié)合。

3．2課程內(nèi)容的銜接

根據(jù)崗位職業(yè)能力和課程目標(biāo)的要求，中職和高職階段的課程內(nèi)容可分為貨幣資金、應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)、存貨、投資等10個(gè)模塊。具體如下：（1）貨幣資金模塊中職階段要會(huì)編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，能進(jìn)行庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金的基本賬務(wù)處理。高職階段需要熟悉各類銀行結(jié)算方式的結(jié)算程序和方法，能規(guī)范填寫票據(jù)和結(jié)算憑證；能進(jìn)行庫(kù)存現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金等業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。（2）應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)模塊中職階段需要掌握不帶息應(yīng)收票據(jù)的核算；能進(jìn)行應(yīng)收賬款、預(yù)付賬款的核算；掌握壞賬準(zhǔn)備的核算。高職階段需要掌握應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)業(yè)務(wù)的核算，能進(jìn)行應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。（3）存貨模塊中職階段需要掌握實(shí)際成本法下發(fā)出和結(jié)存存貨成本的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算材料成本差異率。高職階段需要掌握存貨入賬價(jià)值的確定、原材料發(fā)出計(jì)價(jià)的方法；掌握低值易耗品與包裝物的會(huì)計(jì)核算；掌握委托加工物資的賬務(wù)處理；理解存貨期末價(jià)值的確定。（4）投資模塊中職階段不要求掌握。高職階段需要掌握企業(yè)交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)及長(zhǎng)期股權(quán)投資的區(qū)別；能對(duì)交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)及長(zhǎng)期股權(quán)投資的取得、持有、出售等業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。（5）固定資產(chǎn)模塊中職階段需要掌握固定資產(chǎn)增加、折舊、減少的核算。高職階段需要掌握固定資產(chǎn)的核算，能對(duì)固定資產(chǎn)取得、折舊、后續(xù)支出、減值、處置等業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。（6）無(wú)形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)模塊中職階段需要掌握無(wú)形資產(chǎn)取得、攤銷的核算。高職階段需要掌握長(zhǎng)期待攤費(fèi)用等業(yè)務(wù)的核算，能對(duì)無(wú)形資產(chǎn)取得、后續(xù)支出、攤銷、減值、處置和報(bào)廢業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理；能進(jìn)行長(zhǎng)期待攤費(fèi)用等資產(chǎn)的賬務(wù)處理。（7）負(fù)債模塊中職階段需要掌握應(yīng)付賬款、短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付職工薪酬的核算；能對(duì)債券的發(fā)行、計(jì)息、償還等業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。高職階段需要掌握借款費(fèi)用資本化和應(yīng)付債券利息費(fèi)用的計(jì)算方法；能進(jìn)行短期借款、應(yīng)付款項(xiàng)、應(yīng)付職工薪酬等流動(dòng)負(fù)債業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，會(huì)進(jìn)行非流動(dòng)負(fù)債業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。（8）所有者權(quán)益模塊中職階段需要掌握投入資本、資本公積的核算；會(huì)進(jìn)行未分配利潤(rùn)的核算。高職階段需要掌握投入資本、資本公積及留存收益的核算；能對(duì)投入資本、資本公積及留存收益等業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。（9）財(cái)務(wù)成果模塊中職階段需要掌握商品銷售收入的確認(rèn)及賬務(wù)處理；掌握期間費(fèi)用的核算；會(huì)對(duì)利潤(rùn)、利潤(rùn)分配等業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。高職階段需要掌握收入、費(fèi)用、利潤(rùn)形成等業(yè)務(wù)的核算；能對(duì)收入、費(fèi)用及利潤(rùn)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理。（10）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告模塊中職階段要會(huì)編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表；了解現(xiàn)金流量表的概念和編制原理。高職階段需要掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)；能編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等財(cái)務(wù)報(bào)表。

3．3教學(xué)方法的銜接

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門綜合性和技能型很強(qiáng)的課程，中職階段以打好基礎(chǔ)為主，通過(guò)會(huì)計(jì)處理流程圖法、真賬演示法等方法學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。高職階段應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用校內(nèi)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基地以及企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等校外實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)效果。

3．4教學(xué)評(píng)價(jià)的銜接

中高職院校應(yīng)建立多層次的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以過(guò)程考核為主，突出實(shí)踐性。考核的內(nèi)容包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、實(shí)踐操作水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等。具體設(shè)計(jì)：期末知識(shí)考核和平時(shí)能力考核各占50％。期末知識(shí)考核主要考核學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握程度；平時(shí)能力考核主要根據(jù)實(shí)務(wù)操作、作業(yè)完成等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校主動(dòng)對(duì)接中職院校，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程體系，制定中高職銜接課程標(biāo)準(zhǔn)，既是適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的迫切需要。本文以職業(yè)教育供給側(cè)改革為視角，制定會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)

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作者：陳宣君 單位：重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院