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摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)迎來(lái)了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。在新的發(fā)展時(shí)期，教育事業(yè)的發(fā)展可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，改革與發(fā)展共在。在新的發(fā)展時(shí)期，教育的積極作用得到了更大的發(fā)揮，其中一個(gè)方面就表現(xiàn)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中。高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系，本文就從這個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體分析，了解到目前在高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展中存在的問(wèn)題，并結(jié)合發(fā)展的需要，為問(wèn)題的解決提出合理化的建議，促進(jìn)兩者的共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；協(xié)同發(fā)展

1高等職業(yè)教育的發(fā)展

1.1高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們教育理念的不斷進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)階段的教育都取得了很好的發(fā)展，特別是作為高等教育之一的職業(yè)教育，在近年來(lái)受到了越來(lái)越多的重視。高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，在我國(guó)專業(yè)性人才培養(yǎng)的過(guò)程中起到了不可替代的作用。在新時(shí)期，高等職業(yè)教育的目標(biāo)也在向著更加能夠適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向改變。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用也表現(xiàn)得更為突出，特別是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中。與其他教育相比較，高等職業(yè)教育的積極作用更為明顯，一方面表現(xiàn)在高等職業(yè)教育的發(fā)展能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多具有較高素質(zhì)的人才；另一方面表現(xiàn)在高等職業(yè)教育的學(xué)科學(xué)研究能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的技術(shù)或者理論支持。雖然，在目前的發(fā)展過(guò)程中，高等職業(yè)教育取得了很大的進(jìn)步，但是其自身還存在著一定的問(wèn)題，影響到其積極作用的發(fā)揮。高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活理念以及教育理念雖然都有了一定的進(jìn)步，但是到目前為止，在我國(guó)很多地區(qū)還存在著對(duì)教育的積極性認(rèn)識(shí)不足的觀念。這些觀念的存在，使一部分本應(yīng)該接受高等職業(yè)教育的學(xué)生提前步入到社會(huì)生活中，造成了我國(guó)受高等職業(yè)教育人數(shù)比例偏低；第二，我國(guó)的高等職業(yè)教育分為多個(gè)組成部分，各個(gè)部分的教育水平存在著較大的差異，很難對(duì)教育的發(fā)展進(jìn)行較為統(tǒng)一的管理，這在很大程度上阻礙了整體教育水平的提高；第三，在目前高等職業(yè)院校教育開(kāi)展的過(guò)程中，很多學(xué)校的課程設(shè)置以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)先進(jìn)性較差，不能緊跟時(shí)展的需求，使很多學(xué)生學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使學(xué)習(xí)的效果大大下降，也在一定程度上影響了人們接受高等職業(yè)教育的積極性。

1.2高等職業(yè)教育的特色

雖然，在目前的發(fā)展中，我國(guó)高等職業(yè)教育還存在著一定的問(wèn)題，但是其自身的獨(dú)特性卻表現(xiàn)得更為突出。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，這種獨(dú)特性表現(xiàn)得更為明顯，也在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展。在現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育的特色主要表現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變上。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，為了使高等教育能夠更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多高等職業(yè)學(xué)校都根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求調(diào)整了學(xué)校專業(yè)的設(shè)置，并對(duì)很多包含內(nèi)容較多的大專業(yè)進(jìn)行了細(xì)化處理，設(shè)置了更具專業(yè)性和針對(duì)性的課程。同時(shí)，根據(jù)發(fā)展的需要增添了很多新的專業(yè)，比如新媒體營(yíng)銷等。在人才培養(yǎng)方面，高等職業(yè)教育更是開(kāi)展了較為全面的工作，不僅僅注重教育資源的豐富及利用，更是學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的理念和教育模式，促進(jìn)我國(guó)人才培養(yǎng)工作的有效的開(kāi)展，提高我國(guó)高等職業(yè)教育人才的質(zhì)量。

2區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)分析

近年來(lái)，在黨和各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌的成就，在不斷發(fā)展的過(guò)程中，各個(gè)地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了不同的成就，呈現(xiàn)出了不同的特色。

2.1區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

區(qū)域經(jīng)濟(jì)作為我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其發(fā)展程度將會(huì)直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。我國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)具有不同的資源，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有利條件。在不同的區(qū)域范圍內(nèi)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不同的特色，在目前的發(fā)展過(guò)程中，打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)名片是促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的有效途徑之一。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅僅能夠促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)也能夠增強(qiáng)地方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，通過(guò)稅收等方式為我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供充足的動(dòng)力。不同地區(qū)，由于受到多種因素的影響，在現(xiàn)階段的發(fā)展中還存在著較大的差異，但是也都取得了一定的成績(jī)，展現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，注重區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能夠更好地提高基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的利用率，同時(shí)也能夠促進(jìn)區(qū)域資源的整合利用，打造出區(qū)域發(fā)展的特色，提高區(qū)域的經(jīng)濟(jì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2在目前情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

雖然，近年來(lái)我國(guó)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到了一定的發(fā)展，但是由于多種原因區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題仍然明顯。在現(xiàn)階段，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，由于受到地理環(huán)境因素的影響，很多發(fā)展較為落后的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺少專業(yè)人才的支持；第二，很多地區(qū)的資源利用率較低，需要依靠先進(jìn)的管理理念進(jìn)行資源的整合利用；第三，部分地區(qū)存在著管理理念落后，發(fā)展觀念不科學(xué)的現(xiàn)象；第四，有些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)于注重形式，忽略了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)。總結(jié)目前在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的出現(xiàn)都是因?yàn)槿鄙賹I(yè)人才，可見(jiàn)教育發(fā)展在經(jīng)濟(jì)和進(jìn)步中的作用。為了更好地解決目前在發(fā)展中存在的問(wèn)題，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，就需要加強(qiáng)高等職業(yè)教育的開(kāi)展，提高人才培養(yǎng)效率，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才。

3高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展中存在的問(wèn)題

教育是人才培養(yǎng)的有效途徑之一，而人才優(yōu)勢(shì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源，通過(guò)“人才”作為紐帶，可以更好地將教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，也要注重教育的不斷進(jìn)步，處理好高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要課題之一。但是在現(xiàn)階段的發(fā)展中，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，需要得到進(jìn)一步的解決才能更好地促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.1各自發(fā)展，優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到有效利用

高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，也是我國(guó)人才培養(yǎng)的主要結(jié)構(gòu)之一。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其自身的發(fā)展不僅僅能夠?qū)λ诘貐^(qū)產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)也能夠?qū)ξ覈?guó)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極的作用。作為各自領(lǐng)域的重要組成部分，在相互促進(jìn)的發(fā)展過(guò)程中，卻沒(méi)有能夠?qū)⒏髯缘膬?yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來(lái)，這在很大程度上阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在目前的高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都僅僅停留在理論知識(shí)的層面，很多學(xué)生不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，使很多知識(shí)都成了“紙上談兵”，并不能指導(dǎo)實(shí)踐的開(kāi)展。注重形式教育，忽略教育內(nèi)容，是目前很多高等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題，在這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，很難將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，也就很難促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系，能夠相互促進(jìn)，不斷進(jìn)步，但是這些都是以高等職業(yè)教育要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的。

3.2人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間不協(xié)調(diào)

在很多地區(qū)發(fā)展的過(guò)程中，高等職業(yè)教育的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步是歸屬于不同的主管部門(mén)，在實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中，兩者之間的接觸與聯(lián)系并不多，很多時(shí)候兩者之間的發(fā)展步調(diào)存在著一定時(shí)間上、形式上以及內(nèi)容上的差異，所表現(xiàn)出來(lái)的就是發(fā)展步調(diào)參差不齊，人才培養(yǎng)模式與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)程度較低。高等職業(yè)教育能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技術(shù)和人才的幫助，但是在實(shí)際的教育開(kāi)展過(guò)程中往往存在教育理論與實(shí)踐發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象一般表現(xiàn)為兩個(gè)方面：第一，高等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論已經(jīng)落后于時(shí)展的需要，這一方面是受到了教育發(fā)展理念的影響，很多老師在教育開(kāi)展的過(guò)程中，固守落后的教育理念，不注重自身的發(fā)展和提高，也限制了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步；另一方面是因?yàn)榻滩牡木帉?xiě)和更改往往需要一定的周期，但是在科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度卻日益加快，很多教材的編寫(xiě)的新內(nèi)容已經(jīng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊理論了；第二，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有獨(dú)特性，但是很多高等職業(yè)教育的內(nèi)容卻注重普遍性，忽略了對(duì)獨(dú)特性的研究，這就使很多高職院校的學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)理論很難有針對(duì)性地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3.3思維局限，高職教育人才培養(yǎng)存在不足

為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育的開(kāi)展應(yīng)該有經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的適應(yīng)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。但是在目前高職院校的教育發(fā)展過(guò)程中，由于受到思維局限性的限制，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇缺少經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的性能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，適應(yīng)性的缺少；適用性的缺少是指在高等職業(yè)院校教育發(fā)展的過(guò)程中，很多教育內(nèi)容的選擇不能夠適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，有些是知識(shí)理論落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還有一些是教育理論的高度過(guò)高，學(xué)生很難有效地在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行使用。第二，實(shí)用性的缺少；實(shí)用性的缺少是指學(xué)生在高職院校中學(xué)習(xí)到的僅僅是理論知識(shí)，缺少必要的實(shí)踐過(guò)程，這樣就會(huì)造成在工作的過(guò)程中，學(xué)生不能很好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作的開(kāi)展過(guò)程中。第三，先進(jìn)性的缺少；教育積極作用的發(fā)揮，很大程度上依賴于其理論知識(shí)的先進(jìn)性。但是在目前教育發(fā)展的過(guò)程中，由于受到教師個(gè)人因素、教育資源的限制以及教材編寫(xiě)的影響等，很多理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都缺少先進(jìn)性，這就會(huì)造成很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識(shí)，還沒(méi)有到實(shí)踐中應(yīng)用就已經(jīng)落后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，被社會(huì)所淘汰了。

4高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展策略研究

高等職業(yè)教育的發(fā)展能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步提供不竭的動(dòng)力，促進(jìn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展是促進(jìn)我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的有效途徑之一。雖然，在目前的發(fā)展過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題影響到了高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，但是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，就需要采取多種有效的措施，解決目前存在的問(wèn)題。

4.1相互交流，整合資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展本身都具有一定的優(yōu)勢(shì)，處理好兩者之間的關(guān)系，可以更好地發(fā)揮兩者之間的相互促進(jìn)作用，使彼此都得到更好的發(fā)展。高等職業(yè)院校，可以根據(jù)本學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，和區(qū)域企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，了解到各個(gè)專業(yè)目前實(shí)際生產(chǎn)中所使用的技術(shù)以及理論知識(shí)，這樣可以在教育開(kāi)展的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，區(qū)域企業(yè)，也可以根據(jù)自身發(fā)展的需求，與學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的結(jié)合，一方面為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供產(chǎn)地和資源，另一方面，可以與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，制定專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能夠準(zhǔn)確地知道專業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向以及就業(yè)形式。這樣可以將教育資源與企業(yè)發(fā)展資源進(jìn)行充分的整合和利用，發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢(shì)。

4.2協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展

在很多地區(qū)，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在一定的差異，一方面是教育的發(fā)展不能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的進(jìn)步提供充足的人才和技術(shù)理論支持，另一方面區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育中所學(xué)的理論知識(shí)存在較大的差異。針對(duì)這些問(wèn)題，在高等職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，要注重人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，這樣才能培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的新型人才。為了促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展，高職教育應(yīng)該放眼國(guó)際教育發(fā)展，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，并注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，使兩者保持較為一致的步調(diào)，這樣才有利于協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，要結(jié)合目前較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。同時(shí)，可以借助目前的微視頻、影視處理技術(shù)以及通訊傳播技術(shù)，將生產(chǎn)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)于在事件中應(yīng)用較多的內(nèi)容，老師可以通過(guò)視頻以及邀請(qǐng)講座等方式，讓一線工作者展現(xiàn)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。這樣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解。

4.3拓展思維，發(fā)揮高職教育的先進(jìn)性，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步

不論是在高等職業(yè)教育發(fā)展中還是在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的工作中，先進(jìn)的思維都能夠起到積極的作用，同時(shí)能夠提供意想不到的幫助。為了更好地促進(jìn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展，就要通過(guò)思維的改變和進(jìn)步，來(lái)減少兩者之間的差距。在發(fā)展速度方面，針對(duì)目前兩者之間的問(wèn)題，要注重教材編寫(xiě)的先進(jìn)性，同時(shí)要對(duì)高等職業(yè)院校的教師進(jìn)行定期的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并支持其進(jìn)行更高層次的進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的能力會(huì)得到更好的提高，同時(shí)也能夠了解到所在專業(yè)國(guó)際最新發(fā)展水平，可以通過(guò)課堂教育的開(kāi)展傳達(dá)給學(xué)生，這有助于擴(kuò)展學(xué)生的視野，促進(jìn)專業(yè)思維不斷發(fā)展，也能夠有效地解決高等職業(yè)教育的先進(jìn)性問(wèn)題。針對(duì)高等職業(yè)教育中適應(yīng)性和實(shí)用性的問(wèn)題，也要采取有效的措施進(jìn)行解決，才能夠更為有效地促進(jìn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展。為了教育的適應(yīng)性，高職院校可以根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置有較高區(qū)域針對(duì)性的專業(yè)內(nèi)容，比如在海南地區(qū)的高等職業(yè)院校，可以設(shè)置熱帶作物管理專業(yè)或者海島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，而這些內(nèi)容就不適合在北方內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展。對(duì)于提高高等職業(yè)教育的實(shí)用性問(wèn)題，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，制定專門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)學(xué)校也可以與企業(yè)進(jìn)行合作，建立校企代培模式，設(shè)置專業(yè)課程，注重實(shí)踐發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生利用好課余時(shí)間多參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中促進(jìn)自身對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

5小結(jié)

教育的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間存在著密切的聯(lián)系，一方面表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠?yàn)榻逃倪M(jìn)步提供更多的資源，另一方面則表現(xiàn)為教育的進(jìn)步能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的技術(shù)和人才。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育事業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展階段，在新的發(fā)展時(shí)期，教育事業(yè)展現(xiàn)出了新的魅力和活力。雖然，在目前的發(fā)展過(guò)程中，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展中還存在著一些問(wèn)題，但是，隨著教育的不斷進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的不斷完善，兩者之間的相互促進(jìn)作用將會(huì)表現(xiàn)得更為明顯，在各自發(fā)展的過(guò)程中，推動(dòng)彼此的不斷進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：毛藝林 單位：鄭州旅游職業(yè)學(xué)院