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摘要：該文針對高職院校的美術專業教育，分析民間美術賞析課的相關教學要求，并且對民間美術賞析課教學進行了研究，提出了相應的教學策略。

關鍵詞：高職院校美術專業民間藝術賞析課教學

目前，在高職院校的美術專業教育中，教師面對的教育對象大多是“90”后學生。這些學生思想活躍，自我表現欲望強烈，具有敏銳的洞察力，接受新事物的能力較強，也容易受到不良事物的誘惑。當下，灌輸式教學模式難以滿足當代高職院校學生的發展需求，所以，教師要積極改進民間美術賞析課的教育方式，從而提高學生的美術素養。由此可見，積極研究高職院校民間美術賞析課教學具有重要的意義。

一、民間美術賞析課的教學要求

其一，在基礎教學階段，教師應該掌握學生的思想動態，根據地域特有的文化特征，讓學生全面掌握民間美術的內涵。尤其是一些少數民族的傳統文化和設計方式的寓意，對于這類知識，教師可以選擇在多媒體教室講解。在課前，教師要準備好相關圖例，讓學生對這門課程產生興趣，使理論知識更具有吸引力。其二，教師完成一定的教學任務之后，應該利用多媒體向學生展示與民間美術有關的設計作品，并且幫助學生構建民間美術知識體系。不同的知識點應該有相對應的案例，教師可通過典型的設計作品讓學生更好地了理解民間美術。此外，教師要讓學生搜集有關的素材，根據不同的主題進行分類，讓學生探討設計方案。其三，降低這門課程的難度，讓學生主動學習。教師完成階段性的教學任務之后，應該讓學生搜集相應的資料，并且做好調研工作。學生可以選擇走訪的方式，挖掘民間美術資源，進而開闊自身的視野，更好地接觸民間美術，進一步明確文化、生活與美術設計之間的關系。要重點學習傳統圖案的具體運用，理解圖案的意義。其四，采用分階段和分任務的教學方式。在不同的教學設計環節中，學生可以根據自身的專業特點，積極搜集相應的民間美術元素，設計出具有特點的作品，逐漸形成良好的設計思維。教師可以讓學生圍繞某個主題，以拼貼、手繪等方式，做好重構設計工作。另外，教師要根據學生的具體情況，安排適合他們的作業。其五，對于每個單元的教學內容，教師應該在指定的時間內完成，并且做好階段性的總結工作，給予學生一定的指導。教師要聯系前后單元的內容，布置綜合性的任務，而學生應該闡述作品的具體創意。這樣的任務設置有助于培養學生的美術興趣。在早期，教師要重點培養學生的美術表達能力，提高學生的審美能力。其六，將教學內容任務化，各個知識點之間要銜接好，教學內容要保持良好的連貫性。在民間美術賞析課教學中，教師一定要明確不同階段的教學任務。只有學習任務清晰明了，才能制訂出適合高職美術設計專業學生的教學方案，讓學生具有學習的欲望，積極、主動地學習美術課程，進而取得良好的教學效果。

二、民間美術賞析課的教學策略

1.讓學生喜歡民間美術賞析

課民間美術具有較強的感染力，不僅包含各種審美元素，而且代表了勞動人民的美好心愿，是其他的藝術種類不能代替的。教師應該正確引導學生賞析民間美術作品，讓他們感受到勞動人民的善良、淳樸、堅韌等優良品質，尊重勞動人民，形成強烈的民族自豪感，發自內心地喜歡學習民間美術。美術教師要熟悉民間美術，在講述、演示的過程中，要流露熱愛民間美術的情感，進而感染學生。同時，教師要利用一切資源培養學生的美術情感。一般情況下，有效的情境設計有助于激發學生的情感。所以，教師應該充分了解民間美術存在的地域性差異，根據不同地域之間的風格差異、主題思想以及情緒、情感等，設計出良好的教學情境，完善教學結構，并且要注重自身的語氣、表情等，選擇適合的圖畫、音樂等。如果教學情境能讓學生產生共鳴，就會順利完成預期的教學目標。如，在賞析苗族刺繡時，教師要詳細分析苗族刺繡，并且播放相應的苗族歌曲。在這樣的教學情境下，學生的腦海中就會出現苗族人的生活情景，感受到濃厚的少數民族氣息，學生容易沉浸在賞析課程中，能進一步感知苗族刺繡的藝術特點。

2.使學生了解民間美術作品的內涵

在我國民間美術作品中，民俗文化具有重要的影響，很多作品體現了福、祿、壽、喜、平安、富貴等概念，主要內容也是反映廣大勞動人民的勤勞品質和對美好生活的憧憬。如，在過年的時候，很多作品的核心概念為“大吉大利”；婚嫁壽誕時，往往體現了“花好月圓”“松鶴延年”的概念；在出行方面，一般將“一帆風順”作為核心理念；在經商方面，人們會希望實現“招財進寶”；在科考時，大部分作品體現了“喜鵲登枝”的寓意。不同的作品有著不同的表現方法，通常借形、借音的表達手法比較多，充分體現了我國的文化習俗等。所以，教師要充分了解我國傳統文化，使學生進一步解讀民間美術作品的內涵，感受民間美術的魅力。

3.鼓勵學生大膽進行實踐

練部分民間美術來源于普通百姓的日常生活，材料的獲得方式簡單，造型比較質樸，與專業的美術設計具有一定的共同點。民間美術能拓展學生的思維，學生可以自由創作。美術教師要結合民間美術的特征，從生活需求出發，鼓勵學生大膽嘗試。如，在民間美術實操教學中，由于是夏天，教師以T恤設計為例，讓學生設計出表現自己個性的作品。有的學生采用扎染，有的學生選擇蠟染，通過這樣的方式，學生的創造能力得到了明顯的提升。學生的學習熱情高漲，不僅有效掌握了教師教授的方式，還延伸出了其他個性圖案。完成教學任務之后，教師挑出了比較優秀的作品，將其掛在墻上展示。實踐教學是民間美術賞析教育的重要環節，教師要高度重視。教師要培養學生的美術興趣，幫助學生更好地理解民間藝術，進而提高課堂教學效率。

4.合理安排教學內容

不同地域的民間美術存在較大的差異性，表現形式、作品風格都存在明顯的不同。美術賞析課教師應該使學生近距離接觸民間美術，采用科學的教學手段，以提高課堂教學效果。教師應該根據當地的特點等，科學地調整課程教學內容，如果遇到不懂的問題，可以請教當地的民間藝人，甚至可以邀請他們到教室講解。通過這樣的方式，高職院校的美術學校教育實現了“走出去”和“請進來”，不僅豐富了民間美術賞析課的教學內容，也讓學生近距離接觸民間美術，有效培養了學生的美術興趣。如果條件允許，學校可組織教師共同編寫符合學生實際情況的校本教材。這樣學生就會了解到民間美術作品并不是遙不可及的，生活中存在很多民間美術作品。這樣學生就會留心身邊的事物，并且善于觀察，進而形成良好的美術素養。結語高職院校的民間美術課程與實際生活結合，學生可以深入了民間美術，培養美術興趣。我國民間美術有很多種類，其內涵和寓意十分深刻，是我國傳統文化瑰寶。很多藝術設計，靈感來自民間美術，帶給人們良好的視覺享受。高職院校的美術教師要履行自身的教育職責，培養學生的民間美術情感，使之熱愛我國的傳統文化，進而促進民間美術賞析課的發展。

參考文獻：

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[2]周賀.高職院校美術教育新探.教育導刊，2006（3）.

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作者：馬培 單位：許昌職業技術學院