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《南京工程學院學報》2017年第3期

【摘要】成人高校思想政治教育伴隨著中國特色社會主義的建設和發展，得到快速發展，成為我國經濟社會發展的重要助力。時值中國特色社會主義建設進入新時代，黨中央對思政課發展提出新方向和新要求，文章以此為依據，分析了思政課教學出現的新情況和新問題，探討在新時代背景下如何改進思想政治教育教學理念、方式和模式，以增強新時代成人高校思政課教學實效性，達到新目標新要求，以人民為中心，為國民提供高質量的思想政治教育教學。

【關鍵詞】成人高校；思想政治理論課；教學實效性

時值新時代中國特色社會主義思想形成，中國特色社會主義建設進入新的時代，黨中央提出“優先發展教育事業”的新要求和新部署，尤其重視思政課作為理想信念教育主渠道的重要作用，這也對新時代成人高校思想政治理論課教學指明了方向。作為一名在教學一線工作的思想政治理論課專職教師，學習報告和新時代中國特色社會主義思想等文件精神，基于成人思想政治教育更基礎、更復雜和更艱巨的現狀，我個人的一點體會就是：必須創新成人思政教育教學的內容和形式，增強教育教學實效性，“進一步增強理論認同、政治認同、情感認同”，［1］思政課教學內容做到“入腦、入耳、入心”，使學生“真聽、真懂、真信、真用”，促進成人教育良性發展，以人民為中心，提高整個國民素質，辦好人民滿意的高質量教育。

一、新時代成人高校思政課教學的新方向與新要求

報告中所述：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”［2］我國高等教育無論是普通高等教育還是成人高等教育，首先必須為堅持和發展中國特色社會主義的總任務服務，致力于實現建設社會主義現代化教育強國的新目標；以人的素質的全面提升為教育最高價值目標，為國家強盛和社會主義現代化的重要標志。在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“教育強，則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視?！逼浯危仨殘猿忠匀嗣駷橹行牡陌l展思想，致力于為人民供給更優質高等教育資源的新使命；教育既是民族振興、社會進步的基石，也是民生之首。在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈?！保?］解決高等教育的主要矛盾，其根本路徑就是從過去外延式的發展，轉變為內涵式的發展。必須把人民日益增長的對更優質高等教育資源的需求作為高等教育發展的出發點和落腳點，認真落實內涵式發展，采取切實措施，激活各種教學資源。激活教學內容，重新整合教學內容，避免交叉重復，增強教學的針對性、實效性、時代感和開放性，使教學充滿生機和活力。激活教材，使教材由“呆板”、單一變為“主輔相補”而充滿“活力”。最后，必須堅定“四個自信”，堅定不移走中國特色社會主義教育發展之路。必須立足實踐上的新作為，做實新時代高等教育事業發展。我國高等教育事業需“強調堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。發展高等教育，必須堅持育人為本，認真落實立德樹人的這個根本任務；發展高等教育，必須堅持深化教育綜合改革，開足創新驅動這個引擎；發展高等教育，必須堅持推進素質教育、促進教育公平這個本質要求；發展高等教育，必須提高教育質量，為人民供給更優質高等教育資源。就是面向堅持和發展中國特色社會主義事業的總任務，大力推進高等教育現代化，建設教育強國；就是面向為人民提供更優質教育資源，著力解決高等教育的主要矛盾；就是面向中國特色社會主義教育發展道路，充分彰顯中國高等教育的本質和特色。

二、新時代成人高校思政課教學實效性現狀及存在的問題

思想政治素質是我國公民的重要素質之一，也是我國社會對公民的基本要求。我國成人教育以培養人的專業技能，提升公民素質為目標，因此，思想政治理論課成為我國成人高校的重要課程，也是成人高校進行理想信念教育的主渠道和主陣地。但是，伴隨著改革開放，社會思潮和互聯網的興起，成人學生本身功利性日益增強，只重視專業技能的學習，普遍對思政課興趣不高。同時，成人高校的思想政治教育課程由于各種文化思潮的興起，教育教學手段的落后，使得思政課的主陣地和主渠道地位下降，教學設計和課程考核不嚴格，形成思政課的粗放式發展。經實踐情況反映為一種國家社會很重視，但是在具體教育教學過程中，對成人學生影響效果甚微的實效性下降的現實狀態，這種狀態主要表現為以下幾個方面：

1思想意識上，對思想政治理論課不重視這一方面主要表現為教與學的兩個主體上。在教的主體上，成人高校的思想政治理論課屬于基礎課程，成人高校學制和學期較短，思政課課時量不夠，甚至還有壓縮思政課課時的情況發生，這就導致在學校教學安排和教學過程中，只能講授理論知識，不能夠開展實踐教學，培養學生知識運用能力；再加之近些年來，成人教育招生質量下降，學生學習和接受能力較差，思想政治理論課要求較高，教學觀念陳舊，教學方法落后，教材內容針對性較差，教學考察不嚴格，許多院校都采取開卷考試的形式。這就造成在思政課教育教學過程中，學校和教師在思想意識層面上對思政課不重視。而在學的主體上，成人高等學歷教育教學基本上就是函授和業余兩種形式，這就使得成人學生在校接受系統的理想信念教育相對較少，導致成人高校的思想政治教育相對于普通院校在教學和管理上相對粗放一些，許多成人高校專職教師數量和學生人數比例嚴重不符合國家標準，教學質量不夠精細。同時，成人教育學生多來自社會中失學或在崗人員，他們原有的文化基礎較差，個人背景方面存在較大個體差異，再加之，現今社會多元化思潮興起，沖擊了主流價值理念，這也直接或間接地影響青年學生。成人學生相較于其他的大學生，處于更開放的教育環境，受到不良的思想和文化的沖擊和影響更大，這也就使得許多學生學習的功利性越來越強，由于專業課程直接關系到今后就業的方向，導致學生在思想意識上重視專業課，忽略了思想政治理論學科的學習。以上這些現象發生正是源于學校對思想政治理論課教學理念的不重視，教師對教學目標設定的不明確，學生在思想意識上對思想政治課程不重視所導致的。

2成人思政課教材使用上實效性降低當前成人高校進行思想政治教學所使用的教材，是按照“05方案”要求，由和教育部組織編寫的統一教材，統編教材是根據中國特色社會主義發展和建設實踐經驗，形成的馬克思主義中國化理論研究和中國特色社會主義實踐經驗的最新總結，具有權威性和科學性，是教師進行教學的重要依據。但在具體教學實踐中，一些教師課堂教學沒有按照教材的框架和邏輯脈絡去授課，而是將教材放在一邊，按照自己的理論研究脈絡去講課，并沒有以學生為中心，因材施教，將課堂變成了講壇，不是傳道授業而是去學術探討；還有一些教師在沒有吃透教材的情況下，就去講授教材內容，使得授課內容針對性不強，難以形成理論認同、價值認同和情感認同，最終造成思政課教學過程學風浮躁和實效性低。

3思想政治理論課教學方式陳舊成人思政課教學一直以來都是采取課堂教師講授的方式進行理論教學的，也就是思想政治教育只在課堂開展，教師講授，學生聽講，表現為一種完全填鴨式的理論教學過程，基本上是教師一本教科書、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，教師只負責講，學生只負責聽。同時，受限于教師的專業功底和教學技藝的水平，許多教師的教學案例、語言等多相對匱乏和單一，這使得學生在課堂教學的過程中完全處于被動狀態，再加之學生學習基礎較差，難于接受和理解講授的理論內容，也就難以達到思政課較高的要求，積極主動參與到學習過程中，這也使得許多成人高校思政課期末考核不得不降低標準，開展開卷考試的形式。可見，教學方式方法的陳舊直接影響教學過程，難以做到以學生為中心，提高教學質量。

三、新時代成人高校思政課教學實效性發展之路的探討

1提高對思想政治理論課教學重要性的認識，增強思想政治教育系統效應思想政治素質對人的全面而自由的發展有著非常重要的助力。對于已經步入社會的成人學生更是重要，它直接關系到成人學生的未來職業發展，也關系到社會各行各業的建設發展和社會整體素質水平的提升。這就需要根據的部署，首先以新理念新思想為引領，以全面深化改革為動力，提高對思想政治理論課教學重要性的認識，完善成人思想政治教育課程體系和培訓體系，加快成人高校內涵式發展，營造更好的教育教學環境，平衡好專業教育和思想政治教育的比例，設置符合成人高校思想政治理論課教學特點的教學目標和計劃，共同培育一批創新型、應用型和復合型的人才，優化成人學生培養的機制，增強成人學生對社會的認同、政治的認同和情感的認同，提升成人學生服務國家和區域經濟的專業技藝和參與國際競爭的能力。其次，進一步加強和改進成人高校思政課教學的實效性，營造更好的教育環境，做到與時俱進，增強思想政治教育的系統效應。如果成人高校思想政治教育教學理念、目標和方式陳舊落后、跟不上新技術發展的速度，那整個的教學工作就是無效的，或者毫無特色的，受眾是一定會排斥的。尤其是在當今“互聯網＋”的時代，“打造符合國情實際的網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系，促進優質資源共建共享，以教育信息化帶動教育現代化”。［4］思想政治教育教學必須營造良好教學環境，更新觀念，加強網絡教育體系建設，形成現實虛擬聯動，課上課外互動，發揮互動體系效應，提升互聯網及大數據技術的運用能力，增強思政課的實效性，彰顯終身學習的理念。

2拓展思政課教學方式的新渠道，創造思想政治理論教學新模式從教學手段上來看，思想政治理論課教學的主要方式仍是面對面的教育方式，依然需要按照課程設計、教學內容和教學目標進行理論的講解。但在互聯網如此發達的今天，信息及信息技術廣泛的應用，思政課的教學方式只是采取單項的說教模式，是不能對成人學生達到引導和教育的，是不能達到對不良思潮和思想進行抵制的效果，應該主動變化，更新和擴展教學方法和載體，開展更為主動和開放式的思政課教學，主動學習信息技術，積極運用自媒體技術和網絡信息技術，進行多感官和多渠道的信息傳輸和價值引導，提升學生自我教育，主動參與和自我管理的能力，增強抵御不良信息和提高思想認知的能力，形成社會主流的價值理想信念。正如美國學者尼葛洛龐帝在《數字化生存》中指出，“信息社會，最大的鴻溝將橫亙于兩代人之間。當孩子們霸占了全球信息資源時，需要努力學習，迎頭趕上的是成年人，對教育者來說更是如此?！保?］因此，在課堂教學上，教師應該采取信息技術手段，多將如4G網絡動畫、視頻等多媒體信息元素運用到課堂教學中，達到由傳統黑板課本教學方式至多媒體立體教學方式的轉變，進行更為立體和形象的教學，牢牢抓住學生的多種感官，增加學生的感性認識，進而引導學生進行參與和思考，使得思政課教學內容能引起學生的理論認同和情感認同，課堂教學變得有效生動和形象。從教學模式上來看，增強思政課教學的實效性，應改進原有一本教材、一間教室、一名教師的標準傳統教學模式，嘗試一個終端、一個網絡、一些學生的新型教學模式，充分利用網絡資源和大數據平臺資源，打破原有教學模式的單向性和載體單一性的束縛，形成現實與虛擬聯動，課內課外互動的新型思政課教學模式。在課堂內，思政課教師可以利用網絡教育平臺（如超星學習通、微信），建立班級群組，利用論壇二維碼等開展教學和問題的互動與交流，進行課堂互動。保證班級所有學生都能參與到整個教學的過程中，幫助師生跳出時空限制，形成現實和虛擬的聯動，激發學生學習興趣和參與度，這既有利于學生掌握和理解知識點，而且還幫助教師掌控課堂狀態，及時了解學生的學習情況。在課外，思政課教學必須進行實踐教學，這是課堂教學最有利的補充，也是課內課外互濟的關鍵，尤其是對于成人高校學生，更不能扼殺實踐學時，應該加強實踐教學在整個教學過程中的比例，實踐教學可以鍛煉組織能力、溝通能力等，彰顯自我個性和職業特長，極大提升思政課教學的系統效應。所以在進行實踐課時，思政課教師應開展多樣性的活動，如辯論賽、情景劇等，鼓勵學生積極參與，活動之后，一定要有正確的總結和評價，教師指出優缺點，要特別注意肯定參與了活動的學生；實踐考核分數，應由師生民主評議，共同形成結論。

3密切聯系成人高校學生的專業和職業，增強教育實效成人高校的思政課教學設計，首先要緊密聯系成人教育學生的特點和訴求，進行課程設計和安排，以增強思政課教育的實效性。只有課程設計合理，符合受教育者的需求，才能讓學生滿意，才能得到學生對思想政治理論的認同。再加之，成人高校學生與普通高校的學生有著很大的個體性差異。根據以學生為中心的原則，要想提供高質量的讓人民滿意的教育，就需要依據成人高校學生突出的職業性和專業性特點，有針對性地進行教學環節的設計，將理論與時政相結合，使學生能在歷史的基礎上對時政焦點問題做出理性的分析，注重多學科的融合，尤其是需要將思政課與專業課融合，修訂和完善針對成人思政課理論教材，著重探索現實生活中學生面對的思想和理論困惑，緊密聯系學生身邊發生的案例，教師進行啟發，引導學生發言，梳理知識體系，加深學生對于相關理論的認識與理解。對每一門專業課程都要求學生在思政理論的基礎上去提出問題，進行相關的學習研究，進而達到多學科的融合，多領域的思考，來加強德育教育和核心價值觀的滲透，達到潤物細無聲的效果。其次，新時代成人高校學生課程需求標準提升，要求思政課的主體地位得到凸顯。在學校層面上，成人高校需要轉變觀念和思想，對思政課的作用和效果有一個重新的認識，在學風建設、教學過程設置和教師隊伍建設上都要與其他專業課一視同仁，增強對思政課主體地位的認識，不削減思政課課時、不設置超過100人大課堂、不刪減思政課教學實踐經費，并設置和開設特設課程和個性專題，如歷史與地圖———的大格局、大國崛起等課程。在學生層面，成人學員最大特點就是他們擁有豐富的生活經驗和職場經驗，應遵循成人學員的學習周期和特點設計教學。因此，思政課教學應強調“授人以漁”的教學方式和教學目標的設定，改進思想政治教學方式和考核方式，增加實踐考核分數，共享共建網絡資源，加強教師對學生的課題指導，引導學生組成小組，協作學習，在突出課程考核實踐性的基礎上，開展教學效果評價，完成考核。最后，加強和改進思政課教學質量監控制度，切實將教學效果質量監督落到實處。真正要實現思政課教學的高質量，不只是學生出勤了，抬頭聽課了，達到入腦和入耳就可以了，而是要達到學生認可馬克思主義理論、中國特色社會主義理論，引起思想上、情緒上的共鳴，要做到入心的思政課才是新時代學生所需要的，才是國家社會所要求的。

由此看來，新時代思想政治理論課教育教學的高質量標準和要求，是學生、教師、社會和國家共同的追求和目標。成人高校思政課必須加強和完善教學質量監控制度，增強教育教學的實效性。在教學實踐的過程中，成人高校應充分利用本單位和本區域的優質資源，多與一流大學和一流教學資源合作，聘請優質大學和教學資源的專職教學督導員和資深思政課教師，設計日常教學活動規定制度，檢查教師課堂教學情況和水平，課后給予教師建議和意見。同時，加強思政專職教師隊伍建設，成人各高校根據自身情況，定期召開教育工作會議，研討教學過程中的問題，加強思政課教師理想信念教育和專業技藝培訓，成人高校進行系統制度體系構建，完善教案課件檢查制度、課堂教學監督制度、教學質量監控制度、學生教育評議制度，對教師進行綜合評價，提升思政課教師職業榮譽感和責任感，以增強思政課教學的整體教學實效，促進成人教育良性發展，以人民為中心，提高整個國民素質，辦好人民滿意的高質量教育。

【參考文獻】

［1］中辦國辦印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》［N］．中國教育報，20150120．

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［5］［美］尼葛洛龐帝．數字化生存［M］．胡泳，譯．?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997.

作者：許洋毓 單位：哈爾濱商業大學