本站小編為你精心準備了城鄉中學的語文教學情況參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、培養習慣，夯實基礎

語文教師在教學過程中必須牢固樹立“以學生為主體”的教育思想，盡快盡早地培養學生養成良好的語文學習習慣。在平時的教育教學中，讓學生養成多讀書、多練字、多閱讀、多感悟、多表達的習慣。每年新生入學便充分利用晨讀、課堂五分鐘、語文課外活動等時間讓學生做好“每天六個一”工作：每位同學每天練一頁字，每天上學時帶一本名著，每天課前一段五分鐘演講，每天讀一張紙的文章，每天寫100字的隨筆。在檢查督促的過程中做到耐心細致，鼓勵與鞭策相結合，推著學生們往前走。一學期下來，大多數學生聽、說、讀、寫的能力有了明顯的改善，不僅語文基礎得到了積累、更可喜的是對學習語文的慣性意識與行動得到了保持，為以后語文成績的提高打下了堅實的基礎。

二、營造氛圍，培養興趣

教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學研究表明，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。學生對語文產生了興趣，就會積極主動地去尋幽探勝。學生在學習活動中產生的心理愛好和追求，是學生學習活動中最現實、最活躍、最有效的學習內動力，也是學生學好語文的入門向導。學校是學生學習的主要場所，城鄉結合部學校應積極營造濃厚的語文學習環境，它能對學生形成有益的情緒和刺激，啟迪學生的智慧。

三、創新教學，點燃激情

城鄉結合部的很多老師存在著教學思想陳舊、教學手段單一、教學內容固化的問題。這就要求語文老師們首先應改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式，努力創設出良好的教學情境，創造出一種寬松和諧、充滿趣味的課堂氣氛，教學活動方能順利實施，教學效果才能得到保證。在平時的工作生活中，老師應重新定位自己的角色，努力走進每一位學生，與他們交朋友，建立一種平等和諧的師生關系。其次，在具體教學中可以嘗試“分層教學———自主互動———及時反饋———分類測試”的教學模式，針對每個學生的不同學業程度在課前預設問題，以學生為主體進行開放式教學，積極進行師生互動，讓學生真正成為課堂的主人，讓每個人都能感受到學習的樂趣。還要對學習的情況及時反饋，最后通過分類測試的方法了解他們的課堂學習效果。另外，除對各學期的知識點、能力訓練落實到位外，老師還可以對教材內容予以增刪把控，尋取一些學生感興趣的、貼近生活并有時代感的文章，把它們引進課堂，力爭把每一節課上得鮮活、生動、有味。

四、家校一體，形成合力

家長是孩子的第一任也是最重要的老師，他們的一言一行對孩子有著直接的影響。首先，城鄉結合部的學校需要對學生及家庭情況進行統計調查，可以采用問卷調查和日常走訪的方式來了解，然后行歸納總結，并在此基礎上完善家長學校。其次，老師在日常工作中應該主動與家長取得聯系，通過家訪、家長會等途徑與他們在思想上取得共識，讓他們明白語文學科的工具性，是學習其他學科的工具，對孩子在今后生活及人生道路上的重要性和實用性。再次，語文知識是廣博而零散的，僅靠課堂上的時間是遠遠不夠的，這就需要家長在行動上予以配合，家長除重視學生的語文成績外，更應關注孩子語文學習習慣的養成。同時，建議有條件的家長多購買有益的讀物，建立家庭書屋，有時間就與孩子共同閱讀以創造書香家庭的氣氛，也可與孩子一起觀看知識類或新聞類電視節目，以此不斷拓展孩子學習語文的空間。

五、拓展資源，深化教改

其一，利用地域特有的豐富資源。城鄉結合部這一特殊的地理環境本身就蘊藏著豐富的自然性課程資源、社會性課程資源和人文性資源。語文教師應有強烈的課程資源意識，去努力開發語文課程資源。我校周圍有著豐富的特有資源，如農田草場、養老院、軍隊營房、草莓基地、工廠企業、安置小區、農貿市場等，它們都應該成為學生主動求知、感悟生活的課堂。利用寒暑假、節假日及雙休日，老師可以帶領學生實地參觀體驗，既能觀察自然、社會，增加閱歷，又能陶冶情操、獲得靈感。

其二，引進城市先進的教育資源。城鄉結合部中學與市區名校相比存在著教育理念相對落后，師資力量不夠強大，教育手段略顯單一的弊端，這就需要我們能主動與市區名校相聯系，讓自己的教師走出去，讓外校的名師走進來，借助名校教師的傳幫帶作用以提升自己的教育思想和教育教學水平，還需與城區中學實現教育教學資源共享，以拓寬自己的施教空間。

其三，利用網絡平臺實現課程資源的外延。針對城鄉結合部學生愛上網的特點，學校應建立與家長、學生溝通的網絡平臺，建立自己的網站，把最好的學習資源上傳到網上，并教會家長和學生如何操作。語文老師也可以建立自己的博客、空間等，以實現課程資源的拓展。

總之，城鄉結合部學校需要多措并舉，完善教育教學理念，積極創設優美的校園人文環境，努力開拓課程資源，進行家校一體化辦學。教師需要培養學生良好的語文學習習慣，激發他們學習語文的興趣，建設開放而有活力的語文課程，拓寬學生的語文活動空間，全面提升他們的語文素養。只要統一思想、持之以恒，那么城鄉結合部的中學語文教育教學就一定會擁有光明的未來。

作者：楊清仕單位：安徽省滁州九中