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《新疆職業(yè)教育研究雜志》2014年第二期

一、動漫專業(yè)人才培養(yǎng)新舉措

通過調(diào)研了解政府部門為發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)及動漫教育提供的政策支持，了解動漫產(chǎn)業(yè)在本地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及動漫人才需求數(shù)量和質(zhì)量期望值，分析高職院校與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在動漫人才培養(yǎng)問題上關(guān)于教育培養(yǎng)規(guī)模、培養(yǎng)層次、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)資源、招生和就業(yè)的不同的處理態(tài)度和實(shí)施過程，重點(diǎn)解決動漫教育的人才培養(yǎng)定位與動漫產(chǎn)業(yè)鏈、動漫企業(yè)能力需求相脫節(jié)的問題，并從以下幾個方面進(jìn)行實(shí)踐探索：

（一）與本地區(qū)行業(yè)企業(yè)專家共同修正培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)通過與本地區(qū)動漫企業(yè)合作，聘請企業(yè)行業(yè)家參與人才培養(yǎng)模式改革，共同研制動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系。動漫行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉一線工作崗位對課程知識、能力、技能的要求，并能從行業(yè)技術(shù)發(fā)展的角度和以人才需求的層面來審視學(xué)校動漫專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)置，全面參與課程改革的方向、過程與質(zhì)量的監(jiān)控與評估。

（二）與本地區(qū)動漫行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干與任課教師共同制定教學(xué)項(xiàng)目載體聘請本地區(qū)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師共同制定教學(xué)項(xiàng)目載體，動漫行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人員熟悉工作崗位所需要的基本知識、專業(yè)知識等，他們是行業(yè)生產(chǎn)過程的直接參與者和操作者，對整個動漫產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)流程十分了解，同時，通過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，能夠指出以往畢業(yè)生存在的問題，并將行業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的新技術(shù)、新方法等運(yùn)用于企業(yè)生產(chǎn)，為更好的推動以項(xiàng)目為驅(qū)動的校企合作新模式提供了十分可靠的依據(jù)。這樣做既避免了人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)，又為學(xué)校教師提供了鍛煉的機(jī)會，為完成教學(xué)目標(biāo)提供了有力保證。

（三）與動漫企業(yè)與學(xué)校共同制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，探求更有效地實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，利用學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，為學(xué)生動手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。通過合作，不僅解決了學(xué)校的辦學(xué)條件不足、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難等問題，也促進(jìn)了高職院校雙師教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，保證了高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（四）與動漫行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)課程體系行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人員提供完整的工作案例，任課教師完成理論知識點(diǎn)的掛靠，經(jīng)過雙方整理、提煉形成學(xué)生可以接受的課程。整個課程體系分為專業(yè)實(shí)踐課程和專業(yè)理論課程兩個體系。其中專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分為素質(zhì)教育和專業(yè)實(shí)踐兩部分。專業(yè)理論課程包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程（專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程）兩部分。其中專業(yè)實(shí)踐課程占用總學(xué)時比例為51.82%，專業(yè)理論教學(xué)占用總學(xué)時為48.18%，課程設(shè)置突出了實(shí)踐課程對于學(xué)生核心技能培養(yǎng)的重要性。

（五）與動漫行業(yè)企業(yè)專家共同完成學(xué)生綜合素質(zhì)的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)教育是當(dāng)前國家對職業(yè)教育提出的又一課題，在課堂融入“人文、美育教育”，并與西部民族風(fēng)情和文化習(xí)俗相結(jié)合，按企業(yè)模式進(jìn)行管理，將企業(yè)的規(guī)章制度與學(xué)校的學(xué)生手冊進(jìn)一步融合，全面滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到員工的校內(nèi)角色轉(zhuǎn)變，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生“零距離”就業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。

二、動漫專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施過程

從動漫產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，結(jié)合高等職業(yè)教育基本理論、陜西地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)和動漫教育發(fā)展現(xiàn)狀，在與陜西區(qū)域動漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)和動漫企業(yè)的合作下，提出了關(guān)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院改革動漫專業(yè)教育的解決方案，重新修訂了動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，為陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展動漫專業(yè)教育提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。在研究制定人才培養(yǎng)方案過程中，將以下觀點(diǎn)作為主要考慮因素，并確保在解決方案中的可執(zhí)行性。

（一）確定陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫專業(yè)教育為陜西區(qū)域的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的宗旨陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動漫專業(yè)是從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，其教育是為培養(yǎng)適合陜西區(qū)域動漫企業(yè)需求的動漫技能人才而設(shè)立，強(qiáng)調(diào)與陜西西安動漫基地、動漫企業(yè)共同參與動漫人才培養(yǎng)過程。主要是為解決動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)脫離了市場需求的現(xiàn)狀問題，使高職院校的動漫相關(guān)教育進(jìn)入良性循環(huán)。

（二）創(chuàng)建動漫創(chuàng)作工作室，使學(xué)生提前體驗(yàn)員工角色創(chuàng)建動漫工作室，引進(jìn)動漫企業(yè)的分包項(xiàng)目，建立項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，是一個使學(xué)院、企業(yè)、教師和學(xué)生都受益的舉措。在工作室里，有一名專業(yè)教師和一名企業(yè)在職人員專門負(fù)責(zé)工作室日常事務(wù)及學(xué)生管理。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需求和自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，自動劃分小組，選出項(xiàng)目經(jīng)理，安排項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。項(xiàng)目小組成員定時舉行碰頭會，匯報每人工作進(jìn)度，共同探討項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法，使學(xué)生在未踏出校門之前提前體驗(yàn)員工角色，熟悉相關(guān)崗位工作流程。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要性在課程設(shè)置中強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要性。終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育思想要在課程設(shè)置中得到充分體現(xiàn)，注意將企業(yè)技術(shù)講座引進(jìn)課堂，讓學(xué)生了解動漫企業(yè)的當(dāng)前使用技術(shù)和未來發(fā)展方向；通過給學(xué)生介紹各種平臺，鼓勵學(xué)生參加不同形式的動漫大賽，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對未來職業(yè)發(fā)展的自信心，這樣，讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程逐步體會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的樂趣。

（四）人才培養(yǎng)方案特點(diǎn)就陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況進(jìn)行說明。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中注意了以學(xué)生的核心能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，主要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，通過不同類型的課程，鼓勵教師在課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。第一、二學(xué)期為素質(zhì)教育模塊和公共基礎(chǔ)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。1-2周為素質(zhì)教育，3-16周為專業(yè)理論教學(xué)課程，17-20周為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。第三、四學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課程和能力提升課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，其中1-14周為理論教學(xué)部分，15-20周為專業(yè)實(shí)踐課程部分。第五學(xué)期是專業(yè)選修課程及專業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容，其中1-8周為專業(yè)選修課程，9-20周為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)施時間。第六學(xué)期是畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)占用時間為1-8周，9-20周為頂崗實(shí)習(xí)時間。

三、改革成效

不斷修訂的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)方案在2010、2011和2012、2013級動漫專業(yè)中實(shí)施。其中2010屆畢業(yè)生人數(shù)從事動漫及相關(guān)工作崗位為78人，2011屆學(xué)生有85名被動漫公司直接錄用，其余同學(xué)也在相應(yīng)公司進(jìn)行崗前培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)了動漫專業(yè)畢業(yè)學(xué)生全部找到了對口專業(yè)崗位，提高了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。實(shí)施動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已深入人心，在學(xué)校2014年進(jìn)行的自主招生中，有70多名學(xué)生直接報名參加動漫專業(yè)自主招生考試，這既是合作企業(yè)對學(xué)生的認(rèn)可，同時也是學(xué)生對學(xué)校動漫專業(yè)教學(xué)最好的評價。

四、結(jié)語

本項(xiàng)目是陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于動漫專業(yè)教育教學(xué)改革的初步研究，通過與本地區(qū)動漫企業(yè)密切合作，讓其參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系設(shè)置，教學(xué)過程實(shí)施，并讓企業(yè)員工在工作室以教師的身份和學(xué)校專業(yè)教師一起進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓企業(yè)參與教育全過程，利用企業(yè)資源優(yōu)勢既提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了實(shí)踐技能，達(dá)到了初步成效。以后我們還要進(jìn)行長期、系統(tǒng)的工作，主要應(yīng)致力解決與企業(yè)開展深層次合作，解決好人才培養(yǎng)方案修訂工作、完善課程體系設(shè)置、探索更有效的實(shí)踐教學(xué)模式，研發(fā)新的課程載體，尋求提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升方案。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出合格的動漫專業(yè)人才，使學(xué)校的動漫專業(yè)更好地為陜西地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

作者：喬國娜單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院