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《藝術教育雜志》2015年第四期

商品包裝設計中的立體造型，實際上是以立體構成為基礎并進行演變的。這是一個分割到組合或組合到分割的過程，任何形態都可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態。同時，它還包括對材料的形、色、質等心理效能的探求，以及對材料強度、加工工藝等物理效能的探求。結合到商品包裝設計，主要反映在商品包裝紙盒造型設計和商品容器造型設計兩門課程中。這兩門課程都是立體造型課程，它們的成型與否和材料、加工工藝有著直接關系，這正是立體構成所要探索的內容之一。

例如，在設計商品包裝盒的開窗結構問題上，應盡量避免破壞盒體棱邊，否則盒體支撐強度不足，容易損壞。在立體構成中，對材料的不斷研究是為了在商品包裝設計時對材料選擇的恰當、科學，對力學的認識學習是為了商品包裝的保護功能的完美體現。

在設計包裝紙盒造型時，最常見的管式盒就是依據立體構成里的柱式構成而深化演變的，立體構成中的限定加工是進行盒型細節美化必不可少的基礎練習。這些正是進行紙盒造型成型紙盒時所用到的加工方法。圖1是一組仿生包裝紙盒設計。仿生造型形式是通過模擬自然界中自然形態或人工形態為設計依據，進行模仿創作以得到生動有趣的造型。這組紙盒設計的造型結構是在柱式構成的基礎上進行變化和延伸的，同時運用有趣的圖形，結合鮮艷的色彩對比強化了視覺沖擊力，營造出一種生動趣味的視覺效果。仿生造型是立體構成中的訓練常見手法，其設計形式在商品包裝中十分常見，如糖果包裝設計和玩具包裝設計。

商品容器造型設計的造型方法一般有模擬塑造、形體演變、分割組合、自由塑形、附加裝飾五種手法，這些造型手法實際上就是立體構成中點、線、面綜合造型和體塊造型的演化。商品包裝容器成型時所要選擇的材料是否能夠保護好商品，材料的視覺感和觸感是否滿足設計設想，所選材料在成型加工時能否如實反映所設計的造型結構，這些問題都需要依靠在立體構成學習中對材料和加工工藝研究的成果。

圖2是Llongueras護理品產品。它的容器造型為體塊的分割組合，采用切割法和組合法進行，其以實用原則為主，審美原則為輔的方法打破基本型的整體分布，這是立體構成中體塊練習的常見手法。其造型視覺感簡潔明快、自然大方，符合現代審美觀。材料選擇為硬塑料，材料表面光滑，符合商品的基本屬性，同時成本恰當。又如酒鬼酒，它的容器采用陶瓷材料成型，容器表面布滿肌理，視覺感古樸大方。肌理成顆粒狀，配合整體袋裝造型既模仿了麻布袋的視覺感，又有防滑的效果，同時具有良好的觸摸感。包裝容器上頸部的麻繩、腹部的紅紙標貼以及下部淺黃色標貼使整個包裝容器更加精美，使模擬麻布袋的造型形式更加逼真。材料之間本身的色彩交相呼應，使色彩對比十分鮮亮，視覺沖擊感強烈。

綜上所述，無論是商品紙盒造型設計還是商品容器造型設計都離不開對立體構成中的造型表現手法和形式的探求，對材料形、色、質等心理效能的探求，對材料強度和加工工藝等物理效能的探求。學習立體構成的目的在于培養造型的感覺能力、想象能力和構成能力。立體構成的訓練是包括美學、技術、材料在內的綜合訓練，在學習立體構成過程中，必須結合美學、技術和材料綜合考慮造型的可能性。立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現，商品包裝設計也同樣離不開這些。立體構成與商品包裝設計有著密切的聯系，立體構成是商品包裝設計的造型和成型基礎。

由此可見，系統的學習立體構成課程是掌握商品包裝紙盒造型設計和商品容器造型設計課程的重要環節。重視立體構成學習，學好立體構成能夠為商品包裝設計打下堅實的基礎。

作者：李凌 單位：湖南工業大學包裝設計藝術學院