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1方法

所有按照參加與未參加健康教育情況分為觀察組與對照組。觀察組71名，其中男性18名，占所有研究對象的25%，女性53名，占所有研究對象的75%;年齡分布在25～47歲，平均(29．13±0．76)歲;教育背景構成比例為:大專及以上10名，高中37名，初中42名，小學及以下5名;職業構成為:教師11名、醫務工作者4名、個體經營者17名、農民18名、外出務工人員21名。對照組89名，其中男性24名，占所有研究對象的27%，女性65名，占所有研究對象的73%;年齡分布在23～58歲，平均(28．25±1．36)歲;教育背景構成比例為:大專及以上2名，高中7名，初中32名，小學及以下25名;職業構成為:教師2名、個體經營者22名、農民16名、外出務工人員49名。兩組家長在年齡、經濟水平、文化程度、職業等方面比較無統計學意義(P＞0．05)。

1．1教育方式:每周在我院會議室組織觀察組家長進行健康教育，有預防接種部門相關負責人主講，系統化健康教育主要包括:計劃免疫的意義、計劃內和計劃外免疫的區別、預防接種的程序、接種注意事項以及不同疫苗所預防的疾病范圍等［2］。

1．2調查問卷:本次研究的效果通過定期對培訓家長進行調查問卷來體現，調查問卷的主要問題圍繞著兒童常見傳染病知識、預防接種程序、接種疫苗的種類及其預防的疾病類型、接種前后注意事項、不及時或正確接種疫苗的危害等，對家長的健康教育接受情況進行測定，并及時發現問題著手解決。

1．3評價標準:⑴家長接受程度評價標準:按照問卷調查得分及接種合格率可以將家長的接受程度分為:①優異:問卷調查得分在80分以上，按時、主動為兒童接種;②合格:問卷調查得分在60～80分，兒童接種按時率在60%以上;③不合格:問卷調查得分在60分以下，強制接受或從未接受兒童接種。⑵兩組兒童預防接種不良反應發生率:根據兩組兒童在接受疫苗接種之后發生皮疹、發熱、腹瀉、局部紅腫硬化等現象的發生率評價［3］。

1．4統計學方法:研究中采用SPSS16．0統計軟件針對所得資料進行系統的統計學分析，其中的計數資料采用χ2檢驗方法進行檢驗。當P＜0．05時認為兩組之間所存在顯著差異，具有統計學意義。

2結果

家長接受程度:觀察組與對照組家長對系統預防接種健康教育的接受程度比較差異具有統計學意義(P＜0．05)。

3討論

近年來，由于醫療制度完善和生活水平的提高，大規模的疫情已經很少發生，因此很多人對于兒童預防接種工作認識不足，不重視。尤其是在農村及偏遠地區，由于外出務工人員增多，造成很多留守兒童接種難的現象出現，因此，在工作中更要細致認知，將留守兒童的信息和新出生兒童、計劃外兒童信息及時更新，讓更多的兒童享受預防接種的權利。通過以上對比我們可以發現，家長的教育背景對預防接種工作的影響有直接關系，文明化程度越高，接種合格率也越高，因此，全面提高人口素質仍是當代中國的核心事業，對整個社會的發展進步有很大幫助。

作者：孫秀波單位：貴州省織金縣八步鎮衛生院