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一、當前語文教育實習基地建設(shè)存在的突出問題

1.管理措施不夠健全，銜接協(xié)調(diào)不夠充分。健全的規(guī)章制度，完善的管理措施是實習基地有效運轉(zhuǎn)的根本保證。然而，由于多方面的原因，實習基地在管理方面所存在的問題是顯而易見的。由于高校和基地所在中學分屬于不同的主管部門，在制訂管理措施時缺少必要的溝通和交流，導(dǎo)致各自為政。一方面，高校根據(jù)漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，結(jié)合高等院校實踐教學的要求，制訂出切合高等教育管理實際的規(guī)章制度，另一方面，基地所在中學又根據(jù)本校的管理模式及應(yīng)試教育對語文教學的要求，制訂出另一套符合中學實際的管理方案。兩者雖都著眼于對實習生的管理，但由于立足點不同，所制訂的管理措施往往顧此失彼，而實習生及擔任實習指導(dǎo)的老師則往往左右為難，無所適從，對實習工作的順利進行造成極大的不便。

2.指導(dǎo)力量不足，實習科研缺失。實習指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是實習基地建設(shè)的重要組成部分，也是實習工作得以順利實施的根本保證。由于前幾年大學連續(xù)不斷的擴招，導(dǎo)致許多高校的師資相對不足。因而在實習期間無力抽調(diào)足夠的教師來從事教育實習的指導(dǎo)工作，即使抽調(diào)出來從事實習指導(dǎo)工作的教師，真正熟悉中學語文教學現(xiàn)狀，了解語文課改新理念的教師也為數(shù)不多，導(dǎo)致實習指導(dǎo)力量的嚴重不足。另一方面，盡管高校在科研方面有其獨特的優(yōu)勢，但語文教學研究歷來被視為科研當中的“小兒科”，許多高校教師不屑為之。以湖南某地方高校中文系漢語言文學專業(yè)為例，該專業(yè)近年的科研成果可謂碩果累累，但研究中學語文教學的論文屈指可數(shù)，研究語文實習基地建設(shè)的論文更是空白。實習基地建設(shè)研究的窘境從一個側(cè)面反映出實習基地建設(shè)的現(xiàn)狀。

二、制約漢語言文學專業(yè)實習基地建設(shè)的原因

漢語言文學專業(yè)實習基地建設(shè)直接關(guān)系到未來中學語文教師的培養(yǎng)，本應(yīng)與近年來蓬勃發(fā)展的高等教育同步推進。但由于上述等方面的原因，目前漢語言文學專業(yè)實習基地建設(shè)卻相對滯后，不能很好地適應(yīng)師范教育的要求，其原因主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.高校師范意識日趨淡薄。在高等教育飛速發(fā)展的大背景下，許多傳統(tǒng)師范院校為了自身的長遠發(fā)展，學校建設(shè)的重心已由單純的師范院校向綜合性大學轉(zhuǎn)移。有些高校甚至有意識的淡化師范色彩。專業(yè)建設(shè)也由單一向多元轉(zhuǎn)換。如漢語言文學專業(yè)，傳統(tǒng)師范院校的培養(yǎng)目標主要是中學語文教師，定位準確，培養(yǎng)目標清晰。但近年來，隨著就業(yè)模式的不斷轉(zhuǎn)變，大學生的就業(yè)觀念亦日趨多元化，許多高校的漢語言文學專業(yè)根據(jù)該專業(yè)學生就業(yè)面廣，適應(yīng)性強的特點，著力淡化該專業(yè)的師范色彩，以期拓寬學生的就業(yè)渠道。導(dǎo)致語文教育實習在整個課程體系中的地位不斷下降，在這種背景下，語文實習基地建設(shè)的滯后也就不難理解了。

2.建設(shè)資金缺乏保障。穩(wěn)定和充足的資金來源是實習基地建設(shè)的有效保障。近年來，在高等教育蓬勃發(fā)展的同時，許多地方高校文科類教育實習基地建設(shè)并沒有同步跟進，高校雖然為適應(yīng)師范教育的發(fā)展頒發(fā)了若干個關(guān)于實習基地建設(shè)的指導(dǎo)性文件，但對基地建設(shè)的資金來源及具體數(shù)量卻避而不談。以湖南某地方高校漢語言文學專業(yè)為例，該校漢語言文學專業(yè)十分重視語文教育實習基地的建設(shè)工作，制訂了具體的語文教育實習基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，描繪了實習基地建設(shè)的美好藍圖。但由于該校沒有該專業(yè)實習基地建設(shè)的專項資金支出，基地建設(shè)所需要的資金無法保障，基地建設(shè)規(guī)劃最終淪為紙上談兵。

3.對語文實習基地建設(shè)的認識不夠充分。由于語文學科的人文性特征，因而許多人對語文教育實習基地建設(shè)存在著模糊的認識。他們認為，語文實習基地只要能為實習生提供簡單的食宿條件和必要的教材和教參就行了，根本不重視實習基地的實習資源和硬件建設(shè)。殊不知，在課改環(huán)境下，語文教育已不是單純的語言文字教育，而是以提升學生語文素養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，還承擔著提高語文能力，開拓學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的責任。“而中學語文課與其他課程相比，有鮮明的學科特點，尤其是語文工具性與人文性高度統(tǒng)一的特征，語文教育活動性的特征”。因而語文實習基地僅僅為實習生提供教材和教參是遠遠不夠的，還需要為實習生提供反映語文教改動態(tài)的各種語文專業(yè)期刊，以及現(xiàn)代教育技術(shù)所需的各種多媒體設(shè)備。

三、強化語文實習基地建設(shè)的策略

高師漢語言文學專業(yè)語文教育實習基地建設(shè)存在的系列問題已嚴重制約高師教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，因此，必須采取切實可行的措施，強化語文教育實習基地的建設(shè)。

1.加大資金投入力度。充足的資金來源是實習基地建設(shè)的根本保證。因此，應(yīng)根據(jù)實際需要，不斷加大投入力度。高校漢語言文學專業(yè)所在院系應(yīng)以基地現(xiàn)有設(shè)施為基礎(chǔ)，根據(jù)基地接收實習生人數(shù)的多少，制訂長遠的資金投入和實習基地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃。多渠道籌集建設(shè)資金，一方面，漢語言文學專業(yè)所在院系要根據(jù)基地建設(shè)的需要向?qū)W校申請基地建設(shè)專項資金。另一方面，根據(jù)自身情況自籌部分資金。鑒于目前高校資金使用現(xiàn)狀，一次性大規(guī)模的投入是不太現(xiàn)實的。因此，只能化整為零，有步驟、分階段的實施，通過3—5年的持續(xù)投入，逐步完善基地設(shè)施。高校投入的基地建設(shè)資金主要用于以下幾個方面。一是用于維修實習生宿舍和試講教室，改善實習條件。二是購置實習必需的教學設(shè)備和教學器材。三是根據(jù)實習需要購買語文教學參考資料，訂閱相關(guān)的語文教學研究期刊。高校投入的基地建設(shè)專項資金必須專款專用，嚴禁挪作他用。

2.打造優(yōu)秀指導(dǎo)團隊。高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍是實習基地建設(shè)的重要組成部分，它是比基地硬件建設(shè)更為重要的因素。建設(shè)高水平的指導(dǎo)教師隊伍要從以下幾方面入手。一是做好指導(dǎo)教師的選拔工作。高校要選拔教育教學理論知識豐富，具有中學語文學科教學背景，了解熟悉中學語文教學現(xiàn)狀，指導(dǎo)經(jīng)驗豐富，管理組織能力較強的教師擔任指導(dǎo)教師。基地所在中學要選拔具有中級以上職稱，語文學科專業(yè)功底深厚，教學經(jīng)驗豐富，熱心實習指導(dǎo)工作的教師擔任指導(dǎo)教師。二是加強對實習指導(dǎo)教師的管理和培訓。高校和基地所在學校要加強銜接和溝通，聯(lián)合制訂實習指導(dǎo)教師管理條例，明確指導(dǎo)教師的職責和要求，每年進行考核和評比，對責任感強、實習生評價高、指導(dǎo)成績突出的指導(dǎo)教師予以表彰和獎勵，將實習指導(dǎo)工作納入教師的年度績效考核范疇。對那些責任感不強、指導(dǎo)效果不佳、實習生評價差的指導(dǎo)教師予以淘汰。定期進行指導(dǎo)教師培訓，聘請教育專家、語文特級教師就實習指導(dǎo)工作進行專題講座，讓指導(dǎo)教師全面了解實習指導(dǎo)的流程和基本要求，掌握實習指導(dǎo)的方法和技巧，不斷提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。三是高校和基地所在學校開展校地交流。“加強高等師范院校與實習中學之間的協(xié)同關(guān)系，同心同德搞好對實習生的指導(dǎo)工作”。高校指導(dǎo)教師經(jīng)常深入基地所在學校，了解中學語文教學改革現(xiàn)狀，熟悉語文教學流程。同時，利用高校的資源優(yōu)勢，組織基地所在中學指導(dǎo)教師到高校考察交流，提升他們的教育素養(yǎng)。

3.強化教育實習和實習基地建設(shè)的科研工作。長期以來，許多人對教育實習和實習基地建設(shè)存在著模糊的認識，認為教育實習無非是讓學生參與教學實踐，實習基地建設(shè)無非是為學生實習提供一個場地，屬雕蟲小技，不值得去做深入的探討和研究，因而存在著輕視教育實習和實習基地建設(shè)研究工作的傾向。事實上，教育實習基地建設(shè)也是一門科學，它是建筑在教育學、心理學、教學法、管理學及行為科學等學科基地之上的一門多學科、多層次交叉的學科，同時也是一門實踐性極強的教育應(yīng)用學科，其研究的前景十分廣闊。漢語言文學專業(yè)語文教育實習基地建設(shè)的科研應(yīng)圍繞如何突出基地建設(shè)的專業(yè)特色，基地管理模式的改革和創(chuàng)新，實習指導(dǎo)團隊的構(gòu)建和優(yōu)化等與基地建設(shè)直接相關(guān)的議題而展開。要通過對實習基地建設(shè)的全面系統(tǒng)的研究，為實習基地建設(shè)提供有效的理論指導(dǎo)，切實解決在實習基地建設(shè)過程中所面臨的各種問題。因此，高校漢語言文學專業(yè)從事師范教育的教師和科研工作者應(yīng)高度重視語文教育實習基地建設(shè)的研究工作，將實習基地建設(shè)納入整個師范教育的研究體系。同時，高校有關(guān)部門要在教研教改、科研立項等方面對教師從事實習基地建設(shè)的研究給予大力支持，不斷開創(chuàng)漢語言文學專業(yè)教育實習基地建設(shè)的新局面。

作者：何良玉單位：邵陽學院中文系