本站小編為你精心準(zhǔn)備了任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)的作用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有任務(wù)，且課堂目標(biāo)明確，學(xué)生就會(huì)為了完成任務(wù)而不斷進(jìn)行思考，而且對于這種思考任務(wù)的完成，學(xué)生并不是一味地在追隨老師的指揮，而很有可能老師的任務(wù)或是主題正好就是他們感興趣的話題，這時(shí)，學(xué)生便可以自由地發(fā)揮，表達(dá)他們的想法。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以不斷地感受到成功的喜悅，從而增加他們的自信心和成就感，有助于他們在不斷追尋中認(rèn)識到自己的不足。

物理作為一門在中學(xué)階段很重要的課程，無論是學(xué)習(xí)者還是任教者都必須給予必要的重視，環(huán)顧我國中學(xué)物理的教學(xué)方法，大多采取教師的教為主，學(xué)生的記為輔，課堂上都是以教師為中心，忽略了學(xué)生的主體性。為此，需要我們加強(qiáng)任務(wù)型教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）任務(wù)型教學(xué)法作為一種目的性很強(qiáng)的教學(xué)方法，在中學(xué)物理教學(xué)中具有很重要的實(shí)際意義，它不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端，摒棄了教師授之以魚的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中不是只注重讓學(xué)生掌握新知識，還注意到了學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的事情和狀況，從而將它們設(shè)計(jì)成教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用到教學(xué)中，課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（2）任務(wù)型教學(xué)法通過在課堂上設(shè)定良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境中，通過討論和合作的方式，不斷完成教師布置的任務(wù)來完成課堂的教學(xué)；讓他們在完成任務(wù)的過程中，不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)積極去克服困難和解決問題；并不斷增強(qiáng)他們在通過自己努力完成任務(wù)后的自信心和成就感；幫助他們在完成任務(wù)的過程中充分認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足，從而幫助他們及時(shí)改正，讓他們在與人交流的環(huán)境中，不斷練就自己的能力。

（3）在運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的過程中，教師實(shí)施課堂任務(wù)設(shè)計(jì)，應(yīng)該包括對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)材料、教學(xué)評價(jià)等各方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一方面，要做到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生所傳達(dá)出的信息，最后做到信息傳達(dá)的目的，在這個(gè)過程中，教師還要要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，讓他們在參與學(xué)習(xí)和評價(jià)的過程中不斷調(diào)整和提高自己；另一方面，教師課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)還包括對教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，要考慮到什么樣的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生來有效完成教學(xué)任務(wù)，這樣才能做到事半功倍的效果。

（4）采取小組合作的活動(dòng)形式是任務(wù)型教學(xué)主要的教學(xué)方法之一，這主要是由于在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以在互助合作中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神，他們會(huì)深刻地意識到自己所取得的每一點(diǎn)成績都是對小組的貢獻(xiàn)，這就更加有利于他們竭盡所能完成任務(wù)，更是他們學(xué)會(huì)自覺投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，教師需要提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，包括以什么樣的方式引入教學(xué)任務(wù)、用什么樣的手段來執(zhí)行任務(wù)，然后再以什么樣的策略來總結(jié)任務(wù)。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)法作為一種很具優(yōu)勢的教學(xué)方法被廣泛采納，它讓中學(xué)生在各種活動(dòng)中通過目標(biāo)語進(jìn)行溝通交流，最后通過分工合作的形式完成相應(yīng)的“任務(wù)”，來最終完成課堂教學(xué)。因此，作為中學(xué)物理任教者，應(yīng)該著重把握好該教學(xué)法的優(yōu)勢和原則，合理地安排好它的應(yīng)用步驟，不斷完善和優(yōu)化它的應(yīng)用技巧，不斷提高中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)效。

作者：龔源單位：福建省石獅鵬山工貿(mào)學(xué)校