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輔助措施

首先從入學開始進行職業規劃教育，幫助護生提前做好大學兩年間的個人規劃，有目標性、計劃性地前進;其次進行就業意向問卷調查，針對調查結果幫助學生糾正不良的就業觀念和錯誤、偏差思想;然后在不同時間段結合護生假期見習實習和問卷調查的結果進行針對性的就業指導專題講座，最后一學期需重點進行;最后針對高職護生的特點，學校提供了各種培訓和技能比賽，幫助護士取得如護士執業資格證、養老護理員證、育嬰師證、營養師證等證書，以期在同等競爭條件下獲得更多的就業機會。

高職護生就業分析

1就業意向問卷調查通過對學院2012屆469名高職護理學專業的畢業生的問卷調查顯示:①個人基本情況方面:非獨生子女和生源地農村所占比例分別為79．7%和47．9%，大部分學生來自農村多子女家庭，經濟收入低負擔重;從在校成績來看學習成績中等偏多，個人發展和求職能力局限，處于競爭劣勢地位。②個人職業規劃和擇業方面:70．8%的學生對個人未來職業缺乏具體規劃，而擇業主要依賴父母和其他親人占80．2%，擇業中考慮的主客觀因素都是收入，比例分別為82．3%和85．5%，對就業前景持一般態度的居多占57．6%。缺乏就業緊迫性，擇業過程中高度依賴父母和社會關系已成為高職護生就業的一大障礙。③就業準備方面:大多數同學(77．6%)認為目前最大的壓力是就業、獲取招聘信息，67．4%的學生主要依賴親戚朋友等社會關系，也意識到增加其他技能的重要性，但還存在隨大流的思想，認為能順利畢業就行;而對就業知識的掌握情況來看，73．5%的學生只有“一般”的程度，對就業準備不足。④求職期望和意向排序方面:對薪酬的期望值56．9%的學生都在2500元/月，期望偏高;50%以上的同學都希望學校在招聘信息和就業技巧等方面提供指導和服務。關于區域意向的排序，大部分學生選擇大城市和開放發達地區－中小城市－家鄉－基層單位－西部及欠發達地區－不限地域，對基層和西部的選擇基本排在末位;對職業選擇排首位的是臨床護士，對醫院級別選擇省級、三級、公立醫院排前。總的來說，期望值較高，不能正確定位自我，擇業觀念未改變。

2就業現狀和存在問題根據就業意向問卷調查和平時了解的結果，有針對性地對學生進行就業引導和思想糾偏，結合其他就業指導措施，通過學校大型招聘會、小型專場招聘會、系部自行聯系招聘醫院、教師個人推薦應聘、家長依托關系聯系就業崗位、學生個人上網查詢應聘、學生間幫帶式介紹應聘等多種就業渠道，被調查的469名高職護生就業取得了良好的結果。據學校就業指導中心公布的數據顯示:2012年6月27日就業率為91．72%，截止2012年7月5日就業率達到94．06%，未就業人數僅有5．94%，這是學校、系部、年級，老師、家長、學生全體總動員，共同努力的結果。另外，據平時的談話、QQ聊天、家長溝通交流、就業專題座談會等方式了解到，大部分同學和家長在就業方面還存在其他問題，從而制約高職護生順利、優質就業:①崗位挑剔，區域限制。學校通過各種方式為高職護生提供了包括護士、教師、藥品代表、保健師等崗位，大部分崗位分布在省外如杭州、南京、上海、寧波等地的二、三線城市，工資待遇較好，但學生一般首選家鄉城市，想外出就業者很少，即使是家鄉臨近城市也不考慮，原因大部分是家長阻撓。②目標單一，期望值高。

學生一般會在自己家鄉選定目標醫院，但卻忽略除個人外還有其他學校的本、專科畢業生、研究生，甚至自己的同班同學進行較量競爭同一崗位。就業期望值高也較高，不考慮后路，未制定目標失效后的替補方案。③模糊就業，毀約輕率。大部分同學在擇業的過程中能夠遵循先就業后擇業的就業觀念，但在選擇單位時沒有意識對醫院進行全方位評估，也忽略對個人適應能力進行客觀評價，從而導致模糊就業。模糊就業使學生容易理想化醫院和崗位，讓理想與現實存在偏差而無法接受，又缺乏相關的法律知識，總想著還有更好的就業機會而不能踏踏實實的做好眼前的工作，最后很草率地做出毀約的決定，造成就業思想不堅定，影響今后擇業。④關系至上，思想偏差。認為有社會關系和金錢就等于就業，卻忽略現今社會就是個錯綜復雜的關系網，而大家都在不知情的狀況下共同使用，造成關系失效;認為就業只是父母的事，個人只負責工作而非找。因家長就業觀念存在偏差，學生大多數錯誤的就業思想便源于家長，導致家長和學生不能正視就業形勢，對就業均呈現理想狀態。

假期見習實習與就業關系

1假期見習實習是就業的“工具”①檢驗工具。假期見習實習可以檢驗學生知識和技能的掌握情況，找到不足和差距進行補充和完善;可以檢驗知識和技能是否已過時，要不斷更新自己的知識和技能以拓寬知識面;可以檢驗現實的就業情況與理想是否存在差距，便于及時作出調整。②挖掘工具。要善于利用假期見習實習挖掘有利于個人未來就業的各種信息，比如對這個區域醫院歷年的招聘情況進行橫縱向對比，結合醫院規模、待遇、在職員工及他人的評價等方面進行預測，篩選出目標醫院并進行可行性分析，為未來目標醫院的確定提供支撐性的信息;挖掘就業鏈，通過假期見習和實習選擇目標醫院，并以該醫院為核心進行雙向擴散式探尋，立足小醫院搜索大醫院，反之亦然;挖掘關系網，運用關系就業已經被大多數人默認，學生可以將關系作為自己就業的輔助手段，但不能過度依賴。③糾錯工具。思想指導行為，只有在科學的就業觀念指導下才能形成正確的就業思想，做出合乎實際的行為選擇，學生要利用假期見習實習不斷發現個人存在的思想問題，及時進行修正，指導就業。

2假期見習實習是就業的“預就業”模式所謂“預就業”，“就是大學生對就業的預備、預習，是正式就業前的準備工作，包括就業的思想觀念、心理調適、職業技能、知識儲備、經驗積累等”。而假期見習實習就是就業的“預就業”模式，就是要求學生利用假期見習實習實現角色轉變和知識技能內外化。①角色逐漸實現轉變。角色的轉變內涵豐富，包括身份、思想、環境等的轉變，這是一個逐步實現的適應過程，利用寒假見習實習可以幫助學生提前進入角色轉變狀態，由在校學生向臨床護士、單純的學校學習小環境到復雜的社會大環境，便于學生縮短畢業后就業的適應過程。②知識內化技能外化。知識和技能的獲得需遵循內化－外化的過程，只有將理論知識內化為個人思想資源，才能在分秒必爭的臨床上將護理技能的操作順利外化，實現救死扶傷的實效性。

作者：劉錦秀黃中巖馬靜單位：蚌埠醫學院護理學系外語教研室安徽蚌埠