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【摘要】學(xué)生黨員教育是高校黨建工作的重要內(nèi)容，高職院校要充分發(fā)揮黨校的文化育人功能，樹(shù)立和強(qiáng)化黨校學(xué)員的主體性，使黨校真正成為入黨積極分子精神向往的高地。黨校學(xué)員主體性培育的途徑是：創(chuàng)新教學(xué)模式；加強(qiáng)聯(lián)席會(huì)建設(shè)；拓寬實(shí)踐平臺(tái)，提高主體能力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；黨校學(xué)員；主體性教育；價(jià)值；途徑

黨校是實(shí)行思想政治教育工作的主要陣地之一，學(xué)生黨員教育是高校黨建工作的永恒主題。在新的歷史時(shí)期，提高黨校教育的實(shí)效性是非常重要的，只有提高教育實(shí)效，才能更好的實(shí)現(xiàn)黨校的功能，保持黨校的生命力。黨校教育的實(shí)效體現(xiàn)在黨校學(xué)員的先進(jìn)性上，為保持黨校學(xué)員的先進(jìn)性，必須樹(shù)立和強(qiáng)化黨校學(xué)員的主體性。

一、主體性教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

主體性是人作為對(duì)象性活動(dòng)的主體所具有的一種本質(zhì)特性，在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)為自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的心理傾向和行為特征。對(duì)于黨校學(xué)員而言，其主體性不僅包括對(duì)自身權(quán)利和義務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，以及對(duì)黨的事業(yè)的自覺(jué)認(rèn)同、自覺(jué)參與和自覺(jué)奮斗的理想信念，還包括黨校學(xué)員能動(dòng)地發(fā)展自身并帶動(dòng)其他人發(fā)展的能力，即能充分利用各種有利因素提升自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。學(xué)者張?zhí)鞂氄J(rèn)為，“主體性教育是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和教育現(xiàn)代化的要求，教育者通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)受教育者內(nèi)在的教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織規(guī)范各種教育活動(dòng)，從而把他們培養(yǎng)成為自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)主體。”根據(jù)這一理論見(jiàn)解，本院黨校學(xué)員主體性教育從內(nèi)容上來(lái)講，既包括課內(nèi)的各種活動(dòng)，也包括各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)黨校學(xué)員在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。最終的目標(biāo)是要提高黨校教育的實(shí)效性，保持黨校學(xué)員的先進(jìn)性，使黨校學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中明確自己的責(zé)任與義務(wù)，具有較強(qiáng)的主體意識(shí)，擁有較高水平的主體能力和具備較為獨(dú)立完滿的主體人格，可以創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，發(fā)揮出先鋒模范作用，影響和帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

二、主體性教育的必要性

1、當(dāng)前社會(huì)及組織形勢(shì)發(fā)展的需要得益于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育的大眾化努力，自上個(gè)世紀(jì)末高職院校學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大，本院的學(xué)生人數(shù)也是逐年遞增，向黨組織遞交入黨申請(qǐng)者也越來(lái)越多。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步，特別是我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾頻發(fā)，對(duì)學(xué)生的思想、觀念也產(chǎn)生了很多困擾，一些學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜，一些學(xué)生理論興趣不夠，給黨校教育工作帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，需要新鮮血液的不斷輸人。為貫徹落實(shí)中央的有關(guān)指示，根據(jù)新時(shí)期黨建工作的精神，按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的總要求，把大學(xué)生思想政治教育工作擺在突出位置，吸收優(yōu)秀的學(xué)生加入到黨組織中，壯大中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的力量，已成為學(xué)院思政工作者必須思考的問(wèn)題。我們要提高黨校的教育水平，充分發(fā)揮黨校在外部環(huán)境變化中的思想引領(lǐng)作用，對(duì)黨校學(xué)員進(jìn)行主體性教育，提高黨校學(xué)員的質(zhì)量，保持黨校學(xué)員的先進(jìn)性。

2、加強(qiáng)高校思想政治工作的需要高校的黨建與思想政治教育工作，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要渠道，需要積極發(fā)揮各方面的教育合力，更需要學(xué)校各級(jí)黨政工作者發(fā)揮聰明才智。高校的思想政治工作涉及的范圍很廣，包括大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)工作，學(xué)生日常思想政治管理，以及學(xué)校教師黨員隊(duì)伍的管理等。如何在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，開(kāi)展并做好思想政治工作，使政治理論課的教學(xué)和課后的實(shí)踐相輔相成，密切配合，這考量著思政工作者的工作水平和能力。這就要求老師在平常的學(xué)生管理工作中充分尊重學(xué)生的主體性，始終保持政治立場(chǎng)堅(jiān)定、能言傳身教感染學(xué)生，在學(xué)生中引起廣泛的共鳴和認(rèn)同；要深入到學(xué)生群體，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展一些有針對(duì)性的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在與老師打交道的過(guò)程中改變錯(cuò)誤的觀念和陋習(xí)，自覺(jué)地參與到傳播社會(huì)正能量的行動(dòng)中來(lái)，樹(shù)立起自我管理自我發(fā)展和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

3、黨校教育的特點(diǎn)和教改的需要黨章里面明確規(guī)定，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。作為先鋒隊(duì)，就應(yīng)該發(fā)揮先鋒模范作用。黨校教育不僅是為了給中國(guó)共產(chǎn)黨輸送合格的入黨后備軍，也是為了讓學(xué)生在黨校的文化氛圍中感受到紅色文化的魅力，從而促發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的主體性。黨校學(xué)員只有主體性得到提升，他們對(duì)黨有了更多的理性認(rèn)識(shí)，在情感上就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感，一旦他們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈起來(lái)，就會(huì)自覺(jué)地按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，做發(fā)展自己的主人，在同學(xué)中發(fā)揮出先鋒隊(duì)的作用。作為黨建與思想政治教育主陣地之一的黨校，要不斷加強(qiáng)對(duì)黨校學(xué)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)教育和黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的思想素質(zhì)和政治覺(jué)悟，不能囿于傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教的方式。若學(xué)生都是帶著功利目的參加黨校培訓(xùn)，黨校組織的考試又監(jiān)考不嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性比較輕視，對(duì)入黨的嚴(yán)格要求沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，要么專業(yè)能力突出但政治上還是入不了黨組織，要么組織上入了黨思想上還是發(fā)揮不了先鋒模范作用。黨校教育要適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的實(shí)際狀況，要在立足黨校培訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，在理論教學(xué)中重視學(xué)生的理解，讓學(xué)生思想上真正受啟發(fā)，行為表現(xiàn)上真正有進(jìn)步；在實(shí)踐教學(xué)中重視學(xué)生的主體性體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人生進(jìn)取的動(dòng)力，從而增強(qiáng)黨建與思政工作的實(shí)效性和感染力。

三、提高高校黨校學(xué)員主體性的途徑

提高黨校學(xué)員主體性的教育如此重要，目前根據(jù)學(xué)院黨校教育的安排，我們的主體性教育有社會(huì)實(shí)踐、微型課比賽、講座時(shí)的互動(dòng)等各種方式，這些不僅為黨校的教育提供了一個(gè)良好的途徑，也提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性和主體性，他們的主體意識(shí)和主體能力也得到了極大的提升。當(dāng)然，我們還要為黨校學(xué)員主體性的發(fā)展創(chuàng)造更多條件，搭建更多參與實(shí)踐的平臺(tái)。

1、創(chuàng)新教學(xué)模式，遵循主體性原則黨校的授課過(guò)程中，要采用主體性教學(xué)模式，遵循主體性原則，把培育和發(fā)展黨校學(xué)員的主體性、創(chuàng)造性作為教學(xué)目標(biāo)。首先，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行主體性涵義的解析，讓學(xué)員明確主體性的內(nèi)涵，了解如何提高自身的主體性，如何發(fā)揮自主性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教育者要擯棄學(xué)生作為被動(dòng)接受的客體的觀念，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。努力營(yíng)造自由、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，課堂上可以增加主題辯論、課堂討論、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題等生動(dòng)活潑的方式，力爭(zhēng)教育形式多樣化，黨校學(xué)員通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論、辨析和交流，不僅可以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，還可以在自主活動(dòng)中充分鍛煉和展示主體性，提高自身的主體意識(shí)和主體能力。特別是辯論的方式，既能提高黨校學(xué)員對(duì)理論基礎(chǔ)的把握與理解，也能鍛煉他們的思辨能力，既有利于調(diào)動(dòng)黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也有利于活躍課堂氣氛，值得在教學(xué)中運(yùn)用。完善黨校教育的“網(wǎng)絡(luò)工程”。隨著時(shí)代的發(fā)展，黨校也需要充分利用多媒體等現(xiàn)代傳播手段，搭建起有效的信息網(wǎng)絡(luò)，制作活潑、能體現(xiàn)本院特色的黨校網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，把科學(xué)的世界觀、方法論以生動(dòng)、高效的途徑傳播出來(lái)，把黨的聲音及時(shí)準(zhǔn)確地傳到學(xué)員中去，直播黨校的各項(xiàng)活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)黨校學(xué)員的積極主動(dòng)性，擴(kuò)大黨校教育的影響力，使黨校學(xué)員可以隨時(shí)隨地接受黨校的系統(tǒng)理論的教育。

2、加強(qiáng)聯(lián)席會(huì)建設(shè)，發(fā)展主體意識(shí)目前學(xué)院黨校設(shè)立了聯(lián)席會(huì)，聯(lián)席會(huì)成員是各系的黨校班長(zhǎng)，由各系自行推薦選拔，聯(lián)席會(huì)主席由聯(lián)席會(huì)成員和黨校班主任、黨校教師投票選出。聯(lián)席會(huì)成員主要負(fù)責(zé)自己系的考勤、分發(fā)每次課的練習(xí)卷、協(xié)助黨校老師完成一些日常工作。聯(lián)席會(huì)是體現(xiàn)黨校學(xué)員自主性，調(diào)動(dòng)他們積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要途徑之一。加強(qiáng)聯(lián)席會(huì)的建設(shè)，可以更好地發(fā)展學(xué)員們的主體意識(shí)，提高他們的主體能力。在挑選聯(lián)席會(huì)成員和主席時(shí)，要進(jìn)行全面了解，要求政治素質(zhì)好，有組織協(xié)調(diào)指揮能力，有熱愛(ài)工作的激情和責(zé)任心，有為學(xué)員服務(wù)的意識(shí)，能在各項(xiàng)活動(dòng)中起到帶頭作用。在此基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮聯(lián)席會(huì)的作用，加強(qiáng)學(xué)員自我管理能力，要讓聯(lián)席會(huì)自我管理制度化、規(guī)范化、程序化。除了一些日常工作之外，聯(lián)席會(huì)還可以自主組織一些集體活動(dòng)，這樣不僅可以提高聯(lián)席會(huì)成員的自主能力，也可以增進(jìn)黨校學(xué)員之間的交流和情感。

3、搭建更多實(shí)踐平臺(tái)，提高主體能力實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。黨校學(xué)習(xí)要形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)院現(xiàn)在每期一次舉辦的微型黨課比賽就是非常好的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。作為專業(yè)院校，結(jié)合本院的特殊性，可以采用表演等方式潛移默化的進(jìn)行理論教育，也可以讓更多學(xué)員結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行黨校學(xué)習(xí)成果的展示，通過(guò)各種途徑提高學(xué)員的主體能力。我們還需要搭建更多實(shí)踐平臺(tái)，采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，把馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在實(shí)踐中的成功、典型案例，作為黨校學(xué)員去實(shí)地考察的重要內(nèi)容之一，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，深化理論思維。也可以充分利用本院的教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展各種交流、研討等實(shí)踐活動(dòng)。要求黨校學(xué)員在一個(gè)學(xué)期期間，利用周末，充分參與社會(huì)活動(dòng)，以拍照或者敲章的形式，完成記錄，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與獻(xiàn)愛(ài)心等服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，理論教育在社會(huì)大課堂中進(jìn)一步拓寬和加深。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能讓黨校學(xué)員跳出自己原來(lái)的天地，全方位、多層次、多側(cè)面地接觸社會(huì)，了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，從實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，增加他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，達(dá)到塑造主體人格的目的。

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作者：王兒 單位：浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院