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《贛南師范大學學報》2016年第5期

摘要:

黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是指導我國“十三五”和今后一個時期發(fā)展的根本遵循，為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑。貫徹落實五大發(fā)展理念，推動贛南師范大學實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，關(guān)鍵要推進“四大發(fā)展”，重點是緊握“三大抓手”，必要保證是強化“五種意識”。

關(guān)鍵詞:

五大發(fā)展理念;引領(lǐng);學校;新發(fā)展

指出，理念是行動的先導，一定的發(fā)展實踐都是由一定的發(fā)展理念來引領(lǐng)的。發(fā)展理念是否對頭，從根本上決定著發(fā)展成效乃至成敗。黨的十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展新理念，是我們黨對發(fā)展理念的豐富和發(fā)展，是中國特色社會主義理論的重要組成部分，是指導中國“十三五”和今后一個時期發(fā)展的指導思想和重要遵循，也為全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、建設(shè)高等教育強國提供了根本遵循。

一、五大發(fā)展理念為高校改革發(fā)展指明了方向和路徑

五大發(fā)展理念，是貫穿黨的十八屆五中全會精神的靈魂和主線，為“十三五”時期高等教育改革發(fā)展提出了新任務(wù)、明確了新要求、指明了新路徑。

(一)提出了新任務(wù)

“十三五”時期是全面建成小康社會決勝階段，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》關(guān)于發(fā)展的指導思想明確要求“以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心”，在部署任務(wù)時強調(diào)要“提高教育質(zhì)量”，推動我國高等教育事業(yè)進入以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展階段，并提出了覆蓋各級各類教育的發(fā)展目標和任務(wù)。指出，要推進教育改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。總理要求，“十三五”時期要把教育質(zhì)量放在更加突出的位置，力爭有新的突破。這些都表明，“十三五”時期，國家將把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。作為高等學校，如何樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進公平為基本要求、以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向，以深化改革為根本動力，以加強法治為可靠保障，以黨的領(lǐng)導為堅強保證，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，為如期全面建成小康社會提供可靠的人力資源支撐，是五大發(fā)展理念對高校改革發(fā)展提出的重大使命和任務(wù)。

(二)明確了新要求

要認識五大發(fā)展理念對高校提出的新要求，必須深刻認識我國“十三五”時期面臨的形勢、任務(wù)和挑戰(zhàn)。一方面，要深刻認識黨和國家工作全局對高校提出的新要求。什么是黨和國家工作全局?可以用以下幾個關(guān)鍵詞來概括，即“中國夢”“兩個一百年”“五位一體”“四個全面”“新常態(tài)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，等等。高校是人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動力的重要結(jié)合點，在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中具有舉足輕重的特殊作用，應當主動適應新形勢新任務(wù)，將黨和國家工作全局對高等教育的要求，落實到謀劃推進學校改革發(fā)展的具體實踐中。另一方面，要深刻認識國際競爭形勢對高校提出的新要求。當今世界，影響國家核心競爭力的關(guān)鍵之一就是自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展能力。“十三五”時期正是新一輪科技革命孕育新突破的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展的引領(lǐng)和推動作用將直接影響國際競爭格局，我國既面臨趕超跨越的歷史機遇，也面臨差距進一步被拉大的風險。加快推進世界一流大學和一流學科建設(shè)，源源不斷地培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，不斷輸出知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的成果，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，顯得尤為重要和迫切。因此，高校必須牢固樹立并切實貫徹五大發(fā)展理念，牢牢把握“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量”這個核心，突出抓好“提高高校教學水平”和“全面提升創(chuàng)新能力”兩大任務(wù)，全力實施“優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)機制”“落實并深化考試招生制度改革和教育教學改革”“統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)”“推進現(xiàn)代大學制度建設(shè)、完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”和“推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合”五項舉措，不斷提高教育質(zhì)量，提升服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能力水平，為建設(shè)高等教育強國、如期全面建成小康社會作出更大貢獻。

(三)指明了新路徑

高等學校落實五大發(fā)展理念，必須做到五個堅持。一是堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，把創(chuàng)新擺在學校發(fā)展全局的核心位置。這不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國家的要求，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的客觀需要，更是推進高校內(nèi)部管理體制改革的必由之路。二是堅持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，科學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校各方面的發(fā)展。不僅要統(tǒng)籌好教學科研管理工作，協(xié)調(diào)好教研、管理、后勤服務(wù)隊伍建設(shè)的關(guān)系，還要進一步健全現(xiàn)代大學制度，深化校院兩級管理體制以及人事分配制度改革，提升治理能力和水平。三是堅持綠色發(fā)展理念，構(gòu)建綠色教育生態(tài)。不僅要建設(shè)綠色生態(tài)文明校園，在師生中培養(yǎng)勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的理念，推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，更要完善學術(shù)規(guī)范，營造風清氣正的綠色學術(shù)生態(tài)，使辦學更加遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律。四是堅持開放發(fā)展理念，深化教育合作，實現(xiàn)開放發(fā)展。一方面要優(yōu)化配置校內(nèi)外資源，加強協(xié)同創(chuàng)新;另一方面要推動科教結(jié)合、產(chǎn)學融合，推進產(chǎn)學研合作和成果轉(zhuǎn)化，既要把更多的社會資源轉(zhuǎn)化為育人資源，提升辦學水平，又要主動提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，充分發(fā)揮高校的社會職能。五是堅持共享發(fā)展理念，實現(xiàn)資源共享、成果共享。既要推動優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、促進信息技術(shù)和教育發(fā)展深度融合，實現(xiàn)線上線下互動融合式教育，又要推動高校改革發(fā)展成果向全社會覆蓋，努力增強廣大師生員工的獲得感。

二、貫徹五大發(fā)展理念是推動學校實現(xiàn)發(fā)展新跨越的關(guān)鍵

五大發(fā)展理念，是引領(lǐng)學校“十三五”發(fā)展的根本遵循和行動指南。實現(xiàn)學校發(fā)展新跨越，建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學，關(guān)鍵就是要把五大發(fā)展理念貫徹到學校的具體工作中，堅定戰(zhàn)略自信，明確目標定位，緊緊抓好學科專業(yè)、人才隊伍、教學科研、人才培養(yǎng)這些關(guān)鍵，努力培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、作出一流貢獻。

(一)學校“十二五”發(fā)展是科學發(fā)展理念的成功實踐

“十二五”時期是學校發(fā)展史上具有里程碑意義的重要時期。面對高等教育競爭的嚴峻形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展任務(wù)，學校認真貫徹落實中央和省委、省政府關(guān)于教育工作的重大決策部署，堅持立德樹人，全面深化改革，著力推進內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，不斷提升學校綜合實力和核心競爭力，在獲批國家級科研平臺、國家級教學獎勵、國家級重大項目等方面取得了歷史性突破，并首次以江西省為第一完成單位在美國《Science》雜志發(fā)表學術(shù)論文、創(chuàng)建了西非首個孔子學院、實現(xiàn)了更名大學奮斗目標，為學校“十三五”乃至更長時期的事業(yè)發(fā)展奠定了更加堅實的基礎(chǔ)、拓展了更加廣闊的空間。學校發(fā)展升級的成功實踐證明，“十二五”時期我們走出了一條與五大發(fā)展理念相適應的正確的發(fā)展道路。

(二)推進“四大發(fā)展”是引領(lǐng)學校實現(xiàn)新發(fā)展的關(guān)鍵

學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，特別強調(diào)要大力推進“四大發(fā)展”，即內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展。這“四大發(fā)展”上接“天線”，符合五大發(fā)展理念要求，下接“地氣”，適應學校發(fā)展升級的現(xiàn)實所求。堅持以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學校“十三五”發(fā)展，就是要堅定不移地抓好“四大發(fā)展”，努力破解發(fā)展難題、增強發(fā)展動力、厚植發(fā)展優(yōu)勢，推動學校改革發(fā)展再上新臺階。推進內(nèi)涵發(fā)展，是學校發(fā)展的根本目標。推進內(nèi)涵發(fā)展，要圍繞學生、學者、學術(shù)、學科這“四學”來進行。學生方面，要加強人才培養(yǎng);學者方面，要加強人才隊伍建設(shè);學術(shù)方面，要提高科學研究水平;學科方面，要打造、提升學科發(fā)展平臺。推進內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，強化辦學特色是關(guān)鍵，提高學科建設(shè)水平是支撐，打造一流人才隊伍是保障，創(chuàng)新管理是動力。要適應高等教育向為地方經(jīng)濟社會服務(wù)、向培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才轉(zhuǎn)型的形勢和要求，堅持立德樹人，提高教師素質(zhì)，強化辦學特色，增強創(chuàng)新能力，打造教育品牌，提高管理水平。推進特色發(fā)展，是學校發(fā)展的根本路徑。作為地方高校，特色是我們的生命。強特色、促發(fā)展，要作為我們實現(xiàn)“十三五”發(fā)展目標的關(guān)鍵和路徑。一要轉(zhuǎn)型:學科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，要向為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才轉(zhuǎn)型。二要提升:揚優(yōu)成勢，促優(yōu)成強，不斷凝聚和強化原有特色優(yōu)勢，打牢特色發(fā)展基礎(chǔ)、增強特色發(fā)展后勁，促進特色優(yōu)勢學科發(fā)展。三要拓展:在原有特色優(yōu)勢基礎(chǔ)上，以強求特、以點求特、以融求特、以新求特。四要培育:例如，在基礎(chǔ)教育研究、地方文化研究、應用經(jīng)濟管理、國際教育合作等方面培育形成新的特色和優(yōu)勢。要在轉(zhuǎn)型、拓展、提升、培育的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)爭創(chuàng)一流、重點突破。推進創(chuàng)新發(fā)展，是學校發(fā)展的強勁動力。在新的發(fā)展階段、新的發(fā)展時期，我們要有創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的方法，著力在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推進協(xié)同創(chuàng)新和開放辦學，完善與現(xiàn)代大學相匹配的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和體制機制，加大干部人事制度改革力度，構(gòu)建后勤服務(wù)社會化模式，提高教育信息化水平等方面，不斷推出新的舉措，讓創(chuàng)新成為學校各項工作的主旋律和主抓手，讓各項改革舉措更加精準地對接學校改革發(fā)展需要，契合師生員工所盼。推進和諧發(fā)展，是學校發(fā)展的重要保障。和諧發(fā)展是學校的寶貴財富和取得成功的重要經(jīng)驗。推進和諧發(fā)展，一要堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人，堅持黨的領(lǐng)導，以此作為辦好社會主義大學的根本保障。二要切實貫徹黨委領(lǐng)導下的校長負責制，構(gòu)建現(xiàn)代大學制度，保證校領(lǐng)導班子和全校的團結(jié)和諧。三要不斷強化黨建和思想政治工作，堅持黨要管黨、從嚴治黨，這是促進學校和諧發(fā)展的最重要保障。四要堅持民主管理、依法治校，發(fā)揮教代會、學術(shù)委員會、教學工作委員會、民主管理大會以及統(tǒng)戰(zhàn)、群團、離退休等方面的作用，凝聚思想共識，形成發(fā)展合力。五要全心全意為師生員工服務(wù)，讓廣大師生員工共享學校改革發(fā)展成果。所以，在“十三五”時期，以五大發(fā)展理念引領(lǐng)學校改革發(fā)展的關(guān)鍵，就是要堅持“四大發(fā)展”并正確認識和處理好“四大發(fā)展”之間的關(guān)系，堅持以內(nèi)涵發(fā)展為根本、特色發(fā)展為路徑、創(chuàng)新發(fā)展為動力、和諧發(fā)展為保障。

(三)緊握“三大抓手”是引領(lǐng)學校實現(xiàn)新發(fā)展的重點

以成功更名大學為標志，學校的事業(yè)發(fā)展站到了一個新的歷史起點上。在編制“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，學校基于對形勢和校情的分析，提出了建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、省內(nèi)前列、全國同類院校知名的有特色高水平綜合性師范大學的奮斗目標，圍繞實現(xiàn)這個目標，提出要緊握爭取博士培養(yǎng)資格突破、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、建設(shè)大學科技園這“三大抓手”，全面提升學校的辦學水平和綜合實力。一是強化優(yōu)勢特色學科建設(shè)。一所大學好在哪里，一流在什么地方，歸根結(jié)底要看學科，有一流學科才可能有一流大學。國家鼓勵和支持高校在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流，所有的高校都有建設(shè)一流學科的目標任務(wù)。按照“有重點、有特色、有所為、有所不為”的原則和“做強、促優(yōu)、扶特”的思路，加強重點、優(yōu)勢、特色學科建設(shè)，力爭使若干學科躋身全省乃至全國同類高校前列，是地方高校打造核心競爭力、實現(xiàn)有特色高水平建設(shè)目標的關(guān)鍵。當前，要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，分層建設(shè)，整體推進”的思路，以參加第四輪學科評估、申報江西省優(yōu)勢學科、一流專業(yè)為牽引，綜合考慮學科生態(tài)、地方需求和未來發(fā)展趨勢，對學校的一流學科和專業(yè)建設(shè)進行總體設(shè)計，完善以教師教育為特色、文理學科為主干，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)格局，創(chuàng)新學科專業(yè)建設(shè)管理機制，集中校內(nèi)外力量建設(shè)好與學校辦學定位、辦學特色和服務(wù)面向相匹配的優(yōu)勢、特色、潛力學科和專業(yè)。力爭通過強化優(yōu)勢特色學科建設(shè)，壓縮“洼地”，多建“高峰”，破解學科建設(shè)“畫地為牢”、科學研究“單打獨斗”、辦學特色“霧里看花”的困境，提升學科整體水平與層次，打造更多的一流專業(yè)，在幾個有特色的方向上追求在全省乃至全國范圍有一定地位和影響，為申報江西省優(yōu)勢學科和一流專業(yè)、實現(xiàn)博士培養(yǎng)資格的突破奠定更加堅實的基礎(chǔ)。二是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是當前和今后一個時期推進高等教育綜合改革尤其是教育教學改革的重要突破口和新引擎。要堅持“三個原則”，實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”。“三個原則”即堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量的原則;堅持問題導向，補齊培養(yǎng)短板的原則;堅持協(xié)同推進，匯聚培養(yǎng)合力的原則。“三個轉(zhuǎn)變”即實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機融合的轉(zhuǎn)變;由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變;由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生向全體學生轉(zhuǎn)變。構(gòu)建科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，教育理念是根本，課程體系是基礎(chǔ)，師資隊伍是關(guān)鍵，創(chuàng)新實踐是平臺，政策支持是保障。學校根據(jù)這一思路，圍繞構(gòu)建課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，出臺了系列文件，取得了初步成效。要進一步提高認識，牢固樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，探索建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)新模式，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。要進一步創(chuàng)新機制，推進專業(yè)建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展，改革培養(yǎng)方案、課程體系、教學方法以及教學和學籍管理制度，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要進一步突出實踐，不斷完善產(chǎn)學研用結(jié)合的協(xié)同育人模式，加強“創(chuàng)業(yè)學院”“創(chuàng)客大學”“眾創(chuàng)空間”和“創(chuàng)業(yè)導師”隊伍建設(shè)，鼓勵學生到學校科技園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為學生提供盡可能真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和體驗，真正提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。要進一步用好政策，緊密對接政府支持鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策，努力造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。三是加強大學科技園區(qū)建設(shè)。建設(shè)大學科技園既是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要要求，又是高等教育自身發(fā)展的客觀需要，也是學校科學利用白塔校區(qū)資源服務(wù)學校和地方發(fā)展的現(xiàn)實抉擇。今年教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強高等學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，明確將高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化績效納入“雙一流”考核評價體系，進一步凸顯了科技園在高校工作全局中的地位和作用，對我們的工作提出了更高的要求。要加大支持力度，堅持科學規(guī)劃與分步建設(shè)、精心保護與開發(fā)利用并舉共進原則，引導和支持科技園加快發(fā)展，向科技園擴大開放各類資源。要完善平臺建設(shè)，優(yōu)先完善公共技術(shù)和服務(wù)平臺，為入園企業(yè)和項目創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。要積極引企入園，根據(jù)科技園“一園三基地”的功能布局和發(fā)展方向，嚴格遴選入園孵化的企業(yè)和項目，鼓勵師生到科技園創(chuàng)業(yè)，打造具有自身特色和區(qū)域優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)鏈。要提升辦園效益，切實提升科技園的創(chuàng)新和服務(wù)能力，發(fā)揮科技園在學校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中的集聚、輻射和帶動作用，加速學校優(yōu)勢科技資源的市場化利用，拓展學校優(yōu)勢學科的發(fā)展空間，服務(wù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。要加強園區(qū)管理，探索完善科技園管理運營模式，按照市場化機制建設(shè)一支務(wù)實、管用、專業(yè)的管理與服務(wù)隊伍。要爭取外部支持，創(chuàng)新校地雙方產(chǎn)學研利益共享機制，推進落實與贛州經(jīng)開區(qū)、高新區(qū)、科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等單位的共建協(xié)議，力爭地方政府及社會各界的更大支持和廣泛參與，建成省內(nèi)外有一定影響的省級大學科技園。

三、落實五大發(fā)展理念必須要有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)

“十三五”時期是學校建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學的關(guān)鍵時期。我們必須以強烈的使命感、責任感和緊迫感，推動學校適應新形勢、實現(xiàn)新發(fā)展，為國家和區(qū)域發(fā)展提供更強有力的人才和智力支持。但是，目前學校的整體實力、核心競爭力與有特色高水平師范大學仍有較大差距。具體而言，存在著特而不優(yōu)、優(yōu)而不強，高水平學科不多、集群度不高、應用型學科后勁不足的問題;研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不平衡、質(zhì)量不高，人才培養(yǎng)理念、模式滯后、社會適應性不強的問題;教師隊伍專業(yè)化程度偏低，學科領(lǐng)軍人才、協(xié)同創(chuàng)新團隊數(shù)量不多、水平不高的問題;科研創(chuàng)新能力不強、轉(zhuǎn)化率低，主動服務(wù)區(qū)域發(fā)展的意識和能力不強的問題;現(xiàn)代大學制度建設(shè)不健全，教職工的思想境界、觀念視野、能力素養(yǎng)與建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學目標不相適應、不能匹配的問題;開展深度國際交流和高水平合作能力不足的問題;學校總體辦學聲譽不高、社會影響力和競爭力不強的問題，等等。我們必須始終保持謙遜謹慎、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，以定力、實干、擔當為己任，不斷強化危機意識、進取意識、創(chuàng)新意識、大局意識、擔當意識。

(一)要有危機意識

學校“十二五”發(fā)展成績可圈可點，我們要倍加珍惜，堅定信心。但在“十三五”時期，我們在發(fā)展，別人也在發(fā)展，前有標兵，后有追兵;不進則退，慢進也是退。從近年來各類高校排行榜看，雖然我們實現(xiàn)了諸多重大突破，實現(xiàn)了更名大學目標，但學校的綜合排名并沒有大的變化。我們既不能被排行榜“綁架”而妄自菲薄、亂了陣腳，更要從中得到啟示和警醒，牢固樹立危機意識，強化“等不起、坐不住、慢不得”的危機感，以此作為繼往開來的精神動力。

(二)要有進取意識

應當更加清醒認識學校在全省、全國高校競爭格局中的地位和排位，優(yōu)勢和差距，以更加強烈的進取意識登高望遠、超前布局，對標定位、比學趕超，積極從先進高校中找出應該學、值得學，同時學得起、學得會的東西，迎頭趕上甚至勇敢超越，推動學校各項工作不斷取得新進展、實現(xiàn)新突破、開創(chuàng)新局面。絕不能有守陳觀念，絕不能有畏難情緒，絕不能有停一停、歇一歇的想法。

(三)要有創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。要突破學校發(fā)展的瓶頸桎梏、解決各種矛盾問題，根本出路在于創(chuàng)新。要大力強化創(chuàng)新意識，既要繼承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學優(yōu)勢，又要借鑒先進高校的發(fā)展經(jīng)驗，緊密結(jié)合校情實際和本職工作進行思考，將思考所得應用在工作探索和創(chuàng)新實踐上，做到真學習、真思考、真實踐、真創(chuàng)新，以銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣開辟學校事業(yè)發(fā)展新境界。

(四)要有大局意識

砥礪前行在建設(shè)有特色高水平綜合性師范大學的新征程上，全體贛師人必須牢固樹立高度自覺的大局意識，以更高的站位、更寬的眼界、更深的思考，找準坐標、把握方向、服務(wù)中心。在制定本單位、本部門發(fā)展規(guī)劃，謀劃本單位、本部門工作任務(wù)，落實學校各項決策部署的過程中，始終保持與學校同心同向同行，心往一處想，勁往一處使，匯聚起攻堅克難、發(fā)展升級的磅礴之力，爭得學校在全省、全國高校競相發(fā)展格局當中的應有地位。

(五)要有擔當意識

一代人有一代人的擔當。有多大的擔當，才能干多大的事業(yè)。明確了責任，就要認真負責地落實;作出了承諾，就要不折不扣地兌現(xiàn)，決不能讓事業(yè)在我們手上耽擱，決不能讓學校發(fā)展在我們手中掉隊。全體贛師人，應當更加自覺地擔負起學校賦予的歷史使命，敢管敢抓、敢作敢為，敢擔風險、敢負責任，想干事、會干事、做實事、干成事，以實干體現(xiàn)價值、實現(xiàn)夢想。檢望歷史，正是靠一代又一代贛師人的接續(xù)奮斗，成就了學校的跨越式發(fā)展，實現(xiàn)了更名大學的共同夙愿。如今，推動學校站在新起點、開創(chuàng)新局面的重擔，歷史性地落在我們的肩上，這是榮耀更是責任。全體師生員工惟有以五大發(fā)展理念為引領(lǐng)，弘揚偉大的蘇區(qū)精神和贛師人特有的“精氣神”，心無旁騖，擔當實干，改革創(chuàng)新，才有可能把“十三五”藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，為贛南蘇區(qū)振興、江西綠色崛起、全面建成小康社會作出新的更大貢獻。

作者:曾志剛 單位:贛南師范大學校長辦公室