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《人生十六七》2018年第z1期

社會(huì)鋼琴教育，針對(duì)的是社會(huì)中形形色色不同的群體，大部分受教育人群是未接觸過(guò)鋼琴的少年兒童，家長(zhǎng)希望讓孩子通過(guò)學(xué)一門(mén)樂(lè)器，來(lái)接觸音樂(lè)。在這種背景下，教師應(yīng)該認(rèn)清未來(lái)社會(huì)鋼琴教學(xué)的走勢(shì)為普及化教育及素質(zhì)教育。另外通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，發(fā)現(xiàn)一部分家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的就停留在學(xué)會(huì)基礎(chǔ)，還有一些家庭狀況并不是很好的學(xué)生非常的喜歡鋼琴，而一對(duì)一的教學(xué)在價(jià)格上也給了家長(zhǎng)不小的負(fù)擔(dān)，在這些狀況下，將普及鋼琴教學(xué)集體課程的開(kāi)設(shè)提上日程就顯得尤為重要了。在彈一首曲子的時(shí)候音符、指法、強(qiáng)弱、快慢都只是教學(xué)的基礎(chǔ)，去了解曲子的作曲家以及其生活的年代和經(jīng)歷有助于對(duì)曲子的完整了解，當(dāng)我們系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)，我們對(duì)曲子的理解就會(huì)更加深刻。在教授學(xué)生彈琴的同時(shí)，應(yīng)該嘗試加入了適當(dāng)?shù)臉?lè)理和視唱練耳，和聲曲式等內(nèi)容，這樣給學(xué)生帶來(lái)的教育也是全方面的音樂(lè)教育，在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)老師還是從手指入門(mén)，而越來(lái)越多的新教學(xué)理念指出學(xué)鋼琴應(yīng)該從訓(xùn)練耳朵開(kāi)始，耳朵的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生的音樂(lè)記憶力和音樂(lè)反應(yīng)力的訓(xùn)練，舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)老師布置了一首新曲子，要求學(xué)生數(shù)拍子彈奏會(huì)鍛煉學(xué)生的注意力集中，并且加強(qiáng)節(jié)奏的練習(xí)；拿到新作品的時(shí)候，讓學(xué)生唱出音高，讀出來(lái)節(jié)奏，在鋼琴課中就能完成視唱練耳的教學(xué)；此外教師應(yīng)當(dāng)能夠講解出曲子的演奏風(fēng)格和感情色彩，這就需要對(duì)作曲家的了解和曲子創(chuàng)作時(shí)代的了解；在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)曲子的過(guò)程中，從和聲曲式的角度來(lái)分析曲子的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生的記譜和對(duì)譜子的深刻記憶，慢慢地學(xué)生在拿到一首新曲子自然的也會(huì)全面地去分析理解曲子，在這種教育模式下成長(zhǎng)的學(xué)生不僅會(huì)彈鋼琴，而是成為了全面學(xué)習(xí)音樂(lè)的人才。隨著收入提高，人們精神文明的提高，學(xué)校和家長(zhǎng)份外注重素質(zhì)教育，家長(zhǎng)的思想在不斷改變，對(duì)老師水平的要求也越來(lái)越高，所以教師要不斷提升自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。老師自己要保證練琴并且多接觸作品，并應(yīng)該定時(shí)開(kāi)辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，許多鋼琴老師自從踏出校門(mén)沒(méi)有監(jiān)督和壓力，生活節(jié)奏的忙碌致使很多老師很少?gòu)椙?，甚至不能彈琴了，所以開(kāi)音樂(lè)會(huì)是保持自己水準(zhǔn)非常重要的辦法，最好的教學(xué)方法是親自示范！

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

（一）堅(jiān)守職業(yè)道德，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守職業(yè)道德，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高教師準(zhǔn)入門(mén)檻，注重對(duì)教師的培養(yǎng)。經(jīng)營(yíng)者要以正確的理念去維護(hù)教師工作，提倡老師和學(xué)生相互尊重，讓老師能夠堅(jiān)守自己的教學(xué)原則，在一定程度上經(jīng)營(yíng)者的理念決定了老師的工作方向。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做出自己的特色，注意辦學(xué)細(xì)節(jié)和人性化設(shè)置，多舉辦音樂(lè)會(huì)、老師免費(fèi)公益課、師生音樂(lè)會(huì)等以增強(qiáng)社會(huì)影響力，提高學(xué)生欣賞意識(shí)的同時(shí)將音樂(lè)普及給更多的市民，另外有政府認(rèn)證的辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)?？梢匀ビ變簣@或者小學(xué)開(kāi)講座，將一些更加專(zhuān)業(yè)并且富有特色的藝術(shù)文化帶進(jìn)校園，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課本之余豐富眼界，拓寬了孩子們看待音樂(lè)的眼光。

（二）降低教師流失，穩(wěn)定生源在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教的教師以兼職老師居多，由于來(lái)應(yīng)聘兼職教師職位的大多是剛畢業(yè)的學(xué)生，在選擇工作的時(shí)候一般不會(huì)考慮留在私營(yíng)企業(yè)，相比較之下更愿意留在穩(wěn)定的工作單位，但由于缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，所以選擇來(lái)琴行鍛煉幾年，經(jīng)過(guò)琴行的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積攢，老師的教學(xué)也不斷成熟完善起來(lái)，在有了一定的生源的基礎(chǔ)上，教師大多會(huì)選擇另覓出路，而老師在離開(kāi)時(shí)也勢(shì)必會(huì)帶走一部分學(xué)生，造成師資和生源的雙重流失，家長(zhǎng)和學(xué)生也會(huì)對(duì)頻繁更換老師感到不滿(mǎn)。兼職老師的流失是琴行所不能避免的現(xiàn)象，為了改善這種現(xiàn)狀，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)教師多一些關(guān)心，表達(dá)琴行對(duì)教師的認(rèn)可與尊重；同時(shí)控制教師數(shù)量，教師數(shù)量精簡(jiǎn)才有利于管理。

（三）增加教研活動(dòng)，提高凝聚力通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看出，只有不足一半的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織過(guò)教研活動(dòng)，說(shuō)明了某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師沒(méi)有一套管理辦法和培養(yǎng)辦法，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教研活動(dòng)的忽視會(huì)造成教師凝聚力的下降，教師也會(huì)認(rèn)為管理松散，除了正常的教課以外得不到任何有益的幫助和提高，也會(huì)造成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的流失，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該增加教師教研活動(dòng)的頻率，比如互相評(píng)課，開(kāi)設(shè)教師公開(kāi)課、組織主題講座、教學(xué)研討會(huì)等，教研活動(dòng)可以幫助找到對(duì)方老師的教學(xué)問(wèn)題，也反思自己教學(xué)中不足，對(duì)于聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)方法可以學(xué)習(xí)運(yùn)用，提高教師水平，增強(qiáng)教師的凝聚力。

（四）規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有助良序發(fā)展家長(zhǎng)小時(shí)候也許沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)教育，現(xiàn)在有一定能力也接觸到了一些音樂(lè)，有這種學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求，但又不了解市場(chǎng)，所以大多數(shù)家長(zhǎng)并不了解學(xué)校是否擁有辦學(xué)資質(zhì)，更多的去考慮距離住所的遠(yuǎn)近，上課是否方便等因素，當(dāng)一些家長(zhǎng)選擇了并沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校時(shí)，這些并不規(guī)范的學(xué)校可能在監(jiān)察上存在一定缺失，缺乏監(jiān)督機(jī)制的管控也不受教委的監(jiān)管，學(xué)校投入成本低，甚至定價(jià)也沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)出現(xiàn)糾紛的時(shí)候，琴童包括家長(zhǎng)的權(quán)益是不受到任何保護(hù)的，家長(zhǎng)無(wú)法分辨魚(yú)龍混雜的教師隊(duì)伍，而孩子的人身安全等問(wèn)題一旦出現(xiàn)糾紛，也沒(méi)有法律的保障和監(jiān)察機(jī)構(gòu)的支持，一切都達(dá)不到透明和公開(kāi)合理。而家長(zhǎng)選擇正規(guī)有資質(zhì)的琴行會(huì)給自己帶來(lái)更多的權(quán)益，監(jiān)督機(jī)制的存在制約著學(xué)校要更加規(guī)范化合理化，注冊(cè)在案的培訓(xùn)學(xué)校由于監(jiān)督部門(mén)的督促，辦學(xué)期間的任何方面都不能違背國(guó)家的規(guī)定，教學(xué)也會(huì)更加正規(guī)，這是家長(zhǎng)應(yīng)該更多關(guān)注和考慮的。

二、家長(zhǎng)應(yīng)理性對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)

（一）素質(zhì)教育不僅是說(shuō)說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)在開(kāi)始讓孩子學(xué)琴的時(shí)候都沒(méi)有目的性，但在慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程中，心態(tài)難免變得功利性一些，會(huì)跟身邊學(xué)琴的孩子做比較，有的家長(zhǎng)在參加過(guò)一次音樂(lè)會(huì)或者比賽以后，看到別的小朋友得獎(jiǎng)或者超過(guò)自己孩子的時(shí)候，難免會(huì)著急，需家長(zhǎng)去放平心態(tài)，讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外經(jīng)過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)琴存在三個(gè)誤區(qū)：第一，家長(zhǎng)擔(dān)心萬(wàn)一孩子學(xué)琴一段時(shí)間堅(jiān)持不下去了，鋼琴畢竟價(jià)格不便宜，出于這種顧慮，一些家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴三個(gè)月以上仍舊沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)鋼琴，只能選擇到附近的琴行練琴，導(dǎo)致孩子練琴時(shí)間不固定，思想不重視，練琴時(shí)間不夠?qū)е律险n狀況不佳，往往到最后就真的沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，家長(zhǎng)連購(gòu)買(mǎi)鋼琴的決心都沒(méi)有，更不可能堅(jiān)持陪伴孩子學(xué)琴。第二個(gè)學(xué)琴誤區(qū)是家長(zhǎng)認(rèn)為跟哪個(gè)老師學(xué)都一樣，當(dāng)原來(lái)的鋼琴教師搬家或者離開(kāi)培訓(xùn)學(xué)校時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇更換老師，在本次問(wèn)卷調(diào)查中，更換教師三次以上的學(xué)生大有人在，頻繁更換老師會(huì)對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)造成很大影響，上課模式的改變和彈奏方法的改變，會(huì)讓學(xué)生花過(guò)多時(shí)間在適應(yīng)新老師的教學(xué)方法中，不利于學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該跟著老師走，而不是為了離家近等因素去頻繁更換老師。第三種普遍現(xiàn)狀是很多家長(zhǎng)在開(kāi)始學(xué)琴不久就會(huì)詢(xún)問(wèn)幾年能夠考出十級(jí)，一些家長(zhǎng)把考到十級(jí)作為學(xué)琴的終點(diǎn)，這種現(xiàn)象不僅是家長(zhǎng)的功利心所致，也是由社會(huì)的大環(huán)境和行業(yè)內(nèi)的一部分教師造成的。家長(zhǎng)要正確看待考級(jí)，哪怕同樣考出十級(jí)的學(xué)生，其實(shí)際水平差距也會(huì)很大?，F(xiàn)如今家長(zhǎng)似乎成了鋼琴教學(xué)行業(yè)的引領(lǐng)者，太多的老師被家長(zhǎng)的要求左右，而培訓(xùn)學(xué)校漸漸變成了服務(wù)行業(yè)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意似乎變成了教學(xué)機(jī)構(gòu)的主旨，要杜絕這種現(xiàn)象，給其以正確的引導(dǎo)。此外，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的在生活中給孩子創(chuàng)造欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，家庭的音樂(lè)氛圍也至關(guān)重要，當(dāng)孩子去讀一本音樂(lè)家的成長(zhǎng)故事，他會(huì)被音樂(lè)家小時(shí)候發(fā)生有趣的音樂(lè)故事所吸引，會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)同感，當(dāng)遇到孩子認(rèn)識(shí)的作曲家創(chuàng)作的曲子，孩子能夠聯(lián)想起這位作曲家的故事，更加有感情的去練習(xí)曲子，這不僅是音樂(lè)教育，也是利于孩子全面發(fā)展的素質(zhì)教育，需要家長(zhǎng)的重視和正確的引導(dǎo)。

（二）家長(zhǎng)與孩子都應(yīng)有學(xué)習(xí)的態(tài)度家長(zhǎng)若想孩子在早期成才，孩子沒(méi)有壓力是不可能的，在這個(gè)強(qiáng)化過(guò)程中孩子是不可能身心愉快的，家長(zhǎng)能付出多少，孩子的進(jìn)步就有多少，如果想要培養(yǎng)孩子更加優(yōu)秀，家長(zhǎng)必須投入更多精力，雖然學(xué)習(xí)鋼琴并非每一個(gè)人都要成為專(zhuān)業(yè)人才，但一定要培養(yǎng)孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法是相通的，如果孩子覺(jué)得不喜歡一樣?xùn)|西就可以輕易放棄，以后在學(xué)習(xí)工作甚至生活中，都會(huì)更加容易的放棄其他的東西，學(xué)習(xí)鋼琴不但培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，也教會(huì)了孩子吃苦和堅(jiān)持，這是一種對(duì)孩子的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。另外選擇陪孩子上課的家長(zhǎng)，其學(xué)生學(xué)琴速度與質(zhì)量明顯高于自己上課的學(xué)生，這種差異在初級(jí)啟蒙學(xué)習(xí)中尤為明顯，因?yàn)楹⒆幽挲g較小理解力比較弱，家長(zhǎng)應(yīng)該在前兩年陪同孩子一起上課，這樣課上陪同孩子一起學(xué)習(xí)，回家還能起到良好的陪練和輔導(dǎo)的作用，可以促使孩子進(jìn)步更快。

三、標(biāo)準(zhǔn)化是社會(huì)鋼琴教育的平衡指數(shù)

社會(huì)鋼琴教育目前面臨的問(wèn)題之一是教育的不標(biāo)準(zhǔn)化，由于國(guó)家對(duì)教育大力扶持，提倡人文教育，倡導(dǎo)美育素質(zhì)教育的教育理念，加之鋼琴教育市場(chǎng)的擴(kuò)大，越來(lái)越多的經(jīng)營(yíng)者認(rèn)識(shí)到做鋼琴教育的利益，導(dǎo)致魚(yú)龍混雜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，導(dǎo)致了行業(yè)的不規(guī)則，師資力量的參差不齊，凸顯了社會(huì)鋼琴教育的不標(biāo)準(zhǔn)和不規(guī)范。包括教學(xué)機(jī)構(gòu)的不規(guī)范、教師教學(xué)水平的不規(guī)范、教材運(yùn)用的不規(guī)范、教師資質(zhì)的不規(guī)范等。出于這一層面的考慮，教育管理部門(mén)提出要規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)成立信用系統(tǒng)，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)級(jí)，做到業(yè)余教育專(zhuān)業(yè)化，標(biāo)準(zhǔn)化。也希望成立相關(guān)機(jī)構(gòu)來(lái)約束社會(huì)音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮監(jiān)管作用，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)鋼琴教育的標(biāo)準(zhǔn)化。此外不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)鋼琴培養(yǎng)現(xiàn)狀有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和影響，培訓(xùn)學(xué)校所在的地域與學(xué)生質(zhì)量關(guān)系密切，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)省內(nèi)各地區(qū)社會(huì)鋼琴教育發(fā)展較不均衡，鋼琴教育理念差別很大，家長(zhǎng)的觀念態(tài)度也差別很大，需要政府的重視與支持，大力推廣教育普及各區(qū)劃，實(shí)現(xiàn)鋼琴教育平衡化。

四、山東社會(huì)鋼琴教育的未來(lái)及展望

（一）普及推廣是社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展方向社會(huì)鋼琴教育是一種普及素質(zhì)教育，對(duì)孩子教育的出發(fā)點(diǎn)要立足于教學(xué)，教師應(yīng)該認(rèn)清未來(lái)社會(huì)鋼琴教學(xué)的方向更加偏向普及教育而不是尖端性人才的培養(yǎng)教育，在鋼琴普及教育的基礎(chǔ)上，為鋼琴專(zhuān)業(yè)方向儲(chǔ)備人才，才是社會(huì)鋼琴教育發(fā)展的新方向。鋼琴普及與推廣主要面對(duì)社會(huì)少兒群體，讓孩子們通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)魅力，提升綜合素質(zhì)。通過(guò)鋼琴教育培養(yǎng)孩子的綜合能力素質(zhì)，對(duì)孩子的氣質(zhì)也是一種提升和幫助，有益于孩子在學(xué)校增強(qiáng)自信心，通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴演奏的舞臺(tái)禮儀，孩子會(huì)收獲得體的儀態(tài)和禮貌的舉止，在未來(lái)走入社會(huì)之時(shí)可以帶來(lái)更多益處。鋼琴業(yè)余教育是一個(gè)綜合的培訓(xùn)，培養(yǎng)的是孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，社會(huì)業(yè)余鋼琴教育并不是要培養(yǎng)每一個(gè)孩子成為鋼琴家，鋼琴作為學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞音樂(lè)的媒介，哪怕以后并不會(huì)成為一名專(zhuān)業(yè)的鋼琴演奏人員，音樂(lè)的積累與藝術(shù)的沉淀，也讓一個(gè)人更具有氣質(zhì)和魅力。社會(huì)鋼琴教育可以由市到縣進(jìn)行一級(jí)級(jí)推廣，政府部門(mén)應(yīng)該積極推動(dòng)鋼琴教育的普及，加強(qiáng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)知度和執(zhí)行力，把具體措施在課程中真正體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)社會(huì)鋼琴教育達(dá)到美育、德育和智育的效果，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，而非只是單純鋼琴技能的提高。鋼琴教育作為素質(zhì)教育推廣有利于城市整體文化素質(zhì)水平提高、國(guó)民素質(zhì)提高，如果能在周邊農(nóng)村地區(qū)推廣音樂(lè)素質(zhì)教育，會(huì)讓更多的孩子了解鋼琴，了解音樂(lè)，有助于縮小城鄉(xiāng)差距，促使音樂(lè)教育均衡發(fā)展，提高周邊地區(qū)整體人文素質(zhì)，這需要政府的大力支持以及相關(guān)部門(mén)對(duì)社會(huì)鋼琴教育發(fā)展的更多關(guān)注。

（二）基于科技傳播背景下的教學(xué)模式將改變傳統(tǒng)國(guó)家倡導(dǎo)不斷創(chuàng)新，只有變革才能談得上創(chuàng)新，通過(guò)越來(lái)越多的鋼琴培訓(xùn)模式，鋼琴的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)在受到巨大的沖擊，嚴(yán)肅的鋼琴學(xué)習(xí)模式已經(jīng)漸漸淡去了，傳統(tǒng)的古典和現(xiàn)代的結(jié)合才是接下來(lái)鋼琴教育去走的道路。通過(guò)調(diào)查，首先一個(gè)變化就是家長(zhǎng)學(xué)琴目的的變化，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為主，并不要求孩子一定要考音樂(lè)學(xué)院，以前的學(xué)琴目的比較單一，這也源于考級(jí)曾經(jīng)對(duì)升學(xué)的重要影響，從升學(xué)考試不再需要考級(jí)證書(shū)開(kāi)始，家長(zhǎng)的學(xué)琴目的越來(lái)越多樣化，培養(yǎng)目的的不同造就了社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展革新，根據(jù)現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)生不同的需求產(chǎn)生了新的教育模式，不再單單是科班出身式的尖端人才培養(yǎng)方式。鋼琴遠(yuǎn)程教學(xué)、智能鋼琴、電子鋼琴、靜音鋼琴等的出現(xiàn)作為一個(gè)信號(hào)告訴我們鋼琴教學(xué)的理念已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，老師和社會(huì)鋼琴教育都應(yīng)該跟上步伐，思考社會(huì)鋼琴教育怎樣才能與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的影響力滲透進(jìn)了各行各業(yè)，現(xiàn)在教師在家就可以收到學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的視頻，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的鋼琴陪練也應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生可以隨時(shí)隨地練琴并接受指導(dǎo)，科技的發(fā)展在一定程度上解放了家長(zhǎng)的壓力，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不僅給學(xué)生帶來(lái)改變，也給教師帶來(lái)了改變，許多針對(duì)教師的培訓(xùn)課程開(kāi)始在線(xiàn)上授課，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)和通過(guò)平臺(tái)授課模式的興起讓教師和學(xué)生可以足不出戶(hù)，便可在第一時(shí)間得到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以見(jiàn)得未來(lái)社會(huì)鋼琴教育模式不僅僅停留在線(xiàn)下，整個(gè)社會(huì)鋼琴教學(xué)模式將會(huì)迎來(lái)巨變，這也是社會(huì)鋼琴?gòu)臉I(yè)者所要面對(duì)的巨大機(jī)遇與挑戰(zhàn)，線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式已經(jīng)是必然趨勢(shì)，至于線(xiàn)上授課有沒(méi)有可能性在未來(lái)完全替代傳統(tǒng)授課模式還有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程要驗(yàn)證，無(wú)論是社會(huì)鋼琴?gòu)臉I(yè)者、琴童以及琴童家長(zhǎng)都要緊跟社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，并且客觀的看待不同的教育模式，理性面對(duì)科技和網(wǎng)絡(luò)對(duì)鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的沖擊。

（三）國(guó)外音樂(lè)教育理念對(duì)沖本土市場(chǎng)近年來(lái)，國(guó)外的音樂(lè)教育模式和考級(jí)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)，以英皇考級(jí)為例，其為國(guó)際最具權(quán)威的音樂(lè)考級(jí)之一，至今擁有125年的歷史，英皇考級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)全面地測(cè)評(píng)也得到了家長(zhǎng)和學(xué)員的認(rèn)可。英皇考級(jí)不僅需要演奏能力，還要根據(jù)級(jí)別的要求相應(yīng)達(dá)到樂(lè)理視唱的基本功。英皇考級(jí)的教育理念讓學(xué)生從小時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的同時(shí)，就同步學(xué)習(xí)樂(lè)理和視唱練耳等內(nèi)容，隨著孩子鋼琴演奏技術(shù)的提高，樂(lè)理和聽(tīng)音視唱等音樂(lè)素養(yǎng)也一并得到提高。英皇考級(jí)是一個(gè)國(guó)際化的體系，成熟的教育形式對(duì)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)的鋼琴教育起到了一個(gè)非常良好的促進(jìn)作用。評(píng)委為英國(guó)考級(jí)聯(lián)盟的知名音樂(lè)家或音樂(lè)院校的主任，專(zhuān)業(yè)的評(píng)審構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)審，會(huì)讓考生得到專(zhuān)業(yè)公正的評(píng)價(jià)，還為在外移民留學(xué)的學(xué)生提供方便，做到了國(guó)際接軌，既可以引進(jìn)來(lái)，又可以走出去，促進(jìn)了整個(gè)鋼琴教育的提升和變化。音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，現(xiàn)在學(xué)生和國(guó)外音樂(lè)大師的接觸越來(lái)越多，能夠互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也增多了，中國(guó)的音樂(lè)教育市場(chǎng)擁有巨大潛力，隨著外國(guó)教育模式的引進(jìn)，傳統(tǒng)的社會(huì)鋼琴教學(xué)模式會(huì)被越來(lái)越多來(lái)自國(guó)外的教學(xué)模式所沖擊改變，隨著智能化模式的來(lái)臨，新的教育思路和教材以及新的核心團(tuán)隊(duì)會(huì)引領(lǐng)和規(guī)范社會(huì)鋼琴教育市場(chǎng)，未來(lái)的社會(huì)鋼琴教育勢(shì)必要融合國(guó)內(nèi)外的教育模式理念，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)現(xiàn)在的社會(huì)鋼琴教育現(xiàn)狀。

作者：尹鷹 單位：中國(guó)海洋大學(xué)