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1、提倡工作室式的教學模式

對于高職院校產品設計專業來說，傳統的封閉式課堂不適合產品設計這個實踐性較強的專業。產品設計教學活動有非常強的實踐性和直觀性，這就要求學生必須經過具體直觀的教學實踐活動來獲得知識和技能。在這個過程中，教師和學生必須親自動手來認識、體驗、制作、感受和消化專業知識，這些在傳統的封閉式課堂上都是無法實現的。在傳統封閉式課堂教學里，教師雖然也用一些圖片和視頻等多媒體的教學方式對知識進行演示、講解，這種方式雖然也起到了一定作用，但學生看到的畢竟只是表面的東西，學生只是在被動的學。傳統封閉式課堂只會造成學生對專業知識的認識不夠、理解不透，缺乏動手實踐的機會。長期以來任課教師也缺乏動手能力和實踐經驗，由此就會形成一個惡性循環：大多數學生畢業以后仍然需要再經過一次專業的培訓才能夠勝任工作；教師缺乏實踐動手能力和實踐經驗不利于本專業的發展以及人才培養。

工作室式教學模式的優點在于教師和學生甚至是企業的專家以及工廠的能工巧匠能夠很好的互動、交流，是一種實踐性強，突破傳統的教學模式。這種教學模式更為開放，在教學的過程中學生成為課堂的主體，教學過程也成為一個很好的交流平臺，學生在學習的過程中能夠主動地學，有目的地學，快樂地學。有利于學生把理論與實踐相結合，使學生的理論知識與實踐能力都得到提高。所以，筆者認為高職類產品設計專業決不能實行單一的封閉式課堂教學模式，有必要在此基礎上引入工作室式的教學模式。

2、建立實訓場所

為加強學生的實訓經驗和動手能力的培養，高職院校產品設計專業教學過程中還需要建立實訓場所。實訓場所主要為產品設計專業的學生和教師提供實踐的機會和平臺，同時，為學生和社會提供一定的服務。

高職院校產品設計專業應該加強實踐教學環節和實訓設施的配備和建設，除了要有專業的工作室，還需要建立配套的實訓場所。實訓教學內容可以圍繞企業的實際項目進行，學生設計的課題來自企業項目或者社會上一些主題式的設計大賽。實訓場所在專業教師的帶領和監管下依然要以學生為主體，從而可以鍛煉學生的實際工作能力，學生對于項目的完成有積極性和壓迫感。同時，學生為了能更好的完成項目，對新知識、新方法也會進行不斷地探索。更重要的是在實訓項目中可以提高學生的責任感、團隊意識和實踐技能。在企業實訓項目的同時學生可以更多的和企業接觸，提前了解將來的工作環境以及企業的相關情況，可以縮短學生向企業員工轉變的時間，從而實現教學和就業零距離過渡，在做主題式設計大賽項目的同時可以讓學生學到更多在課堂上學不到的內容，甚至是跨學科的知識點，同時也可以了解今后產品設計的發展趨勢。

建立實訓場所不僅能夠很好的鍛煉學生，也可以提高教師的教學水平，教師可以在實訓的過程中積累更多的實踐性知識并總結經驗用來豐富和充實今后的理論課堂，從此擺脫照本宣科的課堂、空洞的課堂。

3、實施課程鏈式教學

通過調研發現目前大多數高職院校產品設計專業的課程設置過于分散，甚至在課程設置上略有重復，所以，筆者認為傳統的課程設置在某種程度上還存在著問題。高職類產品設計專業教學模式有必要形成課程鏈教學。課程鏈教學就是把相互關聯的課程組成一個模塊進行系統的教學，課程鏈從初級隨著年級的不同向高級呈階梯狀上升。這樣的體系在一定程度上能夠將分散的課程融合在一個相對完整的教學系統中。例如：設計速寫、產品快速表達和產品設計效果圖這三門課程，很多院校在對這些課程的設置上都過于獨立。大多數院校這三門課程是由不同的教師講授，這就可能造成講解的重復、不系統，甚至是時間上過于分散，學生起不到很好的練習作用。如果把三門課程組合成一個設計表達模塊進行系統的學習，通過課程作業的統一安排延續并鞏固課程內容，就會在特定的時間內重點解決一個層面的技法和設計表達問題，事半功倍。

4、做好學生素質培養與教育工作

筆者認為，國家的政策、教育的品質、接受的途徑以及教師的素養，都在影響著本專業教育的走向。在當前高職教育形勢良好，產品設計專業成為社會發展急需專業的時候，我們更要認清當前產品設計教育的特點、難點以及產品設計教育的發展趨勢，認清將來需要培養什么樣的產品設計人才。這樣，產品設計教育的方方面面才會有一個正確的定位和決策。首先，高職院校作為人才培養基地，有責任在新生入校時就讓他們了解產品設計專業特點和職業發展前景，明確奮斗目標，學生有了明確的目標就不會迷茫；其次，平時教師要多和學生溝通，了解他們在學習方面的困難，及時解決。了解每個學生的學習情況和特點，幫助他們進行職業定位，并根據職業需求指導學生學習各門必修課程和選修課，還要向學生推薦該職業的其他知識進行自學。同時，還要注重學生思想道德素質的培養。

5、結語

產品設計已經滲透到人們的日常生活中并起著非常重要的作用，產品設計行業前景廣闊。作為高職院校產品設計專業一定要正視教育模式，并且不斷根據市場需求進行改革，使人才培養目標能夠很好的和市場對接，促進產學結合，為培養產品設計專業人才以及就業起到重要作用。任何一個設計教學單位都有必要認真探索自己的教育改革路子，特別是高職院校要根據自身的特點創建出自己的品牌教學模式，以保證為社會輸送更多的高技術型人才。

作者：沈翠萍單位：河南職業技術學院