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平面設計屬實用性學科的范疇，高職平面設計課程教學應當強調對學生實際應用能力的培養，而這一能力則是依靠客戶、企業乃至社會來進行最終評定的。假使高職畢業生在進入企業后難以解決實際問題，不能給企業創造利潤，即是一種缺乏實際應用能力的表現，這無疑影響學生的就業。

高職平面設計課程教學的有效開展措施

1.改進教學大綱

單純的理論教學并不能滿足高職教育復合型人才培養的需要，因此，高職平面設計課程教學應擺脫現行教學大綱的局限性，突出實踐課程的設置，使學生在實踐當中領悟理論、掌握理論，實現自身綜合素質的培養與提高。

2.完善教學模式

在高職平面設計課程的教學實踐當中，建議采取如下的教學模式：教師于課堂上完成對平面設計基本概念和方法的講授，與此同時，高職院校同校外企業開展聯合教學，帶領學生到策劃公司、廣告公司交流、參觀，對公司的成本制作及設計流程進行了解，并考慮外聘具有豐富經驗的設計人員來校內授課、講座。

3.創新教學實踐

首先，處理好理論教學同實踐教學的關系，對實踐指導書進行完善，并將實踐內容上網，共享資源；其次，每次實踐活動，都應對題目和要求及操作考核作出精心設計，明確只有當完成全部實踐過程，才是對各個環節基本技能的系統掌握；最后，因材施教，對不同層次的學生進行差異化的考核評估，改單純作業美觀性評價為集創意、設計、實用性、制作等因素的綜合評價，并盡可能地為高職學生提供社會實踐的機會，如在項目設計部分，可組織學生深入企業，使學生通過與企業的面對面交流，明確設計意圖，使其在面對真正社會和現實設計項目的過程中實現成長。

增加教學設施

高職院校對于實用型設計人才的培養，有必要強化在教學設備方面的投入，應結合自身教學需求來購進相應的教學設備，如增加平面設計教學和學生設計實踐所需的投影儀、電腦及其他輔助用品等，來彌補當前教學設施不完備的情況，從而保證平面設計課程教學的正常進行。

通過上述內容的分析論述，我們對高職平面設計課程教學的相關內容有了一個整體的把握，在實際教學當中借鑒上述內容，以市場需求為導向來合理開展，并結合學校實際情況做出適當的調整，從而保證平面設計課程教學的有效性，使高職學生朝著高素質、應用型人才的方向穩步邁進。

作者：王博單位：山東省旅游職業學院