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藝術設計專業在上世紀末相繼在我國各大高校設立，我國的藝術設計人才如同雨后春筍般涌現出來。隨著市場日漸成熟和大眾生活品位的提高，社會呼喚有修養、有責任的設計師，而優秀的設計師一開始就應該在學校培養，因此，改進我國高校的藝術設計教育培養方式刻不容緩。

一、藝術設計行業現狀

針對目前的市場狀況看，我國設計教育問題是有些迎合市場需求，高校的藝術設計教育出現了一種以銷定產的、批量式的人才生產模式，以教育產業化、市場化、盈利為原則，忽視了畢業生的藝術文化素養和專業基礎。有點類似于職業培訓和職業技術學院的培養模式，不能成為真正意義上的本科教育。這造成的結果是市場上的“行活”橫行。設計師們都知道“行活”就是緊跟市場流行符號和技術表現手法，符合客戶習慣性審美經驗，說簡單點就是完全迎合市場的設計作品。對“行活”略作分析，就能看出以下特征：1.大量用到設計軟件的特效功能，視覺繁雜，讓客戶認為是花了很多時間和精力設計的作品，讓客戶覺得物有所值，以取悅客戶。2.作品缺乏原創性，“抄襲”“跟風”現象頗為嚴重。由于圖書圖片暴增和互聯網的飛速發展，很多設計師經常拷貝他人或者“參考”他人作品，走進超市看看包裝，看看路牌廣告，千篇一律。3.客戶審美趨向同質化，甲方只對符合自己審美經驗的視覺元素產生興趣，“長官”意識嚴重，設計師水平不能得到發揮。原本擁有著創新熱情的設計公司為了眼前的利益也不得不遷就市場、敷衍作品。這些“行活”特征就是一些設計公司成功案例的“標準”。讓人擔憂的是，一些學校的藝術設計教育把這些“行活”當作是否學好專業的“標準”，看成學生作業的模版。尤其是當前的設計教育強調高產出，高就業，不重質量只要數量，長此以往，把學生培養成“行活”的設計專家，培養成現在經常所說的“技術民工”。

二、培養合格設計師，適應現代市場需求

設計是追求獨創、不落俗套，市場是追逐利潤、取悅客戶。毋庸置疑，二者就是一對矛盾，真正要將二者融合貫通難之又難，但又是每一個優秀設計師必須具備的能力和素質。現代設計教育的價值就在于能夠培養學生藝術表現力、基本操作技能和市場理性分析能力。

內容摘要：當前的藝術設計教育方式培養的學生與產業需求出現錯位，缺少專業、合格的設計師，“設計匠人”和“藝術家”并存。文章從近幾年設計專業的畢業生在工作中碰到的實際問題出發，結合市場，從現在藝術教育的方式入手，分析剛畢業的設計師的核心競爭力得不到提高的深層原因，討論藝術設計教育與市場需求之間的一些結合點，提供一些培養合格設計師的方法。

關鍵詞：藝術設計教育設計師市場需求