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摘要：

大學之所以成之，在于其流淌的那份厚重而無形的文化底蘊和創新精神，大學品牌和視覺形象正是這種“底蘊”的外在表現，追求的是內在精神同外在形式的統一圓融的過程。是理念、行為、視覺系統的一致性的綜合作用的結果。本文分析了高校視覺識別系統的內涵，闡述了當前設計存在的問題并提出改進措施，并從地域和文化的角度進行探討。

關鍵詞：

高校視覺形象系統；校園文化；地域文化

隨著近年來適齡高考人數的下降，高校之間的競爭也日益顯著。我國高等教育大眾化步伐加快，出現“高、大、全”的辦學模式，使得眾多高校在人們的視野中變得趨同。要想在日益激烈的生源競爭中保持學校的可持續發展，就必須意識到高校視覺識別系統的重要性。

1高校視覺識別系統的內涵與意義

近年來，高校的形象設計多借鑒企業形象識別系統的理念與方法進行研究設計，并構建了UIS(UniversityIdenti-tySystem)理論高校形象設計系統，其正是基于CIS理論。所謂UIS的定義是指：有意地、有計劃地展現學校所希望的形象,努力創設適合學校生存、發展的最佳環境,綜合運用各種傳播手段,將學校的辦學宗旨、校園文化和教學科研活動傳遞出去,以凸現學校個性和精神,與社會公眾建立雙向溝通關系,從而使社會公眾產生認同感的一種戰略性活動[1]。高校形象識別系統，主要包括：MI理念識別系統，主要是指學校的辦學思想、學校精神等；BI行為識別系統，主要指學校的規劃內部管理以及所從事的一切活動；VI視覺識別系統，主要指運用視覺傳達方式,通過識別符號來展示學校獨特形象的設計系統。

2高校視覺設計存在的弊病

2.1形象設計趨于雷同當下我國各個層次的高校都向大而全的方向發展，校規校訓也都同出一轍，高校的形象設計出現嚴重的雷同現象。其不能真正體現該所學校的自身特點與文化內涵。學校的?；諢o法在人們心中留下印象，形象設計變成了擺設。目前我國正大力推進高校教育的各項改革比如“高校協同創新中心”，簡稱“2011計劃”。它將學校乃至區域的優勢學科進行整合，依托該所學校的所有軟硬件設施打造有特點的學科文化。在這個角度看，地域文化和學科文化在學校視覺識別系統中的地位應該更加突出。

2.2標志設計運用中存在的問題大學標志是將學校的教育理念辦學精神，通過簡潔的造型、意義以明確的藝術化視覺符號來表現。它不僅是是該所大學視覺系統要素的主導，更是其整體形象的濃縮體現，是應用最廣泛、出現頻率最高的視覺圖像，是統一所有要素的核心。比如中國人民大學，這是創立于北京并且有深厚的人文優勢的高校。其標志設計是用三個篆書人來組成，三個人代表“人民、人本、人文”之含義，色彩取自北京故宮宮墻的深紅色。其形象設計鮮明獨特，是內容與形式相統一的一例證。

2.3標準色的選擇和應用中的問題色彩知覺是物質作用于人的視覺器官而產生的一種生理反應，色彩能夠表現感情。標準色是學校的代表性色彩，表達學校的辦學理念和文化特點。強烈的照射、高濃度和磁波波長很長的色彩都能使人興奮。凡是波長較長的色彩都能引起擴張性的反應，而波長較短的色彩則會引起收縮性的反應。在不同的色彩刺激下，整個色彩機體是向外擴張或是向內部中心收縮。不同的院校教育理念與定位是不同的，不同的院校對色彩的配適性需要也應不同。但放眼我們現在高校的標準色應用都局限在幾種色彩之間。每個色相通過調整它的明度和純度，都能夠給人以不同的色彩感受。在標準色的使用上存在不規范，好多時候是憑肉眼去觀察，沒有色值的精確把握。標準色應用的規范化,便于視覺形象的傳播，有助于和觀眾的互動和交流。

2.4標準字的設計標準字是高校形象設計的重要要素之一，是其單位名稱的組成，應用廣泛，涉及面寬。一般包括中文漢字和英語的專用名稱。標準字在實際應用中出現的頻率極高,可以將學校的信息快速傳遞出去，它的重要性并不亞于標志。中國書法博大精深，隸書雍容高雅，正楷端莊大方，草書奔放流暢，這種美成為大學形象設計所刻意追求的。要把傳統的書法、篆刻運用到現代設計之中，既要保留書法的形式美感，又要經過一定的加工變化。但有的院校標準字的選擇簡單的從一位名人不同的書法作品中東拼西湊，標準字與標志圖形無法統一。現代字體設計是吸收傳統書法的精髓進行藝術加工，使得圖形與文字能夠緊密的結合渾然一體，不能是簡單粗暴的將書法字體照搬過來?？傊３謭D形與字體的獨特性，以此強調學校的整體風格和個性形象，符合文化理念精神的要求。

2.5綜合運用能力不強形象傳播可以利用多種傳播手段和媒體資源。然而從目前來看，學校多依托學院網站，開辦的講座，招生宣傳冊等有限的平臺進行著視覺傳播。而且這類宣傳的受眾多是在校的師生，很難將宣傳受眾拓展至校外社會。咎其主因，在于設計之初對MI、BI的考慮不足，導致學校在對外的好多管道中無法或不便使用。雖然各校都做了視覺形象設計，但當校外人員要了解學校時這些設計形象卻被棄之不用，不能不說是種遺憾。

3深化解析系統內涵，凸顯文化特色及地域性內質

3.1深化解析系統內涵

3.1.1UIS內部系統學校形象識別的內部系統包括：教育政策和法律法規、學校規章制度、組織機構設置，它構成了學校管理的框架，直接影響著學校教學管理的質量和效率，決定崗位的設定及相應崗位的權利責任與義務等，關系著崗位工作者者的工作質量和工作積極性的調動。高校被認為是較高層級的社交場合先進文化的代表。學校的內部系統要靠形象識別系統加以提煉，以準確的表達潛藏的向心力，培育良好的認同感以助推注學校的發展。

3.1.2UIS外部系統在實踐中，我們發現學校對內部系統一般都會比較重視，而外部系統往往卻受到忽視。學校形象識別的外部系統，學校的外部人際交往活動有著諸多目標公眾。不僅要尋求權利的支撐，也要善于尋求專業的支持[2]。要有組織、有系統的主動去展示自我形象，傳遞文化理念，引導輿論展示學校的品牌形象，贏得社會的認可與支持。

3.2凸顯文化特色可以說視覺形象系統是大學的臉面，臉面丑陋惹人厭惡，千人一面又會令人印象模糊，但一張特點鮮明漂亮整潔、氣質迷人的臉卻能讓人過目不忘。學校的景觀和所有的指示系統，宣傳圖形中都重復出現這些特定的文字，使用特定的標準色，不斷強化著學校的文化主張。當走出校門，看到這些固定的視覺元素，都能讓其回想起學校的文化和回憶[3]。

3.3地域文化的融合一方水土養一方人，由于大學建設在特定的地域環境中，根植于地域土壤中，受一方文化的哺育。在研究大學文化自身的形成時，還要考慮到地域性因素的影響。從而將大學文化的自身特色與地域文化內質特點有機的結合起來，在內容與形式上完成地域文化的融合。凡大學文化特色鮮明的學校，都重視分析地域文化的獨特性。換言之，學校文化特色形成流源的必然性之一便是地域文化，地域文化特色都以在大學文化的外在表現為載體，大學文化特色是吸收了地域文化的精髓。大學之所以成之，在于其流淌的那份厚重而無形的文化底蘊和創新精神，大學品牌和視覺形象正是這種“底蘊”的外在表現，追求的是內在精神同外在形式的統一圓融的過程。UIS是一個開放的不斷完善與進步的系統，它是鮮活而有生命力的。只有不斷貼近大學文化，在實踐中檢驗不斷發展甚至超越學校發展的腳步。要有自己獨特的辦學理念，校園文化，教育思想。不是簡單的依靠視覺符號來與公眾進行溝通傳達，是理念、行為、視覺系統的一致性的綜合作用。只有這樣才能打造一個個性鮮明，形象獨特的適應學校發展的視覺形象系統。

參考文獻

[1]尹志國,沙志平.淺議高等學校的形象設計[J].江蘇理工大學學報(社會科學版),1999(12):44～46.

[2]孫德波.從學校標志看高校形象識別系統建立[J].藝術教育,2003(3):72.3]魯道夫.阿恩海姆.藝術與視知覺2006(10).

作者：王昕   海 妙 單位：蘭州職業技術學院藝術設計系 甘肅政法學院藝術學院