本站小編為你精心準備了職專藝術設計類教師隊伍的組建參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、提高教學質量的關鍵

在我國教育部頒發的文件中，曾經多次提出：提高職業教育質量的關鍵就是要建設雙師型教師隊伍。對于高職高專教育而言，教學應該以理論和實踐為衡量標準，但是現行的職業教育理論教師與實訓教師相分離，無法將兩者有效的結合起來，我們都知道學校的師資是學校建設和發展的關鍵，要建設一所一流水平的高職高專院校，為社會培養一流水平的實用性的技能人才就必須提高高職院校的辦學水平，而辦學水平的提高必須依靠具有高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍。建設“雙師型”教師隊伍，是提高職業教育教學水平，實現高職培養目標的前提和保證。

二、高職高專藝術設計專業的發展現狀

我國高職高專藝術設計專業的發展，在傳統因素、辦學理念以及社會各方面因素的影響下，雖然形成自己的教學模式，但是仍舊存在著一定的不足。在我國經濟發展和經濟結構不斷調整的過程中，我國的藝術專業教學現狀也在不斷的發生著變化。根據相關的調查發現，大多數職業院校的藝術學科的教學內容在設置上都存在著一定的問題，主要體現在兩個方面：一是不能適應技術領域的需求，一是不能適應職業崗位的需要，在這樣的教育環境下，藝術類專業學科要想向社會需求方向發展，有一定的難度，另外，再加上缺乏對企業、商業以及市場的內部環節了解的專業教師，影響到整個藝術學生的教育質量和教學特色。

三、高職高專藝術設計類“雙師型”教師隊伍建設的有效途徑

（一）增強意識，確立教師隊伍建設目標

在當前社會形勢下，高等教育快速發展，為此，必須要增強意識，確立教師隊伍建設目標，促進各項工作的有序展開。在“雙師型”教師隊伍建設過程中，要正確處理好教學改革與教學質量的關系，并在此基礎上，設計相應的教學評估制度，規范各方面建設工作有效展開，全面啟動人才培養工作。

（二）引進人才，優化教師隊伍結構

首先，高職院校要根據自己的人才目標和培養方向，合理地引進專業人才，構建一支相對穩定，又具備高素質的人才隊伍，既要保證教學質量，還要突出自己的專業特色。其次，要立足于學校的實際情況，重視現有的專業教師隊伍，加強教師的培訓與改造，比如學校可以從現有的專業教師中，選出一些業務水平高、工作成績優秀的理論型教師，讓他們到企業中去鍛煉，在保證專業理論的基礎上，還可以提高專業技能和實踐操作能力，而對于那些具有實踐能力的教師，學校要適當地開展理論教學，也可以到其他高等學校去學習、深造，與此同時，還要開展互幫互學活動，推進教師的雙師型轉化。此外，高職高專院校要打破傳統的人才機制，積極地引進一些社會中的優秀人才，拓寬教師來源渠道，優化教師隊伍的結構，如將社會上各個行業的優秀人才聘請到院校來任教，政府和主管部門也要出臺一些政策給予支持和幫助，從而快速推進高職高專藝術設計類“雙師型”教師隊伍建設。

（三）建立人才培養基地，提升教師綜合能力

在建設雙師型人才隊伍的過程中，高職高專院校要以自己的實際情況為依據，完善本院校的校內外實訓基地，改變傳統形式下“紙上談兵”的教學模式，如學校可以與社會上的一些企業聯合，有效地開展社會培訓和專業教學工作，增強實物制作能力，一方面，將理論與實踐有效的結合起來，提高學生的實踐操作能力，增強學生的適應能力和就業能力，適應社會對人才發展的需求，另一方面，對教師的能力提出了更高的要求，從而激勵教師主動地參與學習，全面提升教師的實踐工作能力。

（四）實施人才戰略，全面提升教師整體素質

教育部門和學校領導必須要從全局出發，提高教師隊伍建設的戰略高度，實施人才戰略，并把其作為高職高專院校發展的一項重要工作和任務，學校領導不是提高認識，以高度的歷史使命感和政治責任感，積極構建雙師型教師隊伍，充分認識到人才的重要性。另外，要完善人才機制，積極引進一些專門人才、高素質人才、創新人才，使得藝術類專業教師隊伍結構不斷優化，從而構建一批高素質、規模宏大的教師隊伍。

（五）在政策上，規范依據教育部門應該給予“雙師型”教師明確的定義，對“雙師型”教師概念應該推廣，對“雙師型”教師的任職資格必須有嚴密、細致的規定、或統一的“雙師型”教師評價標準，這樣“雙師型”教師隊伍建設就不會停留在規劃與要求上。

（六）提高對企業認識度、緊密結合產學研。學校可以要求教師利用寒暑假到企業內調研、實踐鍛煉，或者是教師到其企業內掛職鍛煉，這樣教師對企業的關鍵技術、關鍵崗位和整個生產過程會有一定的了解，教師應該把教育與生產結合起來，“雙師型”教師隊伍的建設不能缺少工程實踐和先進技術的支撐。

四、“雙師型”教師隊伍建設應該注意的問題

在新的社會形勢下，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的促進者，為此，要幫助學生決定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展元認知能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機，培養學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

另外，“雙師型”教師自我提高的意識不強烈、積極性不高，一般高職院校對于“雙師型”教師隊伍建設不夠重視，政策傾斜不夠，“雙師型”教師隊伍水平的提高，必須走產教結合、產學研一體化的方針，必須與企業先進技術和現代管理緊密結合。這是高職院校在實踐中形成的共識，但從實際執行上看，多數高職院校并沒有從政策上、待遇上制定得力的措施予以鼓勵和支持，這一方面使得專業教師沒有時間和機會，同時自身也不太重視培養和提高自己項目實踐能力；職業院校“雙師型”教師隊伍建設舉步維艱。

此外，要改變自己在傳統模式下的教師角色，既要強調社會責任，也要注重教師的個人生命價值與需要；既要突出教師的主導性，也要重視教師與學生的合作關系；既要重視教師促進學生成長的專業意識，也要強調教師的學科素養與教學技能，最終體現教與學的創造性。

總而言之，高職高專業藝術院校要想有所發展，培養出社會所需要的人才，就要全面認識到高職高專藝術類學科的發展現狀，全面分析其中存在的主要問題，提出有效的解決性對策，全面提升教師的綜合能力。加強高職院校“雙師型”教師隊伍的質量建設，已成為提升高職院校核心能力的首要任務。

作者：張塔洪楊婷單位：湖南科技職業學院