項(xiàng)目教學(xué)在電子商務(wù)綜合的應(yīng)用范文
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項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，通過(guò)進(jìn)行一個(gè)完整的工作項(xiàng)目而進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。這種方法起源于美國(guó)，盛行于德國(guó)，尤其適合于職業(yè)技術(shù)教育。在教學(xué)實(shí)踐中，技術(shù)領(lǐng)域里所有的產(chǎn)品幾乎都可以作為項(xiàng)目。采用項(xiàng)目式教學(xué)，對(duì)教師個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求非常高，首先，教師要對(duì)專業(yè)所屬行業(yè)非常了解，對(duì)新技術(shù)、新方法、新工藝要有一定的認(rèn)識(shí)；其次，在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師需要做大量的前期準(zhǔn)備，如分析工作任務(wù)、確定項(xiàng)目?jī)?nèi)容等，再者，在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，需要轉(zhuǎn)換師生角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到項(xiàng)目工作中，以團(tuán)隊(duì)的形式展開(kāi)工作并且圓滿完成預(yù)期的工作項(xiàng)目。在以往的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)所學(xué)理論知識(shí)如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)頁(yè)制作、圖文處理不能靈活運(yùn)用，遇到實(shí)際工作任務(wù)時(shí)常常無(wú)從下手。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師根據(jù)一個(gè)個(gè)具體的工作任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)已學(xué)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)、整合和應(yīng)用，自身的綜合實(shí)踐能力得到有效的提高。在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前一年實(shí)施此課程，可以大大增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和就業(yè)籌碼。
2項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
項(xiàng)目式教學(xué)法一般分為如下五個(gè)教學(xué)步驟：①確定項(xiàng)目任務(wù)。通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)同學(xué)員一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)；②計(jì)劃。由學(xué)員制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序；③實(shí)施。學(xué)員確定各自的分工以及合作的形式并按照已確立的工作步驟和程序工作；④檢查評(píng)估。先由學(xué)員自己，再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分，師生共同討論、評(píng)判工作中問(wèn)題的解決方法、學(xué)習(xí)行為特征等；⑤歸檔或結(jié)果應(yīng)用。
2.1實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
從淘寶運(yùn)營(yíng)的特點(diǎn)看，基本需要兩類人才：一種是具有一定策劃能力的營(yíng)銷人才，能夠做好店鋪的整體運(yùn)營(yíng)策劃及推廣策劃方案；另一種是有較強(qiáng)實(shí)踐能力的運(yùn)營(yíng)人才，能做好產(chǎn)品的售前、售中、售后的全部環(huán)節(jié)。崗位細(xì)分大致有店長(zhǎng)、客服、美工、推廣、庫(kù)管五個(gè)崗位。根據(jù)各崗位的特點(diǎn)和任務(wù)分析，并結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱、主要實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐形式和時(shí)間安排。基礎(chǔ)篇的五個(gè)項(xiàng)目是入門部分，是按照淘寶的工作流程來(lái)設(shè)置的，通過(guò)做自己的淘寶店鋪，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)熟悉淘寶運(yùn)營(yíng)的工作流程，美工設(shè)計(jì)能力、圖形圖像軟件應(yīng)用能力、網(wǎng)頁(yè)制作軟件的應(yīng)用能力和營(yíng)銷能力都會(huì)得到很大的提升。提高篇是根據(jù)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目的植入來(lái)設(shè)計(jì)的，這部分（項(xiàng)目6）的具體內(nèi)容每學(xué)期不同，具體的工作任務(wù)要根據(jù)合作商家的店鋪運(yùn)營(yíng)情況和商家的要求來(lái)設(shè)計(jì)，然后才能設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
2.2實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施、檢查與評(píng)估
實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)程中，師生的角度發(fā)生變化。教師相當(dāng)于導(dǎo)師和項(xiàng)目顧問(wèn)，安排2個(gè)學(xué)生為項(xiàng)目經(jīng)理，每個(gè)小組選一名學(xué)生為組長(zhǎng)，余下學(xué)生相當(dāng)于普通員工。通過(guò)團(tuán)隊(duì)分工、合作學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方法展開(kāi)工作，按要求完成項(xiàng)目中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。由于真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目的局限性，在實(shí)施項(xiàng)目6時(shí)，需要采用“課上教學(xué)、課下補(bǔ)充、社團(tuán)促進(jìn)”的模式共同完成實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的檢查與評(píng)估一定要保持及時(shí)性，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)指導(dǎo)、必須時(shí)需及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃。對(duì)學(xué)生工作任務(wù)完成的評(píng)估要堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)統(tǒng)一原則。項(xiàng)目經(jīng)理輔助教師向各組長(zhǎng)下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，并組織進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的分析、計(jì)劃和具體實(shí)施，各組的工作成果由項(xiàng)目經(jīng)理和教師共同來(lái)評(píng)價(jià)，各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本小組員工進(jìn)行統(tǒng)一管理和考核。當(dāng)有真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目植入時(shí)，必須參考商家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
3實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的制約因素
3.1行業(yè)規(guī)則的日新月異
電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，用于實(shí)踐平臺(tái)的淘寶網(wǎng)更是日新月異、變化莫測(cè)，因此在實(shí)踐過(guò)程中必須及時(shí)調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目?jī)?nèi)容和工作計(jì)劃，以適合新規(guī)則的變化。
3.2教師的個(gè)人能力
在項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師的個(gè)人能力也是潛在制約因素。具體涉及的問(wèn)題有：教師是否了解真正的工作過(guò)程？是否有足夠的任課教師擔(dān)任教學(xué)？教師能將專業(yè)和一般的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起嗎？是否所有的教師都能提供課外指導(dǎo)、就業(yè)和咨詢服務(wù)？
3.3時(shí)間安排和資金限制
在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間和資金都受到很大的限制。例如，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的限制，攝影器材的不足等對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施都有一定程度的制約。
3.4學(xué)生未來(lái)的求職環(huán)境
有幾個(gè)重要問(wèn)題必須考慮：畢業(yè)生最起碼的受雇條件是什么？學(xué)生將要從事的是何種職業(yè)？在這種工作環(huán)境中哪些經(jīng)驗(yàn)是必備的？如果項(xiàng)目任務(wù)不能滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)所需要的基本要求，畢業(yè)生將會(huì)處于就業(yè)不利的境地。所以，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考試項(xiàng)目任務(wù)的深度和廣度二個(gè)因素。（本文來(lái)自于《科技創(chuàng)業(yè)》雜志。《科技創(chuàng)業(yè)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
作者：李燕單位：江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京分院
